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      一年級下冊免費(fèi)語文教案

      時間: 新華0 分享

      通過編寫教案,教師可以明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計劃,從而更好地組織教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量和效率。下面小編給大家提供一些一年級下冊免費(fèi)語文教案參考,希望對大家寫一年級下冊免費(fèi)語文教案有幫助。

      一年級下冊免費(fèi)語文教案篇1

      課型:新授

      教學(xué)目標(biāo):

      1.圖文結(jié)合,認(rèn)識本課的12個生字,會寫本課的7個生字。

      2.正確、流利地朗讀韻文。

      教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識本課的12個生字,會寫本課的7個生字。

      教學(xué)難點(diǎn):正確、流利地朗讀韻文。

      第6課時

      教學(xué)過程:

      一、激趣導(dǎo)入

      1.教師:小朋友們,我們來做一個猜謎的游戲吧。一動物水上跳,大肚子鼓眼睛,身上披著綠衣裳,人稱莊稼小衛(wèi)兵。

      2.學(xué)生反饋。教師板書:小青蛙。

      3.教師:小青蛙你見過嗎?你在哪兒見過?

      4.學(xué)生反饋。教師指導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。

      5.隨課題認(rèn)寫“青”字。

      6.指導(dǎo)書寫“青”字。

      (1)第四筆“橫”應(yīng)落筆在橫中線上,寫時向上挑一點(diǎn)。

      (2)學(xué)生書寫,老師巡視。

      (3)全班交流。

      二、初讀課文,認(rèn)讀字詞。

      1.學(xué)生借助拼音自由讀韻文,并圈出生字。

      2.教師范讀,學(xué)生默讀。

      3.同桌互讀生字。

      4.教師出示生字,指名認(rèn)讀,其他學(xué)生評議。

      5.開火車讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“清、晴、睛、情、請、病”的讀音

      6.結(jié)合讀韻文,鞏固生字的認(rèn)讀。

      三、再讀課文,了解大意。

      1.學(xué)生自由讀課文。

      2.指導(dǎo)學(xué)生畫詞語:河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、小青蛙、不生病,并通過提問讓學(xué)生初步感知兩種基本的短語形式。如:天氣怎么樣呢?怎樣的眼睛呢?

      3.全班交流詞語。

      4.再讀韻文,理解“河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、不生病”的意思。

      5.指名讀韻文,大家評議,注意把韻文讀通順、流暢。還要注意停頓。

      四、交流總結(jié)。

      課題:識字3《小青蛙》第二課時

      課型:新授

      教學(xué)目標(biāo):

      1.正確、流利地朗讀韻文。

      2.借機(jī)滲透《中華人民共和國野生動物保護(hù)法》,讓學(xué)生明白青蛙是國家禁止捕殺的保護(hù)動物,應(yīng)培養(yǎng)保護(hù)青蛙、保護(hù)環(huán)境的意識。

      教學(xué)重點(diǎn):正確、流利地朗讀韻文。

      教學(xué)難點(diǎn):了解青蛙是益蟲,培養(yǎng)保護(hù)青蛙、保護(hù)環(huán)境的意識。

      第7課時

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1.出示詞語卡片,引導(dǎo)開火車認(rèn)讀,檢查詞語掌握情況。

      2.聽寫詞語:青山

      二、讀文感悟

      1.學(xué)生自由讀韻文。

      2.學(xué)生讀詞語:河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、小青蛙、不生病,再次通過提問讓學(xué)生初步感知兩種基本的短語形式。如:天氣怎么樣呢?怎樣的眼睛呢?

      3.教師引讀韻文。教師讀“河水清清”,學(xué)生接“天氣晴”。

      4.同法學(xué)習(xí)以下幾句韻文。

      5.師教讀韻文。

      6.采用多種形式讀韻文,直到讀熟。

      7.各種形式背誦韻文。

      三、拓展訓(xùn)練。

      1.小組討論:怎樣保護(hù)青蛙?

      2.收集各組意見,教師小結(jié)。

      3.請學(xué)生說說自己查找資料的情況,指名談?wù)勀氵€知道我們身邊有哪些有益的動物,它們能幫我們做什么。

      4.根據(jù)學(xué)生討論回答的情況,教師小結(jié)。重點(diǎn)講不能吃青蛙,青蛙是我國禁止捕殺的動物,并鼓勵學(xué)生保護(hù)有益的動物。

      5.指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀,并練習(xí)背誦。

      6.全班齊背。

      7.點(diǎn)名背。

      8.小結(jié)

      課題:識字3《小青蛙》第三課時

      課型:新授

      教學(xué)目標(biāo):

      1.會認(rèn)“清、睛、眼”等生字,能正確、規(guī)范地書寫“青、清、氣”等生字,認(rèn)識部首“疒”。

      2.掌握獨(dú)體字加上偏旁組成新字的識字規(guī)律,領(lǐng)悟偏旁表義的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn):識字、寫字,掌握獨(dú)體字加上偏旁組成新字的識字規(guī)律。

      教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)悟偏旁表義的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣。

      第8課時

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1.再讀生字詞。

      2.給我會認(rèn)的生字口頭組詞。

      二、指導(dǎo)寫字。

      1.出示要寫的字。

      2.學(xué)生背“想一想,填一填”,教師板書:讠--請(請問)氵--清(清水)忄--情(心情)日--晴(晴天)

      3.請學(xué)生用這些字組詞語并說話。

      4.仔細(xì)觀察要寫的字,相互介紹怎樣記住并寫好這些字。

      5.同法指導(dǎo)學(xué)習(xí)“氣”“生”。

      6.教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫“清”“氣”。

      7.學(xué)生寫字,教師巡視輔導(dǎo)。

      8.向大家展示寫得好的同學(xué)的字。

      三、運(yùn)用識字方法,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律

      1.將學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí),討論怎樣記住這些生字朋友。

      2.學(xué)習(xí)“青”字加上不同偏旁組成不同的新字。

      (1)出示生字,比一比,認(rèn)一認(rèn)。

      晴清睛情請

      (2)提問:加上的這些偏旁和字義有什么關(guān)系呢?

      (引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的偏旁理解字義)

      (3)出示課后第2小題,讓學(xué)生練習(xí)選字組詞,加強(qiáng)對漢字的理解。

      (4)老師小結(jié):原來漢字的偏旁和漢字的意思還有著密切的聯(lián)系。掌握了這種規(guī)律,相信同學(xué)們一定能認(rèn)識更多的漢字,能正確理解更多漢字的含義。

      四、布置作用

      五、板書設(shè)計

      3小青蛙

      大眼睛吃害蟲→保護(hù)小青蛙

      一年級下冊免費(fèi)語文教案篇2

      《棉花姑娘》

      一、教材分析

      本課通過棉花姑娘請求燕子、啄木鳥等給自己治病的故事,告訴我們燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲分別吃什么地方的害蟲的科學(xué)常識。課文采用童話形式,寓生物常識于生動形象的故事之中,語言符合兒童特點(diǎn),對學(xué)生了解科學(xué)知識有較強(qiáng)的啟發(fā)作用。

      二、設(shè)計理念

      在朗讀課文中,讓學(xué)生有完整的閱讀經(jīng)過,朗讀、默讀、略讀、細(xì)讀,自悟與交流,提倡自主合作的學(xué)習(xí)方法。用課本劇的表演方式來代替教師的講解和分析,給學(xué)生留下張揚(yáng)個性的空間。

      三、教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識“姑、娘”等7個生字。會寫“只、星”等6個字。

      2、分角色朗讀課文,讀好請求的語氣。

      3、認(rèn)識一些對人類有用的鳥類和益蟲。

      4、提高學(xué)生理解詞語的能力。

      5、正確、流利的朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

      四、教學(xué)重點(diǎn)

      認(rèn)字、寫字、讀好請求的語氣。

      五、課時安排;二課時

      六、教學(xué)流程

      第一課時

      一、導(dǎo)入揭題

      1、談話導(dǎo)入

      我們在七課學(xué)習(xí)了《棉鞋里的陽光》,知道棉花可以保暖,可以為人們帶來許多方便,可是如果棉花生病了,怎么辦呢?

      2、創(chuàng)設(shè)情景揭題

      小動物里有許多專捉害蟲的醫(yī)生。今天他們都來了,大家看看都有誰?

      3、出示小動物的圖片

      燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲,他們都能幫棉花姑娘治病。

      二、初讀課文

      1、自由讀文

      2、用“——”線劃出生字,多讀幾遍。

      3、標(biāo)出自然段寫出序號。

      4、再讀課文,讀通順。邊看圖邊看文,想一想:燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲能幫棉花姑娘治病嗎?

      為什么?小組討論

      5、學(xué)生根據(jù)要求讀課文

      6、反饋

      7、教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)朗讀。

      三、讀中理解詞句

      1、齊讀課文

      2、分段朗讀

      3、你知道了什么?你明白了什么?

      四、小結(jié)

      大家說的真好!燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲等許多小動物都是捉害蟲的醫(yī)生,而且不同的動物會捉不同的害蟲,所以,我們應(yīng)該保護(hù)這些小動物。

      第二課時

      一、指導(dǎo)分角色朗讀

      1、指名分段朗讀。

      2、小組內(nèi)分角色朗讀。

      3、各自試讀試演自己的角色內(nèi)容。

      4、小組內(nèi)表演。

      5、以小組為單位向全班展示。

      6、學(xué)生評價,教師評價,多給予鼓勵。

      二、識字寫字

      1、卡片認(rèn)讀,開火車認(rèn)讀、組詞。

      2、分析字形結(jié)構(gòu),口頭組詞、擴(kuò)詞。

      3、說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?你怎樣記住這些字?

      4、指名說一說,反饋。

      三、指導(dǎo)書寫

      1、重點(diǎn)指導(dǎo)“請”的言字旁?!皫汀钡纳习氩糠值墓P畫。

      2、注意觀察生字在田字格的位置,范寫。

      3、學(xué)生描寫臨寫,練習(xí)組詞寫詞。

      4、教師巡視輔導(dǎo),發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。

      四、小結(jié)

      同學(xué)們今天我們學(xué)會了寫這六個生字,大家寫得都非常認(rèn)真,注意了生字的筆順,和占田字格的位置,希望大家繼續(xù)努力。

      一年級下冊免費(fèi)語文教案篇3

      教學(xué)目標(biāo)

      1、通過看圖說話、兒歌誦讀等方式幫助學(xué)生了解語文學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容及學(xué)習(xí)要求,激發(fā)兒童學(xué)習(xí)語文的興趣,初步培養(yǎng)良好的讀書、寫字習(xí)慣。?

      2、在口述圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。?

      3、結(jié)合圖片對學(xué)生進(jìn)行淺顯的愛國主義教育。

      課前準(zhǔn)備

      1、收集我國各民族服飾的資料、圖片等制成課件。(教師)

      2、準(zhǔn)備長城、的宣傳資料片、《愛我中華》和《上學(xué)歌》的歌曲。(教師)

      課時安排

      1課時。

      教學(xué)過程

      一、活動導(dǎo)入,師生間增進(jìn)了解

      1、同學(xué)們,你們好!歡迎你們來到學(xué)校,從現(xiàn)在開始,你們就是小學(xué)生了。(板書:我上學(xué)了)我是你們的語文老師,我們現(xiàn)在上的科目是語文。請同學(xué)們和老師一起讀出它的名字——語文。

      2、你們喜歡上學(xué)嗎?今天來到學(xué)校后,你們有哪些新的發(fā)現(xiàn),新的感受?

