一年級語文下冊兩只鳥蛋教案(2)
一年級語文下冊《兩只鳥蛋》教案3
教材分析：
這是一首兒童敘事詩，講述了一個小朋友從取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。在這首小詩里，我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛，對小鳥的關愛，對大自然的熱愛。
教學理念 ：
《語文課程標準》把“喜歡閱讀”放在(1~2年級)閱讀教學階段目標的第一條。一年級的閱讀教學應把“讓學生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為閱讀教學的第一要求。《兩只鳥蛋》這一課意在設計了充滿稚氣的童真語言，增強了閱讀興趣，可以采取多種手段讓每一個學生都喜歡讀書，、自主地讀、說;在自讀、自悟、主動探究中認識生字，讀懂詩意，感受語言的特點和閱讀的樂趣。
教學目標 ：
1、認識“蛋、取”等12個生字 ，會寫4個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、懂得鳥兒是人類的朋友，增強保護鳥類的意識。
教學準備：課件、鳥蛋、鳥媽媽頭飾
教學時間：1課時
教學流程：
一、直接導入
這節(jié)課，我們學習一首小詩，這首詩的內容跟黑板上的這四個字有關“兩只鳥蛋”，誰能讀。你真了不起!“蛋字你是怎樣認識的”還能組哪些詞呢?
(聯系學生的生活經驗，認讀生字，降低識字難度，幫助學生識
字)
二、讀文，識記生字
(1)初讀文，掃清障礙
這首小詩，想不想不用老師教，自己就試著來讀一讀，那如果你們在讀的時候要是遇到困難該怎么辦呢?
(借助拼音，向同學、老師求助，提示掃清障礙的手段，這樣可以提高讀書的效率有利于養(yǎng)成良好的閱讀習慣)
(2)自由讀，將課文讀流利
辦法很不錯，下面，自己讀一讀課文，一邊讀一邊畫本課的生字。
剛才同學們讀得非常認真，一定有很大的收獲，那誰勇敢的站起來把課文讀一讀。其他同學聽后評價。
(3)憑借拼音，強化生字
課文讀得真流利，那這么多生字你會讀嗎?下面同桌互相讀一讀。
(同桌合作學習，給學生提供交流的機會，可互相取長補短)
(4)引導學生多種方法讀生字
出示課件:
①沒有拼音的幫助，你會讀嗎?(開火車讀)
②由學生當小考官，指名讀 。
?、圩寣W生在具體的語言環(huán)境中認讀 。
(采用多種方法認字，避免了學習漢字的枯燥性)
?、苄菹⒁环昼?/p>
剛才你們一定學累了，那現在老師帶你們到大自然中去看看一些鳥兒輕松輕松!(電腦出示鳥兒的圖片、音樂)，學生用自己喜歡的方式放松。
三、再讀課文，指導朗讀，理解課文內容。
生字我們都會讀了，相信在讀課文時你一定能把課文讀通順，讀出感情來。
(1)讀第一節(jié)，滲透愛鳥、護鳥教育。
老師這里有兩只鳥蛋，想不想摸一摸，說一說摸的感覺。并引導學生帶著這種感覺讀文。
(讓學生親自去感受，體會鳥蛋的好玩，然后帶著喜愛之情去讀文，有助于學生 把情感讀出來。)
1、學習第一小節(jié)：
(1)指名讀，回憶剛才摸鳥蛋的感覺(小小的、涼涼的)體會著讀一讀。
(2)比較“鳥蛋涼涼的”和“涼涼的鳥蛋”：你發(fā)現了什么?(引導學生發(fā)現這類詞語的特點：詞序不同，但表達的意思相同。)除了涼涼的鳥蛋還有什么是涼涼的?
(3)你還能像這樣再說幾個嗎?
(如果學生說不出來，教師可進行指導，把寫有“花兒、小草、柳枝、大海，紅紅的、綠綠的、軟軟的、藍藍的”的詞語卡分給學生，讓擁有不同詞語的學生去找朋友，再讓兩個朋友變換左右順序。)
2、學習第二小節(jié)：
(1)輕聲讀文，思考：你怎么知道兩只鳥蛋就是兩只小鳥?
(2)出示小鳥破殼的圖片或課件，引導學生說一說。
(3)啟發(fā)想象：鳥媽媽焦急不安是什么樣?你能表演一下嗎?(請一個孩子上臺，戴上頭飾表演)
表演后試著把媽媽的語氣讀出來。
(4)你還能用焦急不安說句話嗎?看誰說得和別人不一樣?
3、背誦(采用多種形式調動學生背誦積極性，幫助學生有意識地積累語言。)
練習有感情的背誦前兩個小節(jié)。
四、寫字(在自主發(fā)現中引導學生體會漢字之美。)
1、認讀“聽、唱、連、遠”，學生觀察，你發(fā)現了什么?
2、教師重點指導口字旁和走之旁，(可選兩個字學生書空，老師在黑板上的田字格里范寫。)
學生在書上先描紅再練習書寫。
3、展示學生的優(yōu)秀作業(yè)。
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