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      小學(xué)五年級(jí)語文《嫦娥奔月》教材教案

      時(shí)間: 李斯1287 分享

        《嫦娥奔月》講述的是美麗善良的嫦娥為了老百姓免于受害,吃了長生不老藥升天奔月的事。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)五年級(jí)語文《嫦娥奔月》教材教案,希望能幫助到大家!

        小學(xué)五年級(jí)語文《嫦娥奔月》教材教案一

        教學(xué)目標(biāo):借助課文具體的語言材料,領(lǐng)略課文的意境美,感受嫦娥的心地善良、舍己為民的品質(zhì)

        教學(xué)重點(diǎn):感情朗讀,充分感悟

        教學(xué)準(zhǔn)備:投影

        教學(xué)過程:

        一、教師導(dǎo)語:

        人們常說,美的力量是永恒的?!版隙鸨荚隆钡?a href='http://lpo831.com/wen/gushi/' target='_blank'>故事從遠(yuǎn)古一路走來,盡管一走就是數(shù)千年,可人們還是由衷地喜歡它,一輩輩地傳誦著,就因?yàn)楣适轮刑N(yùn)藏著動(dòng)人的美!請(qǐng)你們細(xì)細(xì)地讀讀課文,一邊讀一邊體會(huì),你感覺到這個(gè)故事中都流淌著怎樣的“美”呢?

        (點(diǎn)評(píng):這段娓娓動(dòng)聽的導(dǎo)語聲情并茂,引人入勝,具有較強(qiáng)的啟發(fā)引導(dǎo)作用。)

        二、讓學(xué)生讀文,自己感悟

        讓學(xué)生潛心會(huì)文,細(xì)細(xì)讀課文,體會(huì)文中的美,并在文章的后面寫批注,最后再讀課文讀出感受。

        (點(diǎn)評(píng):讀有要求,讓學(xué)生在讀中想想、畫畫、寫寫,再讀讀,這種有指向性的讀書活動(dòng),既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,更重要的是調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀書的積極性。)

        三、組織交流

        壯美:后羿射日的有關(guān)課文英雄神勇無比,為民除害,給人陽剛之感。嫦娥勇斗逢蒙他毫不畏懼、機(jī)智周旋,弱女子顯壯舉。

        凄美:嫦娥吃了仙藥飛往月宮,后羿不顧一切……怎么也追不上。這是一種離別,四目相視,卻無緣再聚,有情從此天上人間難相聚。此情此景,怎不叫人掬淚同情。

        甜美:月圓之際,皓月當(dāng)空,嫦娥悄然佇立桂花樹下,深情凝望著丈夫,身雖不能至,心已相印,天荒地老,這等感情確實(shí)讓人人心生甜蜜。

        柔美:嫦娥的外表美,典型的東方美女

        優(yōu)美:嫦娥吃了仙藥,……一直朝著月亮飛去。

        體會(huì):月美,景美人物更美,畫面詩情畫意,充滿遐想

        注意:學(xué)生在體驗(yàn)這些感受時(shí),都要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。

        (點(diǎn)評(píng):這種讀悟交流過程,實(shí)質(zhì)上就是文本、教師之間的對(duì)話活動(dòng)過程。)

        四、全面感悟,讀寫聯(lián)系

        (每一個(gè)優(yōu)秀的文本都會(huì)留下一定閱讀空間,使得讀者能夠借助自己的閱讀積累與生活積累積極參與文本的再創(chuàng)作)

        此時(shí)此刻,遙遙相望的嫦娥與后羿以及鄉(xiāng)親們,一定有千言萬語要傾訴,請(qǐng)同學(xué)根據(jù)課文圍繞中心“好心的嫦娥”寫一段話。

        學(xué)生寫話

        五、拓展閱讀

        《嫦娥奔月》的故事有幾種版本,課文所言,只是一家之言,介紹學(xué)生閱讀。

        (這兩個(gè)細(xì)節(jié)既體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的訓(xùn)練,又拓展了學(xué)生的思維,增強(qiáng)了知識(shí)的積累。)