      3、互動活動:你們愿意認(rèn)識新的老師和同學(xué)嗎?請你們走到同學(xué)面前,相互握手,然后介紹自己。

      設(shè)計意圖:減少課堂對學(xué)生的束縛,讓學(xué)生活躍起來,為交流奠定自由、輕松的情感基調(diào)。

      二、觀察插圖,進(jìn)行愛祖國教育

      1、認(rèn)識我國的標(biāo)志性建筑,激發(fā)民族自豪感。

      (1)播放_的宣傳片,學(xué)生欣賞后交流:你看到了哪些建筑物?

      學(xué)生指出認(rèn)識的建筑物,教師出示_的圖片及文字,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

      交流:你去過_嗎?說一說你當(dāng)時見到了什么,感受到了什么。

      (2)學(xué)生根據(jù)課件提示,自由交流:

      來到x,我看到x,我想說x。

      (3)教師小結(jié):_廣場是北京的心臟地帶,是世界上的城市中心廣場。每天清晨時分,國旗徐徐升起;每天日落時分,國旗緩緩降落,這些都是十分莊嚴(yán)的儀式。

      2、了解各個民族,進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育。

      (1)學(xué)生自主觀察課文插圖,說一說畫上都有誰,他們在干什么。

      (2)學(xué)生自由交流,教師相機(jī)利用圖片介紹少數(shù)民族的服裝、飲食、節(jié)日等。

      (3)互動交流:同學(xué)們,你們都是什么民族的人?請少數(shù)民族同學(xué)在臺前進(jìn)行自我介紹。

      (4)體驗活動:教師播放歌曲《愛我中華》,全班同學(xué)相互擁抱。

      (5)過渡:五十六個民族五十六朵花,五十六個兄弟姐妹是一家,在祖國溫暖的大家庭里,各民族不論人口多少,身在何處,都是心連心的兄弟姐妹,因為我們都是中國人。(板書:我是中國人)

      3、引讀句子,抒發(fā)愛國情感。

      (1)我們的祖國地大物博,長城和_舉世聞名,我們驕傲,因為——我們是中國人!

      (2)我們的祖國越來越富強(qiáng),我們有好看的衣服,有美味的食物,還有漂亮的校園,我們驕傲,因為——我們是中國人!

      設(shè)計意圖:對一年級小學(xué)生的情感啟迪和教育不能只依靠口號,因此,本環(huán)節(jié)設(shè)計重在借助圖片,借助生活體驗,借助教師語言,誘發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感。

      三、圖文結(jié)合,進(jìn)行愛上學(xué)教育

      1、引言:從今天開始,你就是一年級的小學(xué)生了,你高興嗎?帶著你此時的感受讀一讀——我是小學(xué)生。(板書)

      2、課件出示插圖,小朋友都背著書包快快樂樂地去上學(xué),他們還高興地誦讀著兒歌,我們一起來讀一讀吧。

      3、教師范讀,然后領(lǐng)讀,同桌互讀,指名朗讀,教師相機(jī)指導(dǎo):

      (1)“不遲到”的“遲”要讀準(zhǔn)翹舌音。

      (2)“早,早,早”的“早”為平舌音。

      (3)“長大要為祖國立功勞?!边@句話要正確斷句。

      4、仔細(xì)觀察課文插圖,想一想:小朋友們是什么心情?你怎么知道的?學(xué)生匯報過程中教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀:

      (1)“太陽”和“花兒”露出笑臉,要帶著高興的心情讀第一句。

      (2)小朋友們背上小書包可神氣了,小鳥看見了也忍不住要問問,問什么呢?帶著好奇的心情讀第二句。

      (3)同學(xué)們這么早就背著小書包,他們要去哪里呀?快來回答小鳥。(教師趁機(jī)講學(xué)校規(guī)定的上學(xué)時間和放學(xué)時間)

      (4)小結(jié):“不遲到”是小學(xué)生一定要遵守的紀(jì)律,只有遵守紀(jì)律,你們才會在學(xué)校里有更大的收獲。

      (5)語言交流:在學(xué)校里學(xué)習(xí)能讓我們快樂、健康地長大,長大了你想做什么呀?

      (6)介紹周恩來為中華之崛起而讀書的故事。

      (7)小結(jié):我們實(shí)現(xiàn)了自己的愿望,就能為祖國立功勞。

      5、齊讀整首兒歌。播放《上學(xué)歌》,學(xué)生學(xué)唱。

      設(shè)計意圖:一首《上學(xué)歌》將學(xué)生帶入小學(xué)學(xué)習(xí)生活的情境,通過反復(fù)誦讀、圖文結(jié)合,在濃濃的語文氛圍中引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律、樹立遠(yuǎn)大理想,同時讓學(xué)生在一系列的活動中初步感受語文課堂的“語文”味,從而樂于表達(dá),樂于誦讀。

      四、講解示范,進(jìn)行讀寫?zhàn)B成教育

      1、出示小故事,激發(fā)學(xué)生的興趣。

      師:小朋友,今天老師在路上看到一只小花貓,它哭得很傷心,老師就把它帶來了。(出示小花貓手指玩偶,講故事)

      師:小朋友,我以前和你們一樣,也有一雙明亮的眼睛??墒牵易x書、寫字時不注意姿勢,有時躺著看書,有時走路看書。寫字時,身子趴在桌子上,時間一長,就成了近視眼,整天戴著眼鏡,真不方便!別的小花貓能跑能跳,天天能捉到老鼠;我一跳眼鏡就要掉,老鼠在我眼前跑,我也看不清,天天餓肚子。我真后悔啊!小朋友,你們可不要像我一樣,要從小注意讀書、寫字的姿勢啊!

      2、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,看看小朋友是怎樣讀書、寫字的。

      3、教師示范,學(xué)生跟著做。

      讀書姿勢:身體坐直,頭放正,肩放平,再把書拿起來,眼睛離書本一尺遠(yuǎn)。

      寫字姿勢:身體坐正,書本放平,手離筆尖一寸,眼離書本一尺,胸離桌邊一拳。

      (1)“一寸”相當(dāng)于老師的兩個手指并攏時的寬度。對小朋友來說,差不多三個手指并攏那么寬。握筆時,把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上,中指抵在下面,筆桿靠在虎口的位置。另外,無名指和小指墊在中指下面。

      (2)眼離書本一尺。把文具盒豎起來,放在書本和你的.眼睛之間量一量就可以了。

      (3)胸離課桌一拳。握緊左拳,拳心向下,放在桌邊和前胸的中間。

      設(shè)計意圖:以生動有趣的故事引導(dǎo)學(xué)生體會正確的讀寫姿勢對自身成長的重要性,知道保護(hù)視力需要正確的讀寫姿勢。在此基礎(chǔ)上,通過觀察插圖、教師的講解示范、學(xué)生動作糾正等活動,引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。

      五、交流展示,進(jìn)行熱愛語文教育

      1、師:書就是知識的海洋,樂趣的天堂。你最近讀了什么書?書中有哪些有趣的故事?回想一下。

      2、小組內(nèi)互講故事,然后選擇一名代表在全班交流。

      3、教師點(diǎn)評,針對同學(xué)的表現(xiàn)相機(jī)提出要求:講故事時要盡量把故事內(nèi)容說清楚,聲音要洪亮,讓同學(xué)聽清楚。聽故事的同學(xué)要專心,聽清楚故事內(nèi)容,看看同學(xué)哪里講得好,向他學(xué)習(xí)。

      4、推薦課外讀物,激發(fā)學(xué)生和家長一起讀。

      設(shè)計意圖:學(xué)生在自由交流的過程中,容易產(chǎn)生互動學(xué)習(xí)的效果,教師的點(diǎn)評既能激發(fā)學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的愿望,又能促使學(xué)生成長。

      一年級下冊免費(fèi)語文教案篇4

      教學(xué)目標(biāo):

      1.正確認(rèn)讀本課“清、晴、眼”等十二個生字,會寫田字格里的“青、清、氣、晴、情、請、生”等七個生字。

      2.有感情地朗讀課文,學(xué)生自主識字,正確區(qū)分青、清、晴、請、情,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

      3.了解青蛙是益蟲,我們要保護(hù)動物,保護(hù)大自然。

      教學(xué)重點(diǎn):識字,寫字。

      教學(xué)難點(diǎn):了解青蛙是益蟲,我們要保護(hù)動物,保護(hù)大自然。

      教學(xué)課時:1課時。

      教具準(zhǔn)備:生詞卡片、課件。

      教學(xué)過程:

      一、談話激趣,引入新課。

      師:同學(xué)們,老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?,它將和我們一起學(xué)習(xí),它是誰呢?老師說,請大家動腦筋來猜一猜:“小小游泳家,說話呱呱呱,小時沒有腿,長大沒尾巴?!贝蠹抑肋@是什么嗎?

      生:小青蛙。

      師:下面我們一起來認(rèn)識一下這位新朋友吧!(教師板書:《小青蛙》)

      二、初讀課文,整體感知。

      1、師配樂范讀課文,同學(xué)們邊聽邊思考你聽到的青蛙是什么樣的?

      2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。

      (1)用自己喜歡的方法讀課文,同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

      (2)同桌交流,再讀課文,借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

      三、記憶字形,指導(dǎo)書寫。

      1、檢查生字的自學(xué)情況

      (1)出示生字卡片,“清、晴、眼、睛、保、護(hù)、害、事、情、請、讓、病”指名讀。

      (2)開火車讀,小組競賽讀,評出認(rèn)字小組。

      2、寫字。

      (1)出示我會寫的7個生字:“青、清、氣、晴、情、請、生”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

      (2)教師范寫田字格中的生字,學(xué)生書空。

      (3)學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。

      四、課文詳解。

      1、初讀課文。

      師:全班齊讀課文,課文有幾句話?文章的主人公是誰?

      生:文章有3句話,文章的主人公是小青蛙。

      2、深讀課文,解析文章主旨。

      師:讀第一句話,你知道小青蛙是什么樣子的?

      生:小小的,大眼睛。

      師:誰還能補(bǔ)充一下生活中了解到的青蛙的樣子?

      生:身穿綠衣裳,白肚皮,四條腿,大眼睛,呱呱的叫。

      師:讀文章第二句,你知道了什么?

      生:小青蛙吃害蟲,保護(hù)禾苗,是益蟲。

      師:你還知道哪些益蟲?

      生:貓頭鷹、蜻蜓、啄木鳥、壁虎……

      師:讀文章第三句,我們應(yīng)該怎樣對待小青蛙?

      生:我們應(yīng)該保護(hù)小青蛙。

      3、課文小結(jié)

      同學(xué)們剛才說的很棒,青蛙是益蟲,是我們?nèi)祟惖呐笥?,我們?yīng)該保護(hù)它,也就是保護(hù)我們的大自然。

      五、課堂練習(xí)

      正確區(qū)分下列字,并組詞。

      青()晴()請()

      清()情()睛()

      六、總結(jié)全文。

      學(xué)了這一課,你學(xué)會了什么?

