一年級的孩子為什么要學(xué)英語呢?
一年級的孩子為什么要學(xué)英語呢?
很多家長看到小學(xué)的課程都在心疼孩子，從幼兒園的只是玩，到小學(xué)不止要學(xué)習(xí)語文數(shù)學(xué)，還要開始學(xué)習(xí)英語，那么，一年級的孩子為什么要學(xué)英語呢?小編在這里整理了相關(guān)資料，希望能幫助到您。
0-6歲可塑性強(qiáng)，發(fā)音更標(biāo)準(zhǔn)
根據(jù)資料統(tǒng)計(jì)表明，亞洲人12歲以后才開始學(xué)習(xí)英語的人，英語會話流利只占12%;然而從嬰幼兒時(shí)期就開始接觸和學(xué)習(xí)英語的人，不論智商高低，一般情況下100%的孩子都可以說得一口流利的英語。年齡越小的孩子，他的發(fā)音機(jī)制還沒定型，更容易學(xué)習(xí)和掌握一門新語言的發(fā)音，腔調(diào)和節(jié)奏。
孩童的語言敏感期是0-6歲，孩童本身具備自然所賦予的語言敏感力，可以學(xué)會并應(yīng)用語言。升一年級的孩子處于語言敏感期的最后階段，如果幼兒階段還未開始第二外語-英語的啟蒙，那么抓住語言敏感期的尾巴，可以讓孩子學(xué)得更加有效。
英語思維的訓(xùn)練，越早越好
家長們可以回憶一下自己過往的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷，不難發(fā)現(xiàn)，自己或身邊同學(xué)的英語表達(dá)很容易陷入中式英語的誤區(qū)，這一方面是中西文化的差異導(dǎo)致;另一方面是中英兩種語言本身的差異性過大，導(dǎo)致母語(漢語)強(qiáng)勢地影響了第二語言(英語)的學(xué)習(xí)。
從外部環(huán)境來說，很多人學(xué)習(xí)英語時(shí)并沒有足夠的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，對于英語的習(xí)得通常是記住了單詞的意思，然后用漢語的思維模式來搭建表達(dá)，因此很多表達(dá)都不夠地道和準(zhǔn)確，也常常會鬧出一些笑話。
鬧出笑話是一回事，關(guān)鍵也無法達(dá)不到用英語交流的目的，學(xué)了英語卻無用，真的是對時(shí)間和精力的浪費(fèi)!我們一定很想讓我們的孩子避開這樣的窘境，那么有效的方法就是讓孩子盡早接觸英語，為孩子營造一個(gè)英語學(xué)習(xí)的環(huán)境。
越早學(xué)習(xí)，詞匯積累越大
語言的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)、逐步積累的過程。詞匯量需要時(shí)間的積累，語法的掌握也需要在一定的時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)中修正改進(jìn)，越早開始英語學(xué)習(xí)，詞匯越豐富，孩子越能將意思表達(dá)清楚。
記憶力好，模仿力強(qiáng)
成人和孩子的學(xué)習(xí)模式不同，成人是有意識的、刻意地去學(xué)，在很大程度上是以強(qiáng)迫性的方式去記憶和掌握，而孩子則是以一種自然的方式，無意識地潛移默化、耳濡目染中去學(xué)習(xí)、認(rèn)識、記憶和掌握。所以孩童學(xué)習(xí)英語最好的方式就是玩中學(xué)，學(xué)中玩。尤其一年級，學(xué)校的學(xué)科壓力較小，這一階段孩子記憶能力強(qiáng)，愛模仿且善于模仿，習(xí)得英語的效果會更佳，確實(shí)適合孩子英語興趣的培養(yǎng)，英語的啟蒙訓(xùn)練。
家長如何培養(yǎng)孩子記憶力
1、教孩子要有明確的記憶目標(biāo)。
記憶具有意識性、指向性。要想記住什么東西，目的必須十分明確。在學(xué)習(xí)中，要記憶拼音、一個(gè)公式、一首詩等，都要先給自己定個(gè)目的，以“必須記住”為目標(biāo)來要求自己。因?yàn)闊o所謂的態(tài)度、應(yīng)付差事的態(tài)度是不利于記憶的。
2、提高孩子記憶的自信心。
有的孩子在記憶之前，先有畏難情緒，擔(dān)心記不住，對自己沒有信心。這樣，就在心理上產(chǎn)生了抵觸記憶力的情緒，造成精神不集中，總是記不住。因此，必須鼓勵孩子的自信心，當(dāng)有了自信心，精神集中，頭腦敏銳，記憶就快了。經(jīng)過一段時(shí)間，就會形成良性循環(huán)。
3、教育孩子注意理解、及時(shí)復(fù)習(xí)。
理解了的東西，容易記住。除了必須死記的材料，如地名、人名、年代等之外，凡有具體含義的材料都應(yīng)先理解再記憶。記憶之后要及時(shí)反復(fù)復(fù)習(xí)，最大限度減少遺忘。
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