        小學(xué)五年級(jí)語文《嫦娥奔月》教材教案二

        【教材簡析】

        這是一個(gè)動(dòng)人的民間傳說,講了美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害,吞下了長生不老的藥升天成仙的故事。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        知識(shí)與技能:

        1.學(xué)會(huì)十二個(gè)生字,理解“貪婪、皓月當(dāng)空、企盼”等詞語。

        2.引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽想像,在討論中發(fā)表對(duì)故事中人物的看法,培養(yǎng)學(xué)生的理解、想像、思維、表達(dá)能力。

        3.練習(xí)朗讀課文。

        過程與方法

        引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話,讀中理解,讀中想象,為學(xué)生搭建交流的語言平臺(tái),讓思維在碰撞中閃耀火花,達(dá)到語言文字的訓(xùn)練。

        情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

        感受嫦娥善良的品質(zhì),激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀民間故事的興趣。

        【教學(xué)重難點(diǎn)】

        教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文奇特而合理的想像。

        教學(xué)難點(diǎn):在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽想像,在討論中發(fā)表自己的看法。

        【教具準(zhǔn)備】小黑板。請(qǐng)同學(xué)們背一背有關(guān)“月亮”的古詩詞。

        【課時(shí)安排】1課時(shí)

        【教學(xué)過程】

        一、吟詩嘆月,引入課題

        1.激趣:同學(xué)們,老師將在黑板上寫一個(gè)字,看到這個(gè)字,或許會(huì)使你聯(lián)想起許多詩句,或許會(huì)讓你回憶起兒時(shí)聽過的故事┅┅因?yàn)樵谌藗兊难劾?,這個(gè)字的含義十分豐富,它有時(shí)代表著團(tuán)圓、美滿,有時(shí)又代表著憂愁、分離,還有時(shí)代表著寂寞、凄涼┅┅它就是“月”字。(板書:月)看到它你想起了哪些千古名句或故事呢?(學(xué)生自主交流)

        預(yù)設(shè):“床前明月光,疑是地上霜?!?mdash;—李白《靜夜思》

        “小時(shí)不識(shí)月,呼作白玉盤?!?mdash;—李白《古朗月行》

        “秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),萬里長征人未還?!?mdash;—王昌齡《出塞》

        “深林人不知,明月來相照?!?mdash;—王維〈〈竹里館〉〉

        “湖光秋月兩相和,潭面無風(fēng)鏡未磨?!?mdash;—劉禹錫〈〈望洞庭〉〉

        “月落烏啼霜滿天,江楓漁火對(duì)愁眠?!?mdash;—張繼〈〈楓橋夜泊〉〉

        “野曠天低樹,江清月近人?!?mdash;—孟浩然〈〈宿建德江〉〉

        “明月幾時(shí)有,把酒問青天?!薄叭擞斜瘹g離合,月有陰晴圓缺。”——杜甫〈〈水調(diào)歌頭〉〉等。

        故事〈〈嫦娥奔月〉〉、〈〈吳剛伐桂〉〉等。

        2.在古代人們的眼里,月亮充滿了神秘的色彩,于是,在民間流傳著許多關(guān)于月亮的美妙故事,今天,我們就來讀一則民間故事〈〈嫦娥奔月〉〉。(板書課題)

        二、潛讀故事,各抒己見

        (一)初讀課文,整體感知

        要求:請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,想一想,文中哪個(gè)人物給你留下了深刻的印象?找出有關(guān)的語句多讀一讀,在句子旁寫一寫自己對(duì)他(她)的看法。

        (二)學(xué)生自讀感悟,做批注

        (三)四人小組交流

        要求:每個(gè)同學(xué)認(rèn)真地在小組里交流自己的讀書感受,在別人發(fā)言的時(shí)候,要用目光傾聽,有不同的看法,可以互相補(bǔ)充。

