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      小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《床頭上的標(biāo)簽》精品教案范文

      時(shí)間: 李斯1287 分享

        《床頭上的標(biāo)簽》課文向我們展示了一個(gè)要求自己“更認(rèn)真”“更嚴(yán)謹(jǐn)”的化學(xué)家形象,讓我們明白只要不斷吸取教訓(xùn),就能迎來(lái)一次又一次的成功。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《床頭上的標(biāo)簽》精品教案范文,希望能幫助到大家!

        小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《床頭上的標(biāo)簽》精品教案范文一

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)會(huì)圍繞中心、多角度選取材料及正、側(cè)面描寫相結(jié)合來(lái)刻畫人物的方法;

        2、明確為什么以“標(biāo)簽”為題,學(xué)習(xí)科學(xué)家的精神;樹(shù)立對(duì)科學(xué)的信念與追求;

        3、品讀文中巧妙的細(xì)節(jié)描寫及其對(duì)表現(xiàn)人物的作用。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文

        2、小黑板抄寫問(wèn)題

        教學(xué)過(guò)程:

        一、揭示課題,交流預(yù)習(xí)收獲。

        1、板書課題

        2、齊讀課題

        3、檢查預(yù)習(xí)情況

        師:老師昨天布置大家去預(yù)習(xí)并收集與本課有關(guān)的資料。現(xiàn)在,大家就來(lái)交流你們的預(yù)習(xí)收獲。

        生答。

        4、交流預(yù)習(xí)收獲的同時(shí),教師適時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

        師:同學(xué)們的預(yù)習(xí)收獲可真多,說(shuō)明你們的閱讀能力提高了。那么現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小聲讀課文,想想還有那些問(wèn)題不懂,題出來(lái)大家?guī)兔鉀Q。

        二、默讀課文,提出問(wèn)題

        1、學(xué)生交流預(yù)習(xí)課文遇到的問(wèn)題。

        (預(yù)設(shè)問(wèn)題有:標(biāo)簽上寫的是什么?為什么把標(biāo)簽貼在床頭上?標(biāo)簽起了什么樣的作用?為什么以標(biāo)簽為題?……)

        2、老師歸納剛才學(xué)生預(yù)習(xí)所遇到的問(wèn)題,讓學(xué)生帶著問(wèn)題默讀課文。

        3、學(xué)生默讀后,帶領(lǐng)學(xué)生解決問(wèn)題,簡(jiǎn)單地問(wèn)題在交流中解決,解決后擦去。

        4、剩下的問(wèn)題需要學(xué)生研讀課文解決。

        三、再讀課文,解決疑難

        1、小組合作研讀課文,解決黑板上的問(wèn)題。

        2、小組交流

        3、在交流問(wèn)題時(shí)適時(shí)出示句子幫助學(xué)生理解問(wèn)題。

        (1)他( )呼吸,( )地閱讀,讀完( )。

        請(qǐng)學(xué)生填空,然后抓住填上的詞語(yǔ)說(shuō)會(huì)所自己的感受,想象李比希此刻會(huì)想些什么,學(xué)習(xí)通過(guò)動(dòng)作描寫展現(xiàn)人物心情的寫作方法。

        (2)問(wèn):李比希的“更認(rèn)真”“更嚴(yán)謹(jǐn)”表現(xiàn)在哪?你們能畫出有關(guān)的句子嗎?

        四、總結(jié)

        從李比希的一成一敗兩個(gè)故事中,你學(xué)到了什么?李比希身上具有怎樣的科學(xué)精神?

        五、作業(yè)設(shè)計(jì)

        1、課后題。

        2、收集一些你感觸深刻的標(biāo)語(yǔ)或者諺語(yǔ)作為激勵(lì)自己的話。(聯(lián)系綜合活動(dòng)開(kāi)展)

        3、拓展閱讀葉永烈的《逝世前的科學(xué)記錄》。

        小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《床頭上的標(biāo)簽》精品教案范文二

        教學(xué)目標(biāo):

        1、在略讀和精讀的過(guò)程中,感知課文內(nèi)容,了解人物的內(nèi)在精神。

        2、明確為什么以“標(biāo)簽”為題。

        3、品讀課文中的細(xì)節(jié)描寫。

        4、學(xué)習(xí)李比希認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的科學(xué)精神。

        教學(xué)重點(diǎn):

        了解李比希認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。

        教學(xué)難點(diǎn):

        通過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì)人物的思想感情。

        教具準(zhǔn)備:

        課件、投影儀

        教學(xué)過(guò)程:

        (一)談話導(dǎo)入新課

        1、出示課件(形形色色的標(biāo)簽圖片)

        同學(xué)們,圖片上的這些東西我們都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)稱呼它們,叫什么?(學(xué)生回答:標(biāo)簽)

        2、師相機(jī)提問(wèn):看了圖片,誰(shuí)能簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)什么是標(biāo)簽?

        3、今天我們學(xué)習(xí)的課文是《床頭上的標(biāo)簽》,看著這個(gè)題目,你們會(huì)產(chǎn)生什么樣的疑問(wèn)?(請(qǐng)學(xué)生把問(wèn)題寫在小紙條上。)

        抽生回答。

        (二)初讀課文,整體感知內(nèi)容

        1、檢查預(yù)習(xí)情況(課件出示字詞)。

        抽生朗讀、跟讀、齊讀。(相機(jī)介紹文中三位人物)

        2、讀課文,思考:課文圍繞主人翁重點(diǎn)寫了幾件事情?

