Asking for help英語教案及反思
英語教案是小學英語教師根據(jù)教學大綱和學生的實際情況編寫的教學設計方案，對于有課堂的展開十分重要，下面學習啦小編為大家?guī)鞟sking for help英語教案及反思，供大家參考!
Asking for help英語教案：
教學目標：
1. 能夠在本單元涉及的情景下聽懂、會說有關學習用具的詞匯。
2. 能夠認讀、使用學習用具的詞匯及pass 等動詞。
3.能夠運用Can you pass me …? 及Can you help me with …。? 進 行提問及使用Here you are 進行回答。
教學重點：
句型Can you pass me …? 和Can you help me with……?
教學難點：
詞組：math problem
教學用具：
ppt 課件、單詞卡片、 學習用具實物等。
教學過程：
第一部分：新授知識
1.出示圖片：一人摔倒在雪地上向旁邊的求助，引出題目“Asking for help”
T: Look! The girl likes skating, but she is not good at it. And now she’s falling down on the ground. What is she saying? Let’s listen. What does she need?
學習單詞help, T: The old man fell down.
Who is helping the old man?
T：In our life, we often help others, and we also need help from others. When we need help, we can ask for help.
Today, let’s learn
“Asking for help” ?
2.T：I have a bag, I often help others with the things in my bag, Can you guess：What’s in my bag?
引出單詞eraser, dictionary, ruler, CD player,
T: What can you do with CD player? …。
3.先鞏固單詞在進行游戲：看幻燈片，復習鞏固單詞
4.學習math problem
T: Look, What else in my bag? (出示數(shù)學書)，
I’m not good at math,
Can you help me with math? Here is a math problem? Can you help me with the math problem?
第二部分：學習主體句型
1.出示幻燈片了解傳球游戲，學習新詞pass 中途停下時，提問 What are you passing ? 請拿到球的同學 回答。板書
2. 把東西傳遞給別人。
3.出示課本主體圖，并且提問 What is she/he doing ?
4.聽兩遍錄音完成練習用提問的方式校對答案。
5.教師用主要句型向?qū)W生提出請求，學習主要句型Can you pass me the …。 ?
Here you are. 提示帶東西。
T：Boys and girls, last time, I asked you to bring your things. What do you have? Show me your things.
Let’s see, If we can help each other!
A: Excuse me, Mary ! I want to draw.
Can you pass me the crayons.
B: Here you are!
A: Thank you!
B: You are welcome!
6. 學生進行練習。
7.表演對話
第三部分：鞏固練習
1.聽錄音練習歌謠。
2.游戲：尋找城堡之路，看到路牌上的單詞說出句子。
T: I want to go to a castle,
But I don’t know the way,
Can you help me find it?
3.小比賽 出示三組單詞，根據(jù)單詞說句子，說得好的給小組加分。 ?
4.示范Bingo 游戲。
第四部分：應用
1.雙人練習：利用手中的九宮格中的單詞所句子，Bingo 比賽。
2.完成填空練習。
3.教師評價總結(jié)，布置家庭作業(yè)。
Asking for help教學反思：
由于這一單元的詞匯及句型比較簡單，學生掌握得相對要好些。而且因為對話內(nèi)容與生活實際密切相關，便于交流，學生的學習熱情很高，學習效果也很好。
基于以上原因，我將更多的精力放在如何提高學困生的學習興趣及學習能力上。具體措施如下
1、口語展示時，鼓勵各組推出“新人”，即平時很少參加展示的、不自信的、成績較差的“新面孔”。要求在小組長的帶動下，全組成員相互幫扶，精誠團結(jié)，共同幫助“新人亮相”。展示成功的話，則雙倍得分。
2、板書練習時，若小組內(nèi)聽寫無零分的，則給該小組加一面旗;若小組內(nèi)7、8號同學進步幅度大，則給該生加分。
3、充分利用課間十分鐘。若小組長能夠帶領本組實力較差的學生在黑榜上默寫單詞，而且有所收獲的，給小組長及個人加分。
4、在課堂上積極、及時表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的、積極上進的小組，樹立正面典型。
通過這一周的操作，感覺效果還可以。那些平時愿意溜號、溜邊、不自信、膽小的學生上課狀態(tài)有了較大的改觀。我感到很欣慰。我會再接再厲的。
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