        (四)全班交流分享

        1.關(guān)于“嫦娥”

        “后羿的妻子嫦娥,是個(gè)美麗善良的女子。她經(jīng)常接濟(jì)生活貧苦的鄉(xiāng)親,鄉(xiāng)親們都非常喜歡她?!?/p>

        (1)嫦娥美麗善良。(2)相機(jī)理解“接濟(jì)”(在物質(zhì)上援助)(3)指導(dǎo)朗讀

        “這件事不知怎么讓逢蒙知道了┅┅一口吞了下去?!?/p>

        (1)嫦娥很機(jī)智。(2)啟發(fā)想象:手提寶劍,迫不及待的逢蒙是怎樣威逼嫦娥的?嫦娥是怎樣與他機(jī)智地周旋的?(相機(jī)理解“迫不及待”、“威逼”“周旋”)(3)指導(dǎo)朗讀

        2.關(guān)于“后羿”

        “相傳在遠(yuǎn)古的時(shí)候┅┅他對(duì)天上最后一個(gè)太陽說:‘從今以后,你每天必須按時(shí)升起,按時(shí)落下,為民造福。’”

        “后羿為老百姓除了害┅┅也隨著眾人拜在后羿的門下。”

        (體會(huì)后羿是個(gè)武藝高強(qiáng)、為民造福的善良的人。)

        “一天,昆侖山上的西王母送給后羿一丸仙藥——藏在百寶匣里?!薄昂篝嗤獬龌貋砹?,沒見到妻子嫦娥——怎么也追不上?!?體會(huì)后羿與妻子感情深厚)(指導(dǎo)朗讀)

        (五)你對(duì)嫦娥、后羿、逢蒙的看法是什么?你能在括號(hào)里填上合適的詞語嗎?

        1.出示填空

        ()的嫦娥

        ()的后羿

        ()的逢蒙

        2.反饋交流

        三、發(fā)揮想象,創(chuàng)造神話

        1.故事的結(jié)局使人感到分離的悲涼與痛苦,同學(xué)們,你能展開想象的翅膀,為故事編個(gè)圓滿的結(jié)局嗎?

        2.學(xué)生自主想象

        3.自主交流

        四、課外拓展

        1.回家把《嫦娥奔月》的故事講給父母聽。

        2.搜集閱讀優(yōu)秀的民間故事(國內(nèi)、外都可),開個(gè)小小的故事會(huì)。

        【板書設(shè)計(jì)】

        11.嫦娥奔月

        ()的嫦娥

        ()的后羿

        ()的逢蒙

        小學(xué)五年級(jí)語文《嫦娥奔月》教材教案三

        教學(xué)要求:

        1.準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

        2.會(huì)9個(gè)生字,綠線中的7個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

        3.理解課文內(nèi)容,能給課文分段,并歸納段落大意。

        4.借助課文具體的語言材料,感受課文的意境美,學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。

        教學(xué)重點(diǎn): 有感情地朗讀課文,感悟課文內(nèi)容。

        教學(xué)難點(diǎn): 感受課文的意境美。

        媒體設(shè)計(jì): 課文錄音、投影片

        教學(xué)時(shí)間: 三教時(shí)

        第一教時(shí)

        教學(xué)要求:

        初讀課文,整體感知課文內(nèi)容;學(xué)習(xí)生字詞語。

        教學(xué)重點(diǎn):

        指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入新課,揭示課題

        同學(xué)們,你們知道每年的農(nóng)歷八月十五日是什么節(jié)嗎?(是人們企盼團(tuán)圓的中秋佳節(jié))人們?yōu)槭裁窗堰@一天定為企盼團(tuán)圓的中秋佳節(jié)呢?讓我們一起來讀一讀神話故事——嫦娥奔月。學(xué)生齊讀課題。

        讀了這個(gè)題目,你想知道些什么?