      板書設(shè)計:

      識字3小青蛙

      大眼睛、四條腿

      小青蛙

      吃害蟲—益蟲

      課后反思:

      《小青蛙》這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容非常貼近孩子的生活,小青蛙可以說人人都見過,而且深受孩子們的喜歡,所以在一開始,孩子們就顯示出了濃厚的興趣,講出了好多青蛙的特點(diǎn)。

      最后一個環(huán)節(jié)的情感延伸,學(xué)生們都滔滔不絕,懂得了青蛙是對人類有益的,要保護(hù)小青蛙的道理。

      這種教材本身就非常有童趣的上起來稍微簡單點(diǎn),可是有些內(nèi)容是要靠教師去挖掘的,去發(fā)現(xiàn)其蘊(yùn)含的樂趣,我深深地明白這一點(diǎn),在這節(jié)課中更是深深體會了。

      一年級下冊免費(fèi)語文教案篇5

      教學(xué)目標(biāo):

      1.借助漢語拼音,能正確朗讀課文,學(xué)習(xí)分角色朗讀課文。

      2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,了解句子意思,了解課文內(nèi)容,能說說課文里有哪些動物,燕子、小魚、螞蟻下雨前都在干什么,初步了解夏日下雨前“燕子低飛”等一些現(xiàn)象。

      3.能正確認(rèn)讀“腰”等12個生字新詞,正確認(rèn)讀多音字“空”在本課的讀音,正確讀記“山坡”等8個詞語。

      4.能正確讀寫“直”等7個生字,注意部件和筆畫在田字格的位置,努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。

      5.繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文了解詞義的方法,了解“悶”的意思。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1.能正確朗讀課文,學(xué)習(xí)分角色朗讀課文。

      2.能正確認(rèn)讀“腰”等12個生字新詞,正確認(rèn)讀多音字“空”在本課的讀音,正確讀記“山坡”等8個詞語。

      3.正確讀寫“直”等7個生字。

      教學(xué)難點(diǎn):

      圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,了解句子意思,了解課文內(nèi)容,能說說課文里有哪些動物,燕子、小魚、螞蟻下雨前都在干什么,初步了解夏日下雨前“燕子低飛”等一些現(xiàn)象。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      教師:“腰”等12個會認(rèn)讀字字卡,“直”等7個會寫字的田字格字卡;課文圖畫PPT。

      學(xué)生:每人一套“腰”等12個會認(rèn)讀字字卡(不注音的)和一套“讀一讀,記一記”的詞語卡。

      教學(xué)時數(shù):

      兩課時。

      教學(xué)過程:(注:教學(xué)過程中的“反饋指導(dǎo)”指的是采用班級的組織形式進(jìn)行交流匯報,以獲取學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果以及思維過程,相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)達(dá)標(biāo)。)

      一、復(fù)習(xí),激趣導(dǎo)入;釋題,明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。

      教案導(dǎo)語:同學(xué)們,在進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)之前,我們一起復(fù)習(xí)以前學(xué)過的一些字詞。

      (一)復(fù)習(xí)會寫字中已經(jīng)會認(rèn)讀的以及多音字已學(xué)的字詞。

      1.副板書位置貼出字詞卡:急得直哭一邊參加嗎呀呢吧空氣

      出示任務(wù):自由讀讀這些詞語,注意讀準(zhǔn)字音。

      2.反饋指導(dǎo):指名讀,相機(jī)正音。齊讀。

      3.小結(jié):這些紅色字體的字,我們學(xué)習(xí)完課文,有的要求能正確書寫,有的要注意它們在課文中的讀音。

      (二)教案導(dǎo)語:同學(xué)們,在這個單元里,我們學(xué)習(xí)了課文《古詩二首》《荷葉圓圓》感受到了在夏日的美景和夏日的情趣。今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)與夏日有關(guān)的一篇課文,它們又會讓我們了解到夏日的什么呢?請看老師板書課文題目。

      1.老師板書題目:14要下雨了

      2.全班齊讀課題。

      3.釋題,明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。

      過渡語:同學(xué)們,課題告訴你們下雨了沒有呢?(指名回答。預(yù)設(shè):課題告訴我們還沒有下雨。)你是從課題中哪個詞知道還沒有下雨的?(預(yù)設(shè):我是從課題中的“要”知道還沒有下雨的。)真聰明!課題中的“要”告訴我們雨還沒有下,不過很快就會下的意思。那么,課文講了要下雨的一個什么樣的故事,讓我們通過故事了解到夏日要下雨了的一些什么呢?我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞,把課文讀準(zhǔn)確通順了,圖文結(jié)合了解了課文意思,就能知道了。

      二、學(xué)習(xí)朗讀課文,學(xué)習(xí)會認(rèn)的字和多音字。

      (一)嘗試?yán)首x課文,學(xué)習(xí)會認(rèn)的字。

      1.出示任務(wù):

      (1)請同學(xué)們輕聲朗讀課文,遇到不會讀的字,拼讀一下字上的音節(jié),看看自己能不能將課文朗讀下來。

      (2)讀完課文后,在課文里把會認(rèn)讀的字圈畫出來,然后借助拼音把這些字寶寶讀準(zhǔn)。

      2.反饋指導(dǎo):

      (1)訂正會認(rèn)的字的圈畫情況。

      (2)出示會認(rèn)的字字卡(注音),指名拼讀(學(xué)習(xí)速度中等的2—3個學(xué)生)相機(jī)指導(dǎo)。

      (3)自由拼讀、全班齊拼讀。

      (4)指名拼讀(學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生)相機(jī)指導(dǎo)。

      (二)學(xué)習(xí)多音字。

      1.教案導(dǎo)語:我們學(xué)習(xí)了課文會認(rèn)讀的字,但是,這篇課文還有一個多音字,你們會讀嗎?(在副板書位置板書多音字,并在一旁注音,組本課詞語。)

      1.出示任務(wù):通過拼讀音節(jié),把多音字以及由它組成的詞語讀準(zhǔn)。

      2.反饋指導(dǎo)。指名直呼讀,空,有空的空。

      3.出示任務(wù):你們記得這格字以前學(xué)過的讀音和組成的詞語嗎?誰說一說?

      4.反饋指導(dǎo)。

      相機(jī)指導(dǎo)并板書另一讀音以及詞語。預(yù)設(shè):空(kōnɡ)氣天空(kōnɡ)

      5.自由讀一讀,然后齊讀。(直呼,分別讀字讀詞)

      (三)會認(rèn)讀的字音難字學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)課文。

      1.教案導(dǎo)語:我們讀準(zhǔn)了會認(rèn)讀的字,復(fù)習(xí)了會寫的字里面已經(jīng)會認(rèn)讀的字,那么這些字寶寶回到課文里,你能讀準(zhǔn)嗎?請同桌互相檢查是不是真的在課文中讀準(zhǔn)會認(rèn)讀的字的讀音。讀的同學(xué)要注意把會認(rèn)讀的字讀準(zhǔn),聽的同學(xué)要精神集中注意聽,同桌讀錯了會認(rèn)讀的字的讀音,就在下面做個記號;同桌讀完后,幫助他糾正。

      出示任務(wù):同位互讀課文,注意讀準(zhǔn)會認(rèn)讀的字;如果同桌讀錯了,在他讀完后幫助糾正。

      2.反饋指導(dǎo):

      提問:您幫助同桌糾正了哪個字的讀音?或:同桌幫助你糾正了哪個字的讀音?(歸類指導(dǎo),如,提出并讀準(zhǔn)“沉”的翹舌音后,把翹舌音的全找出一起學(xué)習(xí)。)

      預(yù)設(shè):翹舌音:沉、伸、潮;后鼻韻母的:響。

      正音后,單字開火車檢查、鞏固(直呼)。

      3.讀準(zhǔn)課文練習(xí)。

      (1)出示任務(wù):自由朗讀課文,在讀準(zhǔn)音的基礎(chǔ)上,做到不添字,不漏字,不回讀。

      (2)學(xué)生自由練習(xí)。

      (3)反饋指導(dǎo)。

      分四個部分(第1部分:從“小兔子彎著腰在山坡上割草?!钡健啊艺χ较x子呢!’”;第2部分從“要下雨了嗎?”到“‘小心淋著雨。’”;第3部分:從“小兔子連忙挎起籃子往家跑”到“‘我們正忙著搬東西呢!’”;第4部分:余下的部分。)分別指名讀檢查。以會認(rèn)的字音準(zhǔn)和不添字、不漏字、不回讀為標(biāo)準(zhǔn)師生評議。

      4.小結(jié):朗讀課文我們首先就要做到讀準(zhǔn)字音,不添字,不漏字,不回讀,這才叫做把課文讀準(zhǔn)了。

      (四)讀通順課文學(xué)習(xí)和繼續(xù)學(xué)習(xí)會認(rèn)讀的字

      1.教案導(dǎo)語:剛才我們讀準(zhǔn)了會認(rèn)讀的字的讀音,讀準(zhǔn)了課文,接下來我們學(xué)習(xí)把課文讀通順,繼續(xù)學(xué)習(xí)會認(rèn)讀的字。

      出示任務(wù):朗讀課文,在讀準(zhǔn)課文的基礎(chǔ)上,注意標(biāo)點(diǎn)符號的停頓,注意句子中間的停頓,讀完后給會認(rèn)讀的字找朋友(提示:連在一起讀的就是它們的好朋友,用橫線在它們的下面畫出來)。

      2.反饋指導(dǎo):

      (1)反饋訂正畫詞情況,相機(jī)強(qiáng)調(diào)“連在一起讀的才是好朋友”。

      (2)PPT示課文詞語,會認(rèn)讀的字注音,直呼讀字讀詞,方式如:“腰、腰、腰,彎腰的腰”。齊讀,自由讀。

      3.“腰、坡、沉、伸、潮、濕、悶、消、息、搬、響”口頭組詞。

      (1)(貼出會認(rèn)讀的字的字卡后)出示任務(wù):請同學(xué)們想一想,這些字在生活中,它們會和哪個字寶寶組成詞語的呢?同桌說一說。

      (2)反饋指導(dǎo):

      ①逐一反饋,學(xué)生組詞正確的,就以字卡為中心板書成詞語;如學(xué)生用同音字組詞的,則把這個詞語板書在副板書位置,以示區(qū)別和糾正。

      ②將學(xué)生組的詞語帶讀一、兩遍。

      (3)小結(jié):同學(xué)們真用心,能在生活中知道那么多的詞語,其實(shí)生活就是一個大課堂,我們可以通過生活認(rèn)識很多字,知道很多詞語的。

      4.學(xué)習(xí)讀通順課文。

      (1)教案導(dǎo)語:通過課文的詞語和我們組的詞語,我們了解了會認(rèn)讀的字的意思,在這個基礎(chǔ)上有信心把課文讀好嗎?我們讀課文的時候,要注意標(biāo)點(diǎn)符號的停頓,注意句子中間詞語間的停頓,不要把會認(rèn)讀的字寶寶好朋友拆散了。

      出示任務(wù):請同學(xué)們朗讀課文,做到注意標(biāo)點(diǎn)符號的停頓,注意句子中間的停頓。

      (2)反饋指導(dǎo):

      分四個部分分別指名讀檢查,分部分相機(jī)指導(dǎo)讀好下面句子的停頓:

      天陰沉沉的,小白兔直起身子,伸了伸腰。

      燕子邊飛邊說:“要下雨了,空氣很潮濕,蟲子的翅膀沾了小水珠,飛不高。我正忙著捉蟲子呢!”

