初中語文人教版教案是實(shí)施課堂教學(xué)的基本指導(dǎo)材料。職業(yè)教育中語文教學(xué)有不同于語文教學(xué)的特殊性。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于初中語文人教版教案，給大家作為參考，歡迎閱讀!

　　初中語文人教版教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 認(rèn)識(shí)“沙、發(fā)、燈、紙”等十四個(gè)生字，會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“、”和偏旁“火、日”

　　2、 正確流利的朗讀課文。

　　3、 學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動(dòng)的好孩子。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和寫字

　　教學(xué)準(zhǔn)備：《在家里》的課件，有關(guān)詞語卡片、圖片，五個(gè)合體字的部件

　　教學(xué)過程：在家里優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　一、情景導(dǎo)入

　　前幾天，老師去了小文家做客，她家的客廳可漂亮啦!老師就把它畫了下來，大家想看嗎?(出示掛圖)大家看，小文和她爸爸、媽媽在家里正說著話呢!

　　齊讀課題

　　二、看圖學(xué)文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、 看圖引入：誰來當(dāng)小文介紹介紹你家都有哪些擺設(shè)呀?

　　2、 讀準(zhǔn)音

　　(1)剛才小朋友是看圖來介紹的，這些事物的字你認(rèn)識(shí)嗎?(出示無拼音詞語)

　　(2)學(xué)生試讀，會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。(及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)，說說哪個(gè)字你在哪見到過，你是怎么認(rèn)識(shí)的)

　　(3)有些字我們小朋友還不認(rèn)識(shí)怎么辦呢?

　　(4)借助拼音認(rèn)讀書上的八個(gè)詞語

　　(5)檢查：

　　a 指名領(lǐng)讀(拼拼音教和不拼拼音教)

　　b 重點(diǎn)字音(剛才幾位小朋友真像小老師，現(xiàn)在請小朋友仔細(xì)看看哪個(gè)字音容易讀錯(cuò)，請你給大家提個(gè)醒) 指名說 領(lǐng)讀，同桌讀，齊讀

　　c 去掉拼音讀

　　3、 認(rèn)清形

　　為了向小朋友表示感謝，那些名字里的生字寶寶排著隊(duì)伍跟大家來見面呢!來小朋友跟他們打打招呼!(齊讀，開小火車讀，指名讀)

　　學(xué)習(xí)“沙” 認(rèn)識(shí)“”，想一想，哪些字寶寶也是三點(diǎn)水的。

　　學(xué)習(xí)“燈”認(rèn)識(shí)“火”字旁，給燈找朋友

　　學(xué)習(xí)“紙”摸摸語文書，它是用什么做的，給“紙”找朋友。

　　學(xué)習(xí)“報(bào)”認(rèn)識(shí)“提手旁”給“報(bào)”找朋友。

　　開火車，齊讀。

　　游戲：找朋友(拼部件)

　　游戲：摘蘋果

　　那天，老師參觀完客廳，又來到了小文家的院子，看到那兒種著一棵蘋果樹。哇，又大又紅的蘋果掛滿了枝頭，饞得我直流口水，想嘗嘗蘋果的味道嗎?不過可得蘋果后面的小秘密告訴大家。(摘后領(lǐng)讀)

　　三、說句練習(xí)

　　剛才我們大家都認(rèn)識(shí)了小文家擺設(shè)的名字了，現(xiàn)在你能看著黑板上的那些詞再當(dāng)當(dāng)小文介紹介紹你家有那些擺設(shè)嗎?(可用上 我家有——，有——，還有——)

　　四、課外拓展-在家里優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　今天，我們參觀的小文的家，認(rèn)識(shí)了許多的擺設(shè)，除了這些，你家還有不一樣的擺設(shè)、電器、家具嗎?請你們介紹給四人小組的同學(xué)。過會(huì)兒請大家展示展示。

　　五、總結(jié)：

　　今天，我們學(xué)習(xí)了《在家里》認(rèn)識(shí)了許多與擺設(shè)、電器有關(guān)的漢字，回去請小朋友給你家的擺設(shè)貼上它的“名字”那么你認(rèn)識(shí)的字就更多拉!