        二、初讀課文

        1.布置課內(nèi)預(yù)習(xí)。

        (l)借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀順句子,讀通課文。

        (2)拼讀田字格里的9個(gè)生字,想辦法記住字音、字形,畫出課文中帶生字的詞語,查字典或聯(lián)系上下文理解它們的意思。

        (3)想一想:嫦娥是誰?她為什么要奔月?這個(gè)“奔”是什么意思?

        2.檢查自學(xué)情況。

        (l)認(rèn)讀生字詞。

        奸詐 貪婪 寶劍 時(shí)值 中秋 迫不及待

        威逼 焦急 敬重 翻箱 倒柜 灑滿銀輝

        提示:“婪”是邊音;“詐”、“值”是翹舌音。

        (2)重點(diǎn)理解下列詞語。

        嫦娥奔月:嫦娥,后羿的妻子,中國神話中的月中女神。奔,奔向。

        敬重:恭敬尊重。(文中指誰敬重誰?)

        奸詐貪婪:奸詐,虛偽詭詐;貪婪,貪得無厭,不知滿足。(文中指誰奸詐貪婪?)

        接濟(jì):在物質(zhì)上援助。

        威逼:用威力強(qiáng)迫或進(jìn)逼。(文中誰威逼誰干什么?)

        時(shí)值中秋:“值”是遇到、碰上的意思。

        迫不及待:急迫得不能再等待。

        周旋:字典中有三種解釋:①回旋,盤旋;②交際應(yīng)酬,打交道;③與敵人較量,相機(jī)進(jìn)退。在本課中應(yīng)選哪一種解釋?(第③種)

        三、理清課文脈絡(luò)

        1.指名分自然段試讀課文。討論每個(gè)自然段的段意。

        2.請(qǐng)大家想一想哪些自然段的意思接近就歸納為一段,試著給課文分段。

        3.討論交流后總結(jié)

        全文共8個(gè)自然段,可分為三段:

        第一段(第1.2自然段):講后羿為民除害,射掉九個(gè)太陽。

        第二段(第3—6自然段):講嫦娥為了老百姓不受苦,吃下仙藥,飛到月亮上去了。

        第三段(第7、8自然段):講人們想念嫦娥,企盼團(tuán)圓。

        四、指導(dǎo)寫字

        1.出示生字。

        奸 詐 貪 婪 值 劍 逼 輝 焦

        2.指導(dǎo)要點(diǎn)。

        “詐”、“值”、“輝”左邊的偏旁要寫得窄一些,約占字寬的三分之一。

        “劍”的左邊要寫得寬一些,約占字寬的三分之二,第七畫是“提”。

        “輝”的第六筆是“豎提”。

        “逼”是半包圍結(jié)構(gòu),“”要偏右上寫,給“走之”讓出位置。

        “焦”上面的筆畫較多,約占字的四分之三,下面四點(diǎn)要寬,以能托住上面的“”為宜。

        3.學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫,教師巡視。

        五、布置作業(yè)

        抄寫生字詞語。

        第二教時(shí)

        教學(xué)要求:

        精讀課文,感受課文的意境美。

        教學(xué)重點(diǎn):

        指導(dǎo)學(xué)生精讀課文。

        教學(xué)過程:

        一、聽寫詞語

        敬重 寶劍 貪婪 迫不及待

        奸詐 接濟(jì) 假裝 翻箱倒柜

        二、精讀課文第一段

        1.指名讀課文第一段。

        同學(xué)們,說說讀了這一段你知道了什么。

        2.討論:“苦難”是什么意思?(痛苦和災(zāi)難的意思)文中的“苦難”指的是什么?讀第l自然段,注意突出“直”、“實(shí)在”、“無法”等詞語,體會(huì)老百姓遭受的苦難。

        后羿是怎樣為老百姓解除苦難的?請(qǐng)畫出有關(guān)的動(dòng)詞。(登上、運(yùn)足、拉滿、射下等)同學(xué)們,這些詞寫出了后羿的力大神勇,讀書時(shí)要注意突出這些詞。