      小白兔往前邊池子里一看,小魚都游到水面上來了。

      他看見路邊有一大群螞蟻,就把要下雨的消息告訴了螞蟻。

      轟隆隆,天空響起了一陣?yán)茁?。嘩,嘩,嘩,大雨真的下起來了。

      (3)自由朗讀、齊讀全文。

      5.總結(jié)(該環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)狀況及相關(guān)知識點(diǎn):1.逗號、句號、感嘆號、冒號的停頓;2.以短語為單位讀好句子中間的停頓。)。

      (五)會認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評價

      1.同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。

      2.游戲認(rèn)字。(注:所出示的字脫音節(jié))

      三、圖文結(jié)合,品讀語句,了解課文內(nèi)容,感悟課文主題。

      (一)圖文結(jié)合,了解課文內(nèi)容

      教案導(dǎo)語:我們學(xué)習(xí)了會認(rèn)讀的字,能正確流利朗讀課文了,下面我們結(jié)合課文的圖畫學(xué)習(xí)課文,看看通過要下雨了的故事,我們能了解到夏日要下雨了的一些什么呢。讓我們齊讀課題。(學(xué)生齊讀課題。)

      提問:我們已經(jīng)多次讀了這篇課文,還記得故事里有哪些小動物嗎?(指名回答。預(yù)設(shè):故事里的小動物有小白兔、燕子、小魚和螞蟻。板書:小白兔、燕子、小魚、螞蟻)

      哦,故事里有那么多的小動物,那么,他們之間發(fā)生了些什么呢,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

      1.(按照課文插圖順序出示課文插圖)

      出示任務(wù):仔細(xì)觀察這三幅圖畫,想一想,每幅圖畫畫的是什么地方?小白兔和誰在干什么?

      個體觀察思考,同桌交流。

      2.反饋指導(dǎo)。(注:只要求意思相同,不要求文字雷同,后面的回答、說話要求相同,不再注明。)

      預(yù)設(shè):

      圖1:圖畫畫的是在山坡上。小白兔和燕子在說話。

      圖2:圖畫畫的是池子邊。小白兔和小魚在說話。

      圖1:圖畫畫的是小白兔的回家路上。小白兔和螞蟻在說話。

      3.教案導(dǎo)語:那么,這些圖畫又是對應(yīng)課文的哪些部分呢?請同學(xué)們朗讀課文課文,想一想。

      出示任務(wù):朗讀課文,想一想,這三幅圖分別對應(yīng)的是課文的是哪些部分?分別在那個部分后面寫上對應(yīng)的序號。你是根據(jù)哪些詞句判斷的,用橫線畫出來。

      個體讀書思考操作,同桌交流。

      4.反饋指導(dǎo)。

      預(yù)設(shè):(指出判斷依據(jù)后,指導(dǎo)朗讀該部分,老師小結(jié)該部分意思。)

      圖1:從“小兔子彎著腰在山坡上割草。”到“‘我正忙著捉蟲子呢!’”。

      詞句:天陰沉沉的,小白兔直起身子,伸了伸腰。

      小燕子從他的頭上飛過。

      小白兔大聲喊燕子邊飛邊說

      朗讀指導(dǎo):關(guān)注句號、問號和感嘆號,關(guān)注語氣詞“呀”“呢”,讀好陳述句、問句和感嘆句;朗讀對話。

      小結(jié)意思:這一部分寫了小白兔在山坡上割草,燕子告訴他,要下雨了。

      圖2:從“要下雨了嗎?”到“‘小心淋著雨?!薄?/p>

      詞句:小白兔往前邊池子里一看,小魚都游到水面上來了。

      小白兔跑過去,問小魚說

      朗讀指導(dǎo):關(guān)注問號和句號,關(guān)注語氣詞“嗎”“呀”“吧”,讀好問句和陳述句;朗讀對話。

      小結(jié)意思:這一部分寫了小白兔來到池子邊,小魚告訴他,要下雨了。

      圖3:從“小兔子連忙挎起籃子往家跑”到“‘我們正忙著搬東西呢!’”。

      詞句:他看見路邊有一大群螞蟻,就把要下雨的消息告訴了螞蟻。

      一只大螞蟻說

      朗讀指導(dǎo):關(guān)注感嘆號,關(guān)注語氣詞“呢”,讀好感嘆句;朗讀對話。

      小結(jié)意思:這一部分寫了小白兔在跑回家的路上,螞蟻告訴他,要下雨了。

      (二)想象圖畫,繼續(xù)了解課文內(nèi)容。

      1.教案導(dǎo)語:我們通過圖文結(jié)合,了解了課文從課文開始到“‘我們正忙著搬東西呢!’”的意思:小白兔在山坡上割草,小燕子告訴他,要下雨了。小白兔來到池子邊,小魚告訴他,要下雨了。在跑回家的路上,螞蟻告訴他,要下雨了。但是,課文還剩下兩個自然段,你們能不能給這兩個自然段也畫一幅畫呢?

      出示任務(wù):朗讀課文剩下的部分,想一想,你會給這一部分畫一幅什么樣的畫呢?用句子“我會給剩下的課文畫一幅這樣的畫:……”說一說。

      個體讀書思考,同桌交流。

      2.反饋指導(dǎo)。(PPT示想象的圖畫,大家認(rèn)同圖畫后,指導(dǎo)朗讀剩下部分,老師小結(jié)剩下部分的意思。)

      預(yù)設(shè):

      我會給剩下的課文畫一幅這樣的畫:小白兔往家跑,大雨下起來了。

      朗讀指導(dǎo):關(guān)注感嘆號,讀好兩個感嘆句;讀出急切的心情和“果然”的意味。

      小結(jié)意思:小白兔加快腳步往家跑,大雨真的下起來了。

      3.小結(jié):同學(xué)們通過朗讀和想象,讀懂了課文剩下的部分,知道這部分是講小白兔加快腳步往家跑,大雨真的下起來了的意思。

      (三)完成課后“想想燕子、小魚、螞蟻下雨前都在干什么”練習(xí),繼續(xù)了解課文內(nèi)容,感悟主題。

      1.教案導(dǎo)語:同學(xué)們通過圖文結(jié)合了解了課文內(nèi)容,接下來,老師要考考你們了,看你們是不是真的了解課文內(nèi)容了。

      出示任務(wù):朗讀課文,想一想:燕子、小魚、螞蟻下雨前都在干什么了?用波浪線畫出有關(guān)句子,然后用句式“下雨前,燕子……。小魚……。螞蟻……?!闭f一說。

      個體操作練說話,同桌交流。

      2.反饋指導(dǎo)。(先訂正畫句子,然后才交流匯報說話。)

      預(yù)設(shè):

      有關(guān)句子:

      (1)燕子,燕子你為什么飛得那么低呀?我正忙著捉蟲子呢。

      (2)小魚都游到水面上來了。要下雨了,水里悶得很,我們到水面上來透透氣。

      (追問:“悶”在這里是什么意思?你是怎么知道的?<同桌交流后,指名回答。預(yù)設(shè):不透氣。透不上氣的意思。是根據(jù)句子“我們到水面上來透透氣。”的“透透氣”知道的。>小結(jié):有的詞語的意思我們可以聯(lián)系上下文來了解。)

      (3)是要下雨了,我們正忙著搬東西呢。

      說話:下雨前,燕子低飛捉蟲子,小魚游到水面來透氣,螞蟻忙著搬東西。

      3.感悟主題。

      (1)教案導(dǎo)語:看來同學(xué)們真的讀懂了課文了。通過圖文結(jié)合了解課文內(nèi)容,通過說話練習(xí),你從課文中知道夏日下雨前會出現(xiàn)哪些自然現(xiàn)象呢?同桌先說一說。

      出示任務(wù):通過《要下雨了》這個小故事,你知道夏日下雨前會出現(xiàn)哪些自然現(xiàn)象,用句子“通過《要下雨了》這個小故事,我知道夏日下雨前會出現(xiàn)這些自然現(xiàn)象:……”

      同桌互說互糾。

      (2)反饋指導(dǎo)。

      預(yù)設(shè):

      通過《要下雨了》這個小故事,我知道夏日下雨前會出現(xiàn)這些自然現(xiàn)象:燕子低飛,魚游水面,螞蟻搬家。

      (四)總結(jié):

      通過圖文結(jié)合、讀文想象圖畫和聯(lián)系生活實(shí)際,我們不但了解了詞句的意思和課文的意思,讀懂了故事,還知道了夏天下雨前的一些自然現(xiàn)象。同學(xué)們,真會讀書!其實(shí),夏日下雨前出現(xiàn)的自然現(xiàn)象還有很多,同學(xué)們可以問問家里的長輩,或讀課外書找一找。

      四、會認(rèn)讀的字認(rèn)字的評價。

      (一)同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。

      (二)游戲認(rèn)字(注:所出示的字脫音節(jié),關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。)。

      五、完成課后練習(xí)“讀一讀,記一記”。

      1.教案導(dǎo)語:同學(xué)們,課文我們學(xué)習(xí)完了,讓我們再接再厲繼續(xù)完成課后的“讀一讀,記一記”的練習(xí)。好嗎?

      出示任務(wù):(PPT出示打亂順序的詞語)讀一讀這些詞語,用自己的方法把它們記下來。

      個體讀記,同桌互檢互糾。

      2.反饋指導(dǎo)。

      游戲:小白兔回家。要求:詞語出現(xiàn)時,會讀的站起來讀。(做兩次游戲,一次詞語按教科書順序出現(xiàn),一次打亂順序出現(xiàn)。)

      關(guān)注緩慢站起來的和不站起來的,指名讓他獨(dú)自讀。

      3.小結(jié):每學(xué)完一篇課文,都像今天這樣記下一些詞語,你肚子里的詞語就會積累得越來越多,讀書、說話表達(dá)就會越來越好,越來越順暢。

      六、寫字指導(dǎo)。

      (一)字形教學(xué)。

      1.PPT示會寫的字,讀一遍。

      2.同桌互相說說自己是怎樣記住這些字的,然后班級交流。(學(xué)生說記字方法中說到的形近、音近字詞,板書在副板書位置,以方便對照記認(rèn)會寫字的細(xì)部;同音代替的字詞也板書,以示區(qū)別。)

      3.根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會寫的字分類。左右結(jié)構(gòu):呀、呢、嗎、吧、加;獨(dú)體字:直;半包圍結(jié)構(gòu):邊。

      (二)指導(dǎo)書寫。

      1.指導(dǎo)書寫“直”。

      (1)指名說說筆畫筆順,訂正后全體一起書空說筆畫筆順。

      (2)觀察并說說“直”各筆畫起止位置。

      (3)范寫“直”,提示撇壓豎中線起筆,整個字以豎中線為中間左右相等;里面的三個短橫間隔相等,貼豎起筆,收筆齊平不碰橫折的折;長橫稍斜。

      (4)學(xué)生在教科書上描一個寫一個,反饋糾正后改錯,寫另一個。

      2.指導(dǎo)書寫“呀”“呢”“嗎”“吧”“加”。

      (1)觀察并說說“呀”“呢”“嗎”“吧”“加”各部件的占位。(“呀”“呢”“嗎”“吧”左窄右寬,“加”左右基本相等。)

      (2)觀察并說說“呀”“呢”“嗎”“吧”各部件位置和書寫要注意的筆畫。

      (3)范寫“呀”“呢”“嗎”“吧”。分別提示:這四個字的口字旁要小位置要高,豎在左橫中線中間出一點(diǎn)收筆;收口的短橫壓橫中線?!把健弊钟疫叺摹把馈睓M比口字旁稍高位置起筆;撇折壓豎中線起筆,對應(yīng)口字旁的短橫轉(zhuǎn)折;撇穿插到口字旁下方過大半收筆?!澳亍弊钟疫叺摹澳帷北瓤谧峙陨愿?;長撇穿插到口字旁下方與口字旁齊平收筆;豎彎鉤在豎中線右邊起筆,短撇壓橫中線起筆?!皢帷弊钟疫叺摹榜R”比口字旁稍高;“馬”的橫折壓豎中線起筆,豎折折鉤豎壓豎中線,到田字格中心轉(zhuǎn)折壓橫中線,長橫在口字旁下方與口字旁的橫折的折齊平起筆。“吧”字的“巴”橫折與口字旁齊平過豎中線起筆,稍斜;橫壓橫中線;豎彎鉤在豎中線左邊起筆運(yùn)筆,舒彎要展。