        3、概括課文主要內(nèi)容填空(課件展示)。

        (三)分析交流,解決疑問(wèn)。

        1、帶領(lǐng)學(xué)生整理提出的疑問(wèn),簡(jiǎn)單的問(wèn)題直接在交流中解決。

        2、結(jié)合學(xué)生的質(zhì)疑提出新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

        預(yù)設(shè)

        (1)是什么使李比希與新元素失之交臂?

        (2)為什么要將標(biāo)簽貼在床頭?

        (3)標(biāo)簽起到了什么作用?

        (4)為什么以“標(biāo)簽”為課題?

        將學(xué)生分為4人小組,分別研究這4個(gè)問(wèn)題。

        3、抽生交流。

        在交流問(wèn)題(1)時(shí),老師出示句子

        他()呼吸,()地閱讀,讀完()。

        請(qǐng)學(xué)生填空,然后抓住填上的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)自己的感受,想象李比希此刻會(huì)想些什么?

        在交流問(wèn)題(2)時(shí),師問(wèn):把李比希貼標(biāo)簽的句子勾畫出來(lái)。(課件出示),你感受到了什么?

        在交流問(wèn)題(3)時(shí),師問(wèn):李比希的“更認(rèn)真”“更嚴(yán)謹(jǐn)”表現(xiàn)在哪里?學(xué)生在課文中畫出有關(guān)詞句。如:?jiǎn)?、沒(méi)有放過(guò)、反復(fù)思考、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、查等。讓學(xué)生體會(huì)抓住一個(gè)方面將事情寫具體的方法。

        (四)總結(jié)

        從李比希的一成一敗兩個(gè)故事中,你學(xué)到了什么?李比希身上具有怎樣的科學(xué)精神?

        (五)小練習(xí)。

        如果選取下面這件事來(lái)介紹李比希,應(yīng)當(dāng)怎樣調(diào)整內(nèi)容?

        李比希經(jīng)常從黎明工作到黃昏,又從黃昏工作到黎明。他的仆人常常這樣抱怨說(shuō):“您整天都在實(shí)驗(yàn)室里工作,使得我簡(jiǎn)直沒(méi)有機(jī)會(huì)等您不在時(shí)打掃它。”

        (六)配樂(lè)朗誦課文。

        (七)課外拓展。

        推薦閱讀葉永烈的《逝世前的科學(xué)記錄》、《葉永烈講述科學(xué)家故事100個(gè)》、愛(ài)因斯坦的《悼念瑪麗。居里》。

        板書設(shè)計(jì):

        床頭上的標(biāo)簽

        葉永烈

        失?。号c新元素失之交臂

        李比希  認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、持之以恒

        成功:提高柏林藍(lán)的質(zhì)量

        小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《床頭上的標(biāo)簽》精品教案范文三

        教學(xué)目標(biāo)

        1.在略讀和精讀的過(guò)程中,感知課文內(nèi)容,了解人物的內(nèi)在精神。

        2.明確為什么以“標(biāo)簽”為題。

        3.品讀課文中的細(xì)節(jié)描寫。

        教學(xué)重點(diǎn)

        在略讀和精讀的過(guò)程中,感知課文內(nèi)容,了解人物的內(nèi)在精神。

        教學(xué)難點(diǎn)

        品讀課文中的細(xì)節(jié)描寫。

        教具準(zhǔn)備

        搜集科學(xué)家的資料

        課時(shí)安排

        1課時(shí)

        教學(xué)程序

        一、導(dǎo)入新課

        交流課下搜集的科學(xué)家的故事。引入新課

        板書課題,齊讀:你有什么疑問(wèn)?(板書學(xué)生的問(wèn)題。)

        二、初讀課文,整體感知

        1.自由朗讀課文,思考:課文圍繞主人公寫了哪些事情?

        2.概括課文主要內(nèi)容填空:課文記敘了德國(guó)化學(xué)家( )的兩件事------其一:( ):其二:( )。這兩件事告訴我們,在科學(xué)的道路上( )。

        3.根據(jù)內(nèi)容給課文分段,找出文章的過(guò)渡句。

        三、再讀課文,解決課前簡(jiǎn)單的疑問(wèn)

        四、研讀課文

        1.默讀課文,小組合作交流:(1)是什么使李比希與新元素失之交臂?

        (2)為什么要將標(biāo)簽貼在床頭?

        (3)標(biāo)簽起到了什么作用?

        (4)為什么以“標(biāo)簽”為課題?

        2.交流

        問(wèn)題1:出示句子:他( )呼吸,( )地閱讀,讀完( )。

        (1)填空,抓住所填的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)自己的感受。

        (2)想象:李比希此刻會(huì)想些什么?

        問(wèn)題3:李比希的“更認(rèn)真、更嚴(yán)謹(jǐn)表現(xiàn)在哪里?

        3.思考:在李比希一成一敗兩個(gè)故事中,你學(xué)到了什么?李比希身上具有怎樣的科學(xué)精神?

        五、總結(jié)

        本文以別具匠心的標(biāo)題、精心的選材、巧妙的細(xì)節(jié)描寫讓我們認(rèn)識(shí)了嚴(yán)謹(jǐn)、持之以恒的科學(xué)家李比希,生活中做任何事都要具有這種精神。

        板書設(shè)計(jì)

        床頭上的標(biāo)簽 葉永烈

        失?。菏А颁濉?淺嘗輒止

        成功:柏林藍(lán) 吸取教訓(xùn)

        更嚴(yán)謹(jǐn)、更認(rèn)真、持之以恒


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