        3.朗讀課文第一段。

        三、精讀課文第二段

        1.默讀課文第二段,邊讀邊想:逢蒙是個(gè)怎樣的人?嫦娥是個(gè)怎樣的人?畫出文中有關(guān)語句。

        2.討論:逢蒙的奸詐貪婪表現(xiàn)在哪些地方?(“一心想把后羿的仙藥弄到手”、“假裝生病”、“手提寶劍”、“迫不及待”、“威逼嫦娥”、“翻箱倒柜”、“四處搜尋”等詞語寫出了逢蒙的奸詐貪婪)

        磁娥的善良機(jī)智又表現(xiàn)在哪些地方呢?(“經(jīng)常接濟(jì)生活貧苦的鄉(xiāng)親”、“讓這樣的人吃了長生不老藥,不是要害更多的人嗎?”、“與逢蒙周旋”、“疾步向前”、“一口吞了下去”等詞句反映了嫦娥的善良機(jī)智。)

        3.教師引讀第5自然段。

        4.嫦娥吃了仙藥后,怎樣了呢?請(qǐng)同學(xué)們先看圖,再讀讀課文第6自然段。

        “飄飄悠悠”是什么意思?(在空中輕緩地浮動(dòng))怎樣才能把嫦娥這飄飄悠悠的樣子讀出來呢?(讀的時(shí)候要放慢語速)你覺得這段話寫得怎樣?(寫得很美)美在哪兒?(“飄飄悠悠”、“灑滿銀輝”、“碧藍(lán)碧藍(lán)”、“一輪明月”等詞寫得很美)

        教師范讀,學(xué)生自由讀。

        四、精讀課文第三段

        1.輕聲自由讀課文第三段。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)Ξ嫵龊篝嗾移薜脑~語。

        (“焦急地沖出門外”、“連聲呼喚”、“不顧一切地追去”等詞語)

        2.讀了這些詞語你能體會(huì)出后羿當(dāng)時(shí)的心情嗎?(找妻時(shí)的急切心情)誰能把后羿找妻時(shí)的急切心情讀出來?

        3.鄉(xiāng)親們對(duì)嫦娥的思念之情又體現(xiàn)在哪兒呢?(“擺上”、“祝福”等詞表明鄉(xiāng)親們想念好心的嫦娥)

        五、布置作業(yè)

        朗讀課文。

        第三教時(shí)

        教學(xué)要求:

        總結(jié)課文,研究寫法;指導(dǎo)復(fù)述課文。

        教學(xué)重點(diǎn):

        指導(dǎo)復(fù)述課文。

        教學(xué)過程:

        一、朗讀課文

        指名分段有感情地朗讀課文,教師相機(jī)指點(diǎn)。

        二、總結(jié)課文,研究寫法

        這篇神話故事主要寫的是美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害,吃長生不老藥升天成仙的事。

        找出文中描寫嫦娥的有關(guān)語句,想想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅O肽铈隙?。體會(huì)這樣寫的好處。

        三、指導(dǎo)復(fù)述課文

        1.指名說說課文三個(gè)部分的段落大意,編段落提綱。

        第一段:后羿為民除害,射下太陽。

        第二段:嫦娥吞下仙藥,飛上月亮。

        第三段:人們想念嫦娥,企盼團(tuán)圓。

        2.按“自由練習(xí)一同桌互述一小組嘗試復(fù)述一指名復(fù)述”的程序進(jìn)行復(fù)述練習(xí)。

        四、作業(yè)練習(xí)

        1.比一比,再組詞

        婪( ) 輝( ) 箱( ) 值( )

        夢(mèng)( ) 揮( ) 霜( ) 直( )

        2.照樣子寫詞語,

        飄飄悠悠

        碧藍(lán)碧藍(lán)

        3.朗讀課文,復(fù)述課文。


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