      (4)學(xué)生在教科書上描一個寫一個,反饋糾正后改錯,寫另一個。

      (5)觀察并說說“加”各部件位置和書寫要注意的筆畫。

      (6)范寫“加”。提示:“加”字左邊的“力”橫折在橫中線上方起筆,運(yùn)筆至豎中線轉(zhuǎn)折,折稍彎;右邊的“口”比“力”的橫折鉤略低靠近折起筆。

      (7)學(xué)生在教科書上描一個寫一個,反饋糾正后改錯,寫另一個。

      3.指導(dǎo)書寫“邊”。

      (1)觀察并說說“邊”各部件的占位和書寫要注意的筆畫、筆順。

      (2)范寫“邊”。提示:“邊”字的“力”橫折過豎中線起筆,撇穿過田字格中心到左下格收筆;走之底的橫折彎貼橫中線起筆,平捺稍斜,舒展托住“力”。

      (3)學(xué)生在教科書上描一個寫一個,反饋糾正后改錯,寫另一個。

      七、總結(jié)。(學(xué)習(xí)狀況和知識能力點(diǎn))

      八、寫字練習(xí)。

      作業(yè)設(shè)計:

      朗讀課文。

      板書設(shè)計:

      口頭組詞、多音字和會寫的字字形比較板書(略)

      14要下雨了

      小白兔

      燕子低飛捉蟲子

      小魚游水面透氣

      螞蟻搬東西(搬家)

      一年級下冊免費(fèi)語文教案篇6

      1.借助漢語拼音認(rèn)讀“荷、珠、搖、籃、晶、停、坪、透、翅、膀、蹲、嘻”等12個生字,可以在田字格里規(guī)范、美觀的書寫“朵、機(jī)、我、是、美、葉”等六個生字。

      2.結(jié)合讀課文,了解“搖籃、亮晶晶、停機(jī)坪、透明、歌臺、一朵朵”的本意和本課的比喻義,初步鍛煉結(jié)合上下文讀懂詞語意思的能力,結(jié)合了解自已,強(qiáng)化對所學(xué)生字的記憶。

      3.能借助拼音用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      4.結(jié)合句子展開想象,進(jìn)行通過多種形式的朗讀;體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂。通過讀文中的句子、替換詞語、貼圖片等方法,感悟作者用詞準(zhǔn)確;感悟運(yùn)用比喻手法和擬人手法句子的意思,體會作者對荷葉和小動物的喜愛之情。

      5.通過多種形式的朗讀,感知“陳述、引用”句子的內(nèi)容。

      6.練習(xí)說話:展開想像仿說句子“_________說:‘荷葉是我的_______________’”三組,進(jìn)一步感受荷葉的可愛、夏日的樂趣,激發(fā)對大自然、對美的向往。

      一年級下冊免費(fèi)語文教案篇7

      教學(xué)要求:

      1.思想教育要求:以自問自答的方式突出水鄉(xiāng)的四個特點(diǎn):水多、橋多、船多、歌多。

      2.知識要求:識字、寫字是本單元重點(diǎn)

      3.能力要求:培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字能力和看圖能力以及收集資料的能力。

      重點(diǎn):

      1.識字和寫字是本單元重點(diǎn)

      2.利用插圖理解課文

      難點(diǎn):

      體會南方迷人風(fēng)光,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情

      教具:

      生字卡片、掛圖

      課時:

      2課時

      第一課時

      教學(xué)目標(biāo):

      1.在拼音幫助下,把課文讀通,字音讀準(zhǔn)

      2.指導(dǎo)學(xué)生看插圖,借助插圖理解課文

      3.指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文

      教具:

      掛圖

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入引題:

      1.同學(xué)們,還記得小山村寫的是哪里的風(fēng)光嗎?

      2.今天,我們一起到祖國南方去看一看

      3.齊讀課題,讀后有什么感受

      4.除了水多還有什么多

      二、初讀課文,借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音

      1.學(xué)生借助拼音自由讀課文,把字音讀準(zhǔn)

      2.畫出生字

      3.指名讀,其他同學(xué)聽一聽字音是否讀準(zhǔn)

      4.學(xué)生集體讀課文

      5.(出示掛圖)邊看圖,邊讀課文想一想南方的水鄉(xiāng)給你留下什么印象?讀出感受

      6.水鄉(xiāng)還有什么多指圖讀一讀,說一說

      7.水鄉(xiāng)變了!變美了,變富了,誰能讀出感受?多種形式練習(xí)朗讀,給學(xué)生充足的`時間練習(xí)朗讀。評選最佳語氣獎。

      8.同學(xué)們知道什么地方水鄉(xiāng)多嗎?

      三、擴(kuò)展練習(xí)

      說一說自己的家鄉(xiāng)在哪里,什么地方美麗?

      四、小結(jié)

      我們不僅了解自己的家鄉(xiāng),還看過北方和南方兩種不同風(fēng)光的美,我們要善于發(fā)現(xiàn)生活的美,創(chuàng)造美,帶著這種感情讀課文《小山村》《水鄉(xiāng)歌》

      五、板書設(shè)計

      一年級下冊免費(fèi)語文教案篇8

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)本課6個一類生字,會認(rèn)12個二類生字。學(xué)習(xí)新的筆畫橫鉤,學(xué)習(xí)三個部首:寶蓋兒、月字旁、單人旁。

      2、有感情朗讀、背誦課文。

      3、大概了解課文蘊(yùn)涵的道理:朋友之間應(yīng)該多看別人的優(yōu)點(diǎn),才能相處融洽,感到快樂。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      1、會寫6個一類字。學(xué)習(xí)新的筆畫橫鉤。學(xué)習(xí)三個部首:寶蓋兒、月字旁、單人旁。

      2、背誦課文:領(lǐng)悟文中的道理。

      教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、投影儀、圖片。

      教學(xué)時數(shù):2課時。

      第一課時

      教學(xué)內(nèi)容:讀課文,學(xué)習(xí)三個一類生字。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入:同學(xué)們,從今天開始,我們就來學(xué)習(xí)第8版塊——《伙伴》,誰知道伙伴是什么意思呢?在班級里你和誰是伙伴?今天,我們的課堂里來了兩組小動物——貓和狗,鴨和鵝,哪一組小動物是伙伴呢?我們一起去看一看。

      二、新課:

      1、讀課文,了解課文內(nèi)容。

      (1)教師范讀,學(xué)生跟讀課文。

      (2)學(xué)生自由讀,指讀,齊讀,男女生分句讀。

      2、學(xué)習(xí)生字。

      它:上下結(jié)構(gòu),共5畫,它們。

      學(xué)習(xí)新筆畫:橫鉤。領(lǐng)讀,書空。

      學(xué)習(xí)新部首:寶蓋兒。領(lǐng)讀,書空。

      們:左右結(jié)構(gòu),共6畫,我們、他們、你們。

      單人旁兒是人字的變形,一般都表示與人有關(guān)的。如:你、他?!皞儭笔莻€形聲字,左表意,右表聲。課文中“它們”指的`是誰?(貓和狗)

      朋:左右結(jié)構(gòu),共8畫。朋友。謎語:兩個月。

      3、復(fù)習(xí)鞏固。

      (1)、開火車讀、指讀、齊讀一、二類生字。

      (2)、猜字游戲。

      第二課時

      教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)后三個生字,大概了解課文蘊(yùn)涵的道理。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)生字、部首、筆畫。

      二、學(xué)習(xí)生字。

      友:獨(dú)體字,共4畫,朋友、友誼、友好、友愛。書空

      齊:上下結(jié)構(gòu),共6畫,書空

      巴:尾巴、巴掌、巴士。書空

      三、理解課文內(nèi)容,練習(xí)朗讀。

      1、拍手背誦課文。齊讀課文。

      2、你喜歡貓和狗,還是鴨和鵝?為什么?

      3、為什么貓和狗不是好朋友?

      4、小結(jié):貓和狗只看到了別人的缺點(diǎn),而看不到別人的優(yōu)點(diǎn),所以才會吵起來。而同學(xué)們也是一樣,應(yīng)該多看別人的優(yōu)點(diǎn),這樣才能象小白鴨和小白鵝一樣,成為好朋友。

      四、齊讀生字、指導(dǎo)書寫。

      作業(yè):把課文讀給你的爸爸媽媽聽。

      板書設(shè)計:

      它朋友齊們巴

      (它們)(朋友)(尾巴)

      一年級下冊免費(fèi)語文教案篇9

      《文具的家》

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)讀16個生字,會寫8個字,能自主積累詞語。

      2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、了解課文內(nèi)容,懂得要愛護(hù)學(xué)習(xí)用品。

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      能正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識16個生字。

      教學(xué)方法:

      情境教學(xué)法、小組合作法、游戲識字法、拓展延伸法。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      撿到的學(xué)習(xí)用品、掛圖、生字卡片、詞語卡片。

      課時安排:

      四課時。

      教學(xué)過程:

      第一課時

      一、情境導(dǎo)入。

      1、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮,能說說他們有什么用嗎?

      2、小朋友自由發(fā)言。

      3、教師歸納:鉛筆、橡皮、尺子等文具,能幫我們做這么多事情,真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴哪!(出示撿到的玩具)可是這些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了,它們很傷心,讓我們一起來幫助它們找個家吧!

      4、板書課題,齊讀課題。

      二、初讀課文。

      1、借助拼音自由讀課文,標(biāo)出自然段,畫出自己不認(rèn)識的字。

      2、同桌互讀。同桌有困難,請你幫幫他,同桌讀得好,請你夸夸他。

      3、師范讀課文,生認(rèn)真聽記自己不認(rèn)識的字。

      三、學(xué)習(xí)生字。

      1、小組交流識字方法。

      2、“我當(dāng)小老師”。

      3、教師領(lǐng)讀生字并擴(kuò)詞。

      4、齊讀生字—開火車認(rèn)讀生字—“火眼金睛”游戲。

      5、送字寶寶回家。

      用自己喜歡的符號在文中畫出生字,并讀一讀。

      6、指名分段朗讀課文,互相評議。

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)鞏固生字。

      1、開火車認(rèn)讀生字卡片。

      2、“猜字”游戲。遮住生字卡的一半讓學(xué)生猜生字。

      3、“找字寶寶”游戲。

      二、精讀課文。

      1、用自己喜歡的方式讀課文。

      2、指名朗讀。根據(jù)“正確、流利”的要求組織學(xué)生評價。

      3、教師指導(dǎo)朗讀。

      4、齊讀課文,一邊讀一邊想,課文寫了什么。

      5、讀后交流,說說自己讀懂了什么?

      6、組織討論:怎樣做才能不丟東西呢?

      交流匯報,教師總結(jié)。

      三、拓展延伸。

      1、剛才小朋友們都明白了要愛護(hù)學(xué)習(xí)用品,每天要收拾好它們。下面我們就來舉行一個整理書包的比賽,看誰做得又快又好。

      2、學(xué)生整理書包。

      3、評出優(yōu)勝者,獎勵,鼓勵其他同學(xué)。

      第三課時

      一、復(fù)習(xí)。

      1、開火車讀生字卡。

      2、指名分段讀課文。評議。

      二、自主積累詞語。

      1、在《文具的家》里你學(xué)到了哪些詞語?

      2、你能選一個說一句話嗎?