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、 開火車

　　2、 猜一猜，連一連。

　　老大天天演戲 報(bào)紙

　　老二每日作文 電燈

　　老三千里傳聲 電視

　　老四送來光明 電話

　　二、學(xué)習(xí)短文，自主識(shí)字

　　1、 老師到小文家做客時(shí)，小文和她的爸爸、媽媽在干什么呢?(看圖說說)

　　2、 那小文是怎么寫的，請小朋友自己讀讀短文，要求：借助拼音邊讀邊圈出生字寶寶，把短文讀通順。

　　3、 檢查反饋：

　　出示短文，生字用紅色標(biāo)出。指名讀句，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字及偏旁“日”

　　四人小組讀，齊讀。

　　4、 品讀人物感情

　　(1) 看圖想一想：我送水果給爸爸、媽媽，他們?yōu)槭裁葱α?他倆會(huì)怎么說呢?

　　我為什么也笑了?心里又會(huì)想些什么?

　　(2) 指導(dǎo)朗讀

　　重點(diǎn)指導(dǎo)好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了”這句話。(可結(jié)合自己的生活實(shí)際，想一想自己在做家務(wù)時(shí)，受到爸爸、媽媽夸獎(jiǎng)時(shí)的心情 。)

　　(3) 你喜歡小文嗎，為什么?

　　(4) 帶著快樂的心情齊讀(會(huì)背的小朋友背)

　　三、課間操：拍手歌

　　四、拓展練習(xí)

　　(1) 編一編：你做過那些家務(wù)事?可舉例說，具體說，也可以模仿小文寫的那樣說一說，也可編成小故事講一講。

　　(2) 演一演：小伙伴自由組合，分角色扮演短文中的人物，體會(huì)人物的心理情感。

　　五、指導(dǎo)書寫

　　1、 出示本課要求會(huì)寫的字，認(rèn)讀。

　　2、 選擇自己最喜歡的字說說你是怎么記住的?

　　3、 仔細(xì)觀察，怎樣才能把這些字寫的好看?

　　4、 指導(dǎo)書寫，教師范寫個(gè)別的字。(重點(diǎn)指導(dǎo)“上、下”，認(rèn)識(shí)筆畫“、”)

　　5、 學(xué)生練寫

　　6、 作品展示，評議。

　　初中語文人教版教案的反思

　　《在家里》課前我作好充分準(zhǔn)備。我認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)本課教學(xué)要求和教材特點(diǎn)，我是這樣安排這堂課的：一、創(chuàng)設(shè)情景，利用邀請卡形式吸引學(xué)生注意。二、出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。三、學(xué)習(xí)本課生詞，按：圖──拼音──漢字的順序出示。個(gè)性拓展讀詞語說話，包括讀出詞語的感情，認(rèn)識(shí)八個(gè)偏旁。

　　從實(shí)施教學(xué)的方案來看，教學(xué)思路清晰，課堂氣氛較活躍，基本完成教學(xué)目標(biāo)。

　　在認(rèn)讀環(huán)節(jié)中，之所以要讓學(xué)生互聽互查，是因?yàn)閮和灰装l(fā)覺自己的錯(cuò)誤，卻特別善于發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)誤，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。巧識(shí)字形，初步感知漢字字形的規(guī)律，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣。在匯報(bào)識(shí)字時(shí)，讓學(xué)生做“小老師”邀請小朋友讀，并給予評價(jià)。

　　注意力難以保持是一年級的年齡特點(diǎn)。只有尊重孩子的天性，讓孩子在玩中學(xué)習(xí)，在快樂中學(xué)習(xí)，才能收到理想的效果。因此，教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，體驗(yàn)識(shí)字的樂趣。這樣教識(shí)字，學(xué)生學(xué)得輕松，愉快，不是把識(shí)字當(dāng)作任務(wù)，而是一種樂趣，一種享受。教師的建構(gòu)主義思想、人本教育理念蘊(yùn)含其中，體現(xiàn)了個(gè)性化教學(xué)的本質(zhì)特征。