      三、寫字指導(dǎo)。

      1、(出示8個要寫的字)說說寫時要注意什么?

      2、教師邊指導(dǎo)邊示范。

      丟,先寫一撇,再寫一個去字。

      皮,第一筆是橫鉤。

      已,區(qū)分“己”和“已”。

      3、學(xué)生在田字格里練寫,教師巡視指導(dǎo)。

      4、表揚(yáng)字寫得好的同學(xué)。

      第四課時

      一、口語交際訓(xùn)練。

      (一)想象訓(xùn)練。

      1、創(chuàng)設(shè)情境,在講臺上擺放著被遺棄的鉛筆、橡皮、尺子,它們碰到了一起,猜猜它們會說些什么?

      2、鼓勵學(xué)生大膽想象,積極發(fā)言。

      3、評價、表揚(yáng)鼓勵。

      4、“失物招領(lǐng)”會。把自己遺失的文具領(lǐng)回家。

      (二)說說你書包里有哪些小伙伴,你是怎樣疼愛它們的?

      1、學(xué)生自由發(fā)言。

      2、教師總結(jié)愛惜學(xué)習(xí)用品的好辦法:包書皮、做筆套、給橡皮“洗澡”、每天清點(diǎn)學(xué)習(xí)用品、定期整理書包等。

      二、練習(xí)。

      它們長得很像,但是不一樣,請你給它們分別組個詞。

      丟()已()辦()支()

      去()己()力()皮()

      一年級下冊免費(fèi)語文教案篇10

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)課文,能正確流利有感情地進(jìn)行朗讀。

      2、掌握本課的生字及生詞,能在具體的語言環(huán)境中讀準(zhǔn)多音字。

      3、了解課文內(nèi)容,體會小青蛙的好品質(zhì),懂得朋友之間應(yīng)該互相幫助。

      教學(xué)重點(diǎn):

      學(xué)生掌握課文及生字生詞。

      教學(xué)難點(diǎn):

      正確的理解課文,提高口頭表達(dá)能力。

      教具準(zhǔn)備:

      課件、掛圖、頭飾、生字卡片

      教學(xué)過程:

      一、談話激趣,導(dǎo)入新課。

      1、同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“朋友”這個單元的第一課:“冬冬讀課文”。在課堂上,丁丁幫助冬冬讀好了課文,他們是一對好朋友。今天老師帶同學(xué)們走出校園去一個新的地方!看,這是哪兒?(板貼池塘美景圖)

      2、在池塘邊也生活著一對好朋友:青蛙和小魚。他們之間會發(fā)生什么故事呢?下面,我們來學(xué)習(xí)一篇新課文。

      (出示課題)指"塘":這是今天要認(rèn)識的生字朋友,大家一起讀一讀。

      齊讀課題。

      二、初讀課文,隨文識字。

      1、范讀:請同學(xué)們輕輕打開書72頁,把你們的小手指到課文上,聽老師來讀一讀。邊聽邊注意你不熟悉的字老師是怎么讀的。(配樂)

      2、自由讀:特別注意把不認(rèn)識的字多讀兩遍??纯凑n文有幾個自然段。

      3、指名讀

      (1)課文有幾段?指名讀課文。

      要求:這些同學(xué)讀的時候,其他同學(xué)用手指著每個字。來當(dāng)小評委聽聽他們把字音讀準(zhǔn)了嗎?

      (2)學(xué)生互評:小評委們這些同學(xué)讀得怎么樣?

      (3)師對讀書的學(xué)生及參與評價的學(xué)生進(jìn)行評價。

      4、認(rèn)讀生字

      (1)下面我們把生詞朋友從故事中請出來,你還認(rèn)識它們嗎?課件

      同桌互讀。師巡視。重點(diǎn)檢查。

      (2)小組活動:各組的小組長拿起生字卡片,看看你們組的同學(xué)誰交的生字朋友最多。有不會的字互相幫助多讀幾遍。

      (3)“詞語接龍”游戲:第一個同學(xué)讀字,第二個同學(xué)組詞??纯茨膫€小組的同學(xué)把生字記的最牢!

      5、多音字檢查

      (1)現(xiàn)在有幾個生字朋友回家了,誰想起來讀一讀?課件出示兩句話

      (2)誰再來讀讀這幾個詞?(“好奇”、“好辦”、“背上”、“背著”四個詞語變色)同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

      師強(qiáng)調(diào):這是兩個多音字,在讀課文的時候一定要注意它們不同的讀音。

      三、指導(dǎo)朗讀,理解感悟。

      1、承上啟下,過渡指導(dǎo)

      (1)出示小魚的話:小魚好奇地問:“岸上什么樣:我從來沒去過?!?/p>

      (2)從小魚的話中,你知道了它有個什么愿望呢?

      第一次朗讀指導(dǎo):是呀,它多么著急想知道岸上的事呀!應(yīng)該怎樣讀?其他同學(xué)好好聽,聽他讀的怎么樣!

      (學(xué)生評價:你覺得他讀的怎么樣?)

      第二次朗讀指導(dǎo):“從來沒去過”什么意思?。浚ā皬膩怼弊兩┠悄阕x的時候就把小魚的這種心情讀出來。(師隨即范讀)指導(dǎo)學(xué)生再讀。

      2、小魚這么想知道岸上的事,那作為好朋友青蛙幫他想出了什么好辦法呢?下面,我們來分角色讀讀課文。小組長趕快從桌洞里拿出頭飾發(fā)給大家吧。同學(xué)讀的好就夸夸他,讀錯了幫他改過來。(小組活動)

      3、檢查小組學(xué)習(xí)情況

      (1)哪兩個同學(xué)想讀給大家聽?下面的小評委聽聽他們把小魚、青蛙的語氣讀的怎么樣?(讀后生評)

      (2)根據(jù)學(xué)生讀書的情況,有重點(diǎn)的指導(dǎo)對話部分朗讀。。

      (3)全班來合作讀,老師加入旁白這一組。(帶頭飾)

      4、語言情境渲染,師邊板演邊描述:同學(xué)們,看,(板貼)太陽漸漸的落山了,月亮悄悄的爬上了天空,池塘邊慢慢的安靜下來,聽,只有青蛙發(fā)出“呱呱”的叫聲,那是他在給小魚講故事呢!

      (1)(教師走到帶青蛙頭飾的學(xué)生面前)拓展提問:這只小青蛙,你正在岸上給小魚講什么樣的故事呢?

      (2)其他的小青蛙你又給小魚講了哪些岸上的故事呢?

      (3)可愛的小魚們,聽了小青蛙講述的一個個精彩的故事,你一定很高興吧?此時此刻你最想對青蛙朋友說些什么呢?(教師相機(jī)引導(dǎo):使學(xué)生的發(fā)言不僅僅局限于感謝的話。)

      四、情境表演,深入體驗。

      1、小組合作表演(每組六人分角色扮演青蛙、小魚、蝴蝶、小草、小花、小話筒)。師巡視指導(dǎo),引導(dǎo)每個角色都能根據(jù)情境進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

      2、指小組上臺表演。(配樂)

      3、拓展提問:看到你們這么出色的表現(xiàn),小魚也想和你們交朋友。(課件,小魚畫外音)小朋友們好,你們愿意和我做朋友嗎?聰明的你們還有什么辦法幫我了解岸上的事情呢?——引導(dǎo)學(xué)展開想象,引起討論。

      五、總結(jié)下課。

      這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小魚和青蛙的故事。希望你回家能把兩個好朋友的故事講給爸爸媽媽聽,聽聽爸爸媽媽對你說什么。

      一年級下冊免費(fèi)語文教案篇11

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.通過本課學(xué)習(xí),了解春天給一些景物帶來的變化,認(rèn)識春天的特征,從而激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

      2.認(rèn)識萬、復(fù)等13個生字。會寫萬、丁等5個字。

      3.朗讀詞串,積累詞匯。留心觀察周圍事物,豐富自己的見聞和感受。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      主動識字,把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來,和生活結(jié)合起來。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      字在田字格中擺放美觀、工整。

      【教學(xué)用具】

      電腦、課件、實(shí)物投影、帶田字格黑板

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      錄音(流水聲、鳥叫聲)、根據(jù)課文內(nèi)容制作的多媒體

      課件(春天美景)、課文詞語卡片、課文插圖放大

      本課安排一課時。

      【教學(xué)主要步驟】

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

      1.(錄音:潺潺水聲,鳥兒鳴叫漸起的《春之聲》)天氣漸漸地暖和了,小溪丁冬、丁冬唱起了歌兒,空中能看見小燕子快樂的飛翔,這是什么季節(jié)到了?

      (板書:春天)

      2.是啊,春姑娘已經(jīng)悄悄來到了我們身邊,她給大地萬物帶來了生機(jī)。春姑娘在熱情地邀請我們呢?。ǔ鍪荆捍禾靵砹?!快讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧?。?/p>

      二、圖文結(jié)合,認(rèn)知詞語

      (一)看看、找找春天

      1.播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件(春天美景)。

      2.小朋友們,剛才我們看到的景色美嗎?是呀,春天給大地披上了綠裝,到處生機(jī)勃勃,春意盎然。春天在哪兒,你能找到嗎?

      3.自由發(fā)言。隨機(jī)出示文中相關(guān)詞語(如:你觀察得很仔細(xì),令老師想到一個詞語,出示:柳綠花紅,跟著我讀一讀,好嗎?)鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬

      (二)讀讀、記記字詞

      1.小朋友,剛才我們讀的這些詞語都在我們的書本《識字1》這一課上(板書:識字1),你們看,這些詞語正排著隊,急著和我們小朋友認(rèn)識呢!你可以自己讀讀,難讀的可以多讀幾遍,也可以請自己的小伙伴幫幫忙。(小朋友自由讀、互相幫助)

      2.(出示課文投影)誰來領(lǐng)著大家讀(跟讀)。春天天氣真暖和,是玩游戲的好時候,難怪生字寶寶愛和大家玩捉迷藏的游戲了。快,讓我們?nèi)グ阉鼈冋页鰜恚J(rèn)一認(rèn),讓它們成為你的好朋友吧!(學(xué)生自由找找生字,認(rèn)一認(rèn))哪位小朋友已經(jīng)和生字寶寶們交上朋友了?(認(rèn)讀生字),說說你能認(rèn)得這么快,有什么好辦法嗎。(學(xué)生集體交流識字方法,也可小組內(nèi)先交流,后討論難記字、生疏字)。我們來玩開火車的游戲吧!(小組四人輪讀)

      三、讀中悟情,讀中積累

      1.春天來了,春雨沙沙,柳絲吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,小溪丁冬,

      桃花盛開,蜜蜂嗡嗡。春天的景色是多美呀!你愿意美美地讀一讀嗎?讓小朋友們感受一下春天的美嗎?

      2.學(xué)生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達(dá)到熟記積累。

      四、玩玩游戲,鞏固字詞

      (出示課文插圖),小朋友,剛才我們在柔柔的春風(fēng)中,在柳樹的綠葉中,在小黃鶯動聽的歌聲中,在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天。你能幫文中的詞語送到它的朋友邊上去嗎?請拿出詞語卡片,同組的小朋友互相合作,來貼一貼,貼好后再一起讀一讀,看哪一組完成得又快又正確。(播放《春天在哪里》的歌曲)

      五、總結(jié)全文,延伸拓展

      1.小朋友,春光明媚,鳥語花香,春天多美呀,難怪古人說一年之

      計在于春。希望小朋友珍惜春天美好的`時光,好好學(xué)習(xí),將來為我們的祖國增光添彩。

      六、分析字形,指導(dǎo)書寫

      1.觀察字形,發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。

      2.書空,注意筆順,老師范寫,生看清筆畫的位置。

      3.仿影、臨寫。巡視指導(dǎo)。

      七、實(shí)踐活動

      說一說:你聽到春天的聲音了嗎?你看見春天的色彩了嗎?

      畫一畫:將你眼中的春天畫下來,并給她取個好聽的名字。

      找一找:春天在哪里?

      一年級下冊免費(fèi)語文教案篇12

      教學(xué)目標(biāo):

      1.熟讀、背誦古詩,感知大意。

      2.認(rèn)識13個二類生字,會寫7個一類生字。

      3.處理課后練習(xí),積累詞語。

      4.體會作者的思想感情

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):用自己的方法識記一類生字,正確書寫一類生字。

      教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、實(shí)物投影。

      教學(xué)時數(shù):三課時

      第一課時

      教學(xué)內(nèi)容:感悟詩中大意,學(xué)習(xí)文中二類生字

      教學(xué)過程:

      一、 導(dǎo)入

      在宋代有一個人叫范成大,與尤、楊萬里、陸游合稱“四大家”。他很有才氣,多次做官,他常常寫一些描寫農(nóng)村風(fēng)俗的詩。一年夏天,恰好是江南一帶農(nóng)忙的時候,他來到了江南,看到了金黃的梅子和肥肥的杏子都成熟了,小麥也到了揚(yáng)花授粉的階段,油菜花多數(shù)都已經(jīng)謝了,可是卻不見人影,原來人們在大忙的季節(jié)里,都下田地去了,只有蜻蜓蝴蝶飛過??吹搅舜饲榇司?,詩人范成大寫下了《夏日》這首詩。讓我們一起來看看。

      二、 新授

      (一) 讀詩、賞詩,感悟詩意

      1. 老師配樂范讀,提醒學(xué)生注意停頓。

      梅子/金黃/杏子肥,麥花/雪白/菜花稀。

      日長/籬落/無人過,惟有/蜻蜓/蛺蝶飛。

      2. 學(xué)生朗讀,注意讀準(zhǔn)字音。

      3. 學(xué)生感悟古詩大意。

      小組合作學(xué)習(xí),說一說詩中的意思。匯報

      (二)處理文中的二類生字。

      1. 出示文中的二類生字,請同學(xué)們在詩中找出來,用自己喜歡的方式畫出來,進(jìn)行出聲認(rèn)讀。

      2. 通過組詞的方式學(xué)會應(yīng)用這些二類字,重點(diǎn)講肥、稀、惟、蛺、籬。

      3. 鞏固復(fù)習(xí)二類字

      猜字游戲完成

      三、 朗讀、背誦古詩。

      四、 作業(yè):熟背古詩

      第二課時

      教學(xué)內(nèi)容:一類生字的認(rèn)讀及其書寫

      教學(xué)過程:

      一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1. 背誦古詩

      2. 復(fù)習(xí)二類生字(卡片)

      二、學(xué)習(xí)一類生字

      梅:形聲字,可用拆字法識記。木﹢每=梅。

      1.梅,落葉喬木,初春開花,有白、紅等顏色,分五瓣,香味很濃。果實(shí)味酸。2.梅花。3.梅的果實(shí),本課取此意。

      杏:會意字,指一種果子,即杏子。杏子是一種果樹,所以用“木”表形,杏子可以吃,也可以入藥,所以木下加個“口”。

      肥:會意字。從肉,從巴。肉作偏旁變寫為月。本義指胖,左“月”是肉的變寫,右“巴”像一低頭坐睡的人形??伸`活識記為:懶人整天吃了就低頭坐著打瞌睡,所以肉很肥。引申為土地富饒、肥沃。

      字謎:月兒長尾巴,胖得像豬娃;莊稼一枝花,全靠他當(dāng)家。

      麥:字謎“”。“下面折文腳,上面王出頭;此物獲豐收,餐餐吃饅頭”

      采:爪字頭兒

      菜:字謎:采草而非草,每餐離不了。

      一種植物(草字頭)是每天都要去“采”摘的,這當(dāng)然是“菜”了。比較踩、睬、菜、彩:

      采加三撇有色彩,有目可以不理睬;

      若是足來用腳踩,加上草頭就是菜。

      無:字謎“天腳下拐彎”

      三、練習(xí)書寫

      第三課時

      教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字、古詩,課后練習(xí)。

      教學(xué)過程:

      一、 復(fù)習(xí)

      1. 背誦古詩

      2. 復(fù)習(xí)一、二類生字

      二、 處理課后練習(xí)

      1. 連一連

      2. 讀一讀。先讀一讀,再寫一寫

      3. 寫一寫。先讀后寫

      4. 說一說,你還知道那些是意思相反的字

      針對學(xué)生反義詞的訓(xùn)練。

      5. 背一背

      作為知識的積累,初曉詩中大意,背誦全詩。

      三、 作業(yè)

      一年級下冊免費(fèi)語文教案篇13

      一、教學(xué)設(shè)計說明

      本次教學(xué)的主旨是領(lǐng)會詩歌的意境。想方設(shè)法讓詩中的畫面和詩人的感情在學(xué)生腦中“活”起來,進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗,激發(fā)其情感,把詩人創(chuàng)造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)。

      二、教學(xué)分析

      1、 教學(xué)內(nèi)容分析

      《贈汪倫》是長春版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書一年級下冊中的一首古詩,這一古詩被安排在第9板塊。這一板塊主要學(xué)習(xí)的主題是朋友,意在使學(xué)生在學(xué)會古詩并掌握識字的方法的基礎(chǔ)上,聯(lián)系實(shí)際,體會到友情的可貴。

      2、 教學(xué)對象分析

      對于小學(xué)一年級學(xué)生來說,對古詩的理解比較有難度,但是他們對新鮮事物有探索的欲望。在教學(xué)中,角是要努力創(chuàng)設(shè)情景,將學(xué)生吸引到古詩的意境中來。本班學(xué)生的識字能力比較強(qiáng),知識面比較廣,所以課堂含量應(yīng)該比較豐富。

      三、教學(xué)目標(biāo):

      1、 知識與能力目標(biāo):認(rèn)識7個字(贈、倫、乘、將、忽、踏、送),會寫“汪”“李”“情”“舟”“聞”“及”6個生字。能夠有感情的朗讀、背誦古詩。

      2、 過程與方法目標(biāo):隨文識字,掌握多種識字方法。

      3、情感度價值觀目標(biāo):感受友情的真摯,有交朋友的欲望。

      四、教學(xué)重難點(diǎn):

      古詩朗讀時注意停頓、重音,啟發(fā)想象用語言或圖畫描繪古詩的意境。

      五、教學(xué)媒體的選擇和運(yùn)用:

      1、flash課件,2、視頻文件

      六、教學(xué)過程設(shè)計:

      (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

      1、背《靜夜思》、《獨(dú)坐敬庭山》這幾首古詩的作者都是誰呢? (李白)

      介紹詩人: 唐朝詩人,他的詩具有“筆落驚風(fēng)雨,詩成泣鬼神”的藝術(shù)魅力,他給后世人留下900多首詩,人們都稱他為“詩仙”。

      學(xué)習(xí)“李”字

      “李”是一個姓。咱們班姓李的孩子舉舉手,多自豪和那么有才的大詩人一個姓,快來介紹一下這個字,怎樣使大家都記住。

      2、今天再來學(xué)習(xí)一首李白寫的詩,齊讀課題

      學(xué)習(xí)“贈”字

      “贈”就是送給的意思。拼讀認(rèn)識“贈”。

      3、出示“汪倫”(唐朝人,家住涇州桃花潭邊,他性格豪爽,喜歡結(jié)交名士,經(jīng)常幫助附近的村民而毫無吝嗇,是個仗義之人)

      學(xué)習(xí)“汪”字

      (二)借助故事理解詩意

      李白為什么要送給汪倫這首詩呢?這里面還有一個動人的小故事呢!當(dāng)時,李白在詩壇上名聲遠(yuǎn)揚(yáng),汪倫非常仰慕,希望有機(jī)會一睹詩仙的風(fēng)采。可自己也是個無名小輩,怎么才能請到大詩人李白呢?后來,汪倫寫了這樣一封信:“李先生喜歡游玩賞景嗎?我們這里有十里桃花。李先生喜歡喝酒嗎?我們這里有萬家酒店。”李白接到這樣的信,立刻高高興興地趕來了。一見到汪倫,便要去看“十里桃花”和“萬家酒店”。汪倫微笑著告訴他說:“桃花是我們這里潭水的名字,桃花潭方圓十里,并沒有桃花。萬家呢,是我們這酒店店主的姓,并不是說有一萬家酒店?!崩畎茁犃?,先是一愣,接著哈哈大笑起來,李白與汪倫一見如故,他便留下來住了好幾天,汪倫對李白盛情款待,兩人相見恨晚。二人分別時,汪倫踏歌相送,使李白十分感動。他立即鋪紙研墨,寫了那首千古送別詩。

      1、教師范讀

      2、學(xué)生自由讀兩遍詩,想一想從詩中讀懂了什么。

      (三)隨文識字

      1、學(xué)習(xí)“舟”字

      李白乘坐小船要走了,詩句中提到小船了嗎?(播放字理圖)古代人們就是把船稱做“舟”。

      拼讀音節(jié)讀字。

      課件演示筆順,書空筆順。

      觀察字在虛宮格中的位置,指導(dǎo)寫字。

      2、學(xué)習(xí)“聞”字

      李白乘坐小船要走時發(fā)生什么事了?在詩中哪里看出他聽到歌聲?(聞)

      拼讀音節(jié)讀字。

      分析字型、講一講記字的好辦法。

      詩中前兩行記敘了兩人分別的場景,你們通過讀再來體會體會吧,男女生分讀、全班齊讀前兩行詩。

      李白回想起幾天來和汪倫相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,他們在詩文的共同愛好,切磋的多少個不眠之夜,他們情誼深厚,志同道合。人生難得一知己啊!臨別時,汪論帶者一群村民腳塌節(jié)拍,手挽手前來送行,李白感慨萬分,面對此情此景,面對桃花潭水,李白立刻寫下了這首,作為感謝!

      請同學(xué)們讀讀下兩句。

      3、學(xué)習(xí)“及”字

      后兩行詩中哪一個詞是“不如”的意思?(及)

      拼讀音節(jié)讀字。

      “不及”是不如的意思,“及”是比得上、趕得上的意思。組詞。

      課件演示筆順,書空筆順,開火車寫筆順。

      4、學(xué)習(xí)“情”字

      回憶以前學(xué)習(xí)過哪些青字大家族中的字。

      拼讀音節(jié)讀“情”字。

      “青”字為了讓我們擁有一雙明亮的眼睛,它送給我們一個目字旁兒;為了讓我們擁有晴朗的天氣,送給我們一個日字旁兒,今天它為什么送給我們豎心旁兒呢?

      (四)指導(dǎo)讀詩

      1、一首峙就是一幅畫,一首詩就是一曲動聽的歌。此時此刻你就是李白,此時你站在船頭,讓我們把對好友的深情通過朗讀盡情地表達(dá)出來吧!

      2、教師激情,學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀全詩。

      3、指名背誦并說一說自己背詩的方法。會背誦的一起背,不會的也沒關(guān)系,可以照著書讀。

      (五)拓展,練習(xí)表達(dá)

      1、李白和汪倫之間建立了深厚的友誼,成為了一生一世的朋友,老師想知道你們的好朋友是誰?你為什么喜歡和他做好朋友呢?

      2、表示兩人之間深厚友誼的詩還有很多,像《黃鶴樓》、《別董大》、《曉出凈慈寺》古詩作為我國文學(xué)藝術(shù)寶庫中的瑰寶,在以后我們還會不斷地學(xué)習(xí)。

      (七)游戲鞏固生字。

      小白兔過河(讀詞語)。

      (八)板書設(shè)計 略

      一年級下冊免費(fèi)語文教案篇14

      設(shè)計說明

      《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣,有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開動腦筋。本課的設(shè)計力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際,以學(xué)生的活動作為教學(xué)活動的重點(diǎn),以情感為基礎(chǔ),以識字為主線,讓學(xué)生自主發(fā)展,主動探究,增強(qiáng)合作意識。同時采用歸類識字、字謎識字、看圖識字、組詞識字等多種方法使學(xué)生感受到識字的樂趣,力求使每位學(xué)生都喜歡識字,能主動識字,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的識字能力,并有意識地將識字教學(xué)引向課外,讓學(xué)生在生活中處處留心,隨時在生活中識字。

      課前準(zhǔn)備

      1.(1)課文相關(guān)圖片。(2)輔助課件。(教師)

      2.制作本課字卡。(學(xué)生)

      課時安排

      1課時。

      教學(xué)過程

      一、激趣導(dǎo)入

      1.猜謎激趣。

      課件出示:“綠衣小英雄,田里捉害蟲,冬天它休息,夏天勤勞動?!焙⒆觽?,猜猜看,它是誰?(青蛙)

      2.揭題:今天,我們認(rèn)識的新朋友就是小青蛙。(板書:小青蛙)

      3.課件出示漂亮的小青蛙。

      導(dǎo)學(xué):同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎?那就和它打個招呼吧!(學(xué)生齊讀課題)

      4.說說你對青蛙有哪些了解。

      5.青蛙穿著綠衣裳,你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎?(青)

      6.導(dǎo)入:同學(xué)們真聰明!你們看,小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢!(學(xué)生齊讀課題)

      設(shè)計意圖:用有趣的謎語把學(xué)生帶入情境,拉近了學(xué)生與小青蛙的距離,既讓學(xué)生感到新奇,又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,也為整堂課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

      二、讀文識字

      (一)初讀課文。

      1.教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽,聽準(zhǔn)你圈畫的生字的讀音。

      2.導(dǎo)學(xué):多有趣呀!你們想讀嗎?請大家自由讀課文,如果遇到不認(rèn)識的字,那該怎么辦呢?(查字典、問老師、問同桌、借助拼音)讀完后,請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。

      3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。

      (二)隨文識字。

      ★學(xué)習(xí)第一句。

      1.指生讀第一句。

      2.指生評議朗讀。

      3.賽讀。

      4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“清、晴、眼、睛”。

      (1)指生領(lǐng)讀生字。

      (2)先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察;然后讓學(xué)生讀讀這幾個字;最后讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。

      (3)匯報交流:

      預(yù)設(shè)一:

      “清、晴、睛”三個字的讀音有點(diǎn)像,字形里面都有“青”字。

      ①導(dǎo)學(xué):猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀,再看看圖,好嗎?

      預(yù)設(shè):“清”,清水的“清”。

      追問:你是怎么知道的?

      導(dǎo)學(xué):帶“三點(diǎn)水旁”的字表示與水有關(guān),誰還能說出帶“三點(diǎn)水旁”的字。

      師出示一杯清水和一杯渾水,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解。

      “晴”:太陽出來就表示天氣晴,所以是“日字旁”,表示與太陽有關(guān)。(出示晴天的圖片)

      導(dǎo)學(xué):誰能給“晴”找個相對的朋友?(出示陰天的圖片)

      擴(kuò)詞:雨過天晴、晴空萬里。(練習(xí)說話)

      “睛”的部首是“目字旁”,表示與眼睛有關(guān)。我們在生活、學(xué)習(xí)的過程中,一定要注意保護(hù)自己的眼睛。

      ②導(dǎo)學(xué):怎樣區(qū)分“睛”和“晴”?

      ③想想還能給“青”加上什么部首,組成哪些字。(發(fā)現(xiàn)生字中的“請、情”)

      預(yù)設(shè)二:

      “眼、睛”都是“目字旁”。

      ①說說這兩個字都和什么有關(guān)。

      ②請眨眨你們的小眼睛。

      5.指導(dǎo)朗讀。

      (1)導(dǎo)學(xué):把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準(zhǔn)嗎?

      (2)男女生賽讀第一句。

      ★學(xué)習(xí)第二句。

      1.指生讀第二句。

      2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“保、護(hù)、害、事、情”。

      (1)指生領(lǐng)讀生字。

      (2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識記這幾個生字。

      3.指導(dǎo)朗讀。

      (1)導(dǎo)學(xué):把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準(zhǔn)嗎?

      (2)全班比讀第二句。

      ★學(xué)習(xí)第三句。

      1.指生讀第三句。

      2.指生評議朗讀。

      3.賽讀。

      4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“請、讓、病”。

      (1)指生領(lǐng)讀生字。

      (2)引導(dǎo)學(xué)生交流如何識記這幾個生字。

      5.指導(dǎo)朗讀。

      (1)導(dǎo)學(xué):把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準(zhǔn)嗎?

      (2)小組比讀第三句。

      (三)鞏固生字。

      1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)

      第一關(guān):讀讀帶拼音的生字。

      第二關(guān):擦掉拼音認(rèn)讀。

      第三關(guān):讀讀你手中的生字卡片,遇到不會的及時請教身邊的同學(xué)或老師。

      第四關(guān):讀老師手中打亂順序的生字卡片。

      第五關(guān):開火車讀,看看哪組最棒。

      2.找朋友游戲。

      一名同學(xué)手中拿著一張生字卡片,其他同學(xué)要快速找到這個生字的形近字卡片,然后站在一起,同時要用自己的生字卡片上的字組一個詞語。

      設(shè)計意圖:識字教學(xué)是低年級的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)老師對生字的教學(xué)非常扎實(shí)。在讀準(zhǔn)字音、識記字形等方面花了很多時間,能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性,并使學(xué)生能夠采用多種方法主動識字。用“游戲”加以檢測,更有效地調(diào)動了學(xué)生識字的動力和興趣。

      三、指導(dǎo)書寫

      1.課件出示生字:“青、清、氣、晴、情、請、生”。

      2.學(xué)生讀字。

      3.導(dǎo)學(xué):這幾個生字寶寶,你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎?

      上下結(jié)構(gòu):青

      左右結(jié)構(gòu):清晴情請

      獨(dú)體字:氣生

      4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),重點(diǎn)指導(dǎo):青、請、氣。

      (1)教師指導(dǎo)書寫“青”。

      ①導(dǎo)學(xué):認(rèn)真看一下:“青”字共幾筆,每筆在田字格中的什么位置?書寫時需要注意什么?

      ②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào):豎在豎中線上,下面“月”的“丿”變成“丨”,橫折鉤的橫在橫中線上。

      ③學(xué)生書空跟寫。

      ④學(xué)生在田字格中描紅,再試寫一個“青”字,教師巡視指導(dǎo)。

      ⑤教師展示字例,學(xué)生評價。

      ⑥學(xué)生再寫2個“青”字。

      (2)教師指導(dǎo)書寫“請”。

      ①導(dǎo)學(xué):想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時需要注意些什么呢?

      ②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。

      ③學(xué)生書空跟寫。

      ④學(xué)生在田字格中描紅,再試寫一個“請”字,教師巡視指導(dǎo)。

      ⑤教師展示字例,學(xué)生評價。

      (3)教師指導(dǎo)書寫“氣”。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆的寫法。

      設(shè)計意圖:一年級是書寫習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期,教師要抓住每一次時機(jī)指導(dǎo)學(xué)生寫字。在進(jìn)行寫字教學(xué)時,要注重引導(dǎo)學(xué)生自主讀字,觀察生字在田字格中的占位,以及筆畫的書寫,提升學(xué)生的漢字審美能力,再通過書空、描紅等美觀地書寫生字,培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

      四、總結(jié)延伸

      1.同學(xué)們,學(xué)了這首兒歌,你們喜歡小青蛙嗎?為什么?你們以后會怎么做呢?(交流怎樣保護(hù)小青蛙)

      2.總結(jié):對呀,青蛙是捉害蟲的小能手,更是莊稼的好朋友,我們一起保護(hù)小青蛙,好嗎?回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽,讓他們和我們一起保護(hù)小青蛙吧!

      設(shè)計意圖:青蛙是人類的好朋友,在學(xué)生識字學(xué)文之后問“你們喜歡小青蛙嗎?為什么?你們以后會怎么做呢?”這幾個問題,讓學(xué)生更加明晰“青蛙是益蟲,我們應(yīng)該保護(hù)它”。而“把這首兒歌背給你們喜歡的人聽”既鞏固了兒歌的學(xué)習(xí),又將保護(hù)青蛙的思想傳遞給更多的人,可謂“一舉多得”。

      教學(xué)反思

      1.導(dǎo)入新課時采用猜謎語的形式,不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還了解了“青”的意思,為使用“形聲字識字法”進(jìn)行識字做好鋪墊。

      2.能夠引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識記生字,在讀文識字中抓住形聲字的構(gòu)字規(guī)律,字形與字義有機(jī)結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的識字能力,激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情。

      3.本文節(jié)奏鮮明,讀起來朗朗上口。通過教師范讀、學(xué)生跟讀、同學(xué)比讀等多種形式,達(dá)到了讓學(xué)生感悟語文內(nèi)容,感知形聲字特點(diǎn)的效果。

      一年級下冊免費(fèi)語文教案篇15

      計教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)生字詞

      二、展開想象,朗讀感悟。

      1、清晨到了,讓我們一起去叫醒晨光的好朋友們吧。

      出示第一句話,一起讀。

      (1)晨光是怎么叫醒風(fēng)的?它對風(fēng)說了什么?誰愿意和老師一起來演一演?還有誰想扮演晨光和風(fēng)再演一演的?

      (2)小朋友,把你想到的和感受的通過朗讀來告訴大家吧,誰來讀第一行吧?

      (3)請同桌的兩個孩子一塊兒學(xué)習(xí)第二、三、四行,先讀一讀,想一想,然后說一說,還可以演一演。

      (4)學(xué)生用說、演等方式反饋交流,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

      (5)這么多好朋友都被叫醒了,真熱鬧啊!誰來讀讀這句話?

      2、調(diào)皮的云娃娃又會做什么呢?趕快讀讀第二句話你就知道了。

      (1)調(diào)皮的云娃娃做了什么,誰來說一說。

      (2)誰來把這美麗的景象讀給大家聽,

      (3)紅彤彤的太陽放射出萬道光芒,喜歡陽光的小朋友們一塊兒來讀讀吧!

      3、引導(dǎo)并出示第三句話,然后想象說話。

      小朋友們說得真好,陽光下的世界真美呀!誰來把這美麗的世界帶給大家?

      指導(dǎo)讀好第三句話。

      太陽的眼睛里還看到了誰呢?出示:太陽睜著亮眼睛,望著----,望著------,望著-----------。

      世界上美好的事物太多了,難怪說到處----花花綠綠,到處-----熱熱鬧鬧。

      三、誦讀詩歌,感受美好。

      四、指導(dǎo)寫字

      上節(jié)課我們學(xué)了四個生字,還有三個生字寶寶等著被你送回家呢。

      打開習(xí)字冊,寫“的、陽、處”三個字。

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