小學(xué)的教材有很多版本出的教案也五花八門，哪一個才是你真正需要的?下面是由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的北師大版小學(xué)語文一年級下冊教案，希望大家可以幫助到大家!

　　北師大版小學(xué)語文一年級下冊教案(一)

　　小魚的夢能力目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

　　2、發(fā)揮學(xué)生想象力。

　　3、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　道德情感目標(biāo)：

　　激發(fā)學(xué)生作一個有夢想的人，并努力去實現(xiàn)自己的夢想。

　　教具準(zhǔn)備：電腦課件、錄音機、錄音帶(催眠曲、課文朗讀)

　　教學(xué)時間：兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入：

　　師：小朋友們，今天我們來學(xué)習(xí)一個新的單元?！?4夢想》(課件出示)你們有自己的夢想嗎?你的夢想是什么呀?

　　生：(指名說自己的夢想)

　　師：今天老師還為大家?guī)砹艘恍┬屡笥眩?，他們是誰?(貼小魚的圖片)原來是一些活潑可愛的小魚。小魚也有自己的夢想，你們想知道嗎?讓我們一起來聽《小魚的夢》。(出示課題、放錄音)

　　二、聽錄音，初步感知課文內(nèi)容。

　　過渡語：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學(xué)會好嗎?

　　三、學(xué)習(xí)兒歌。

　　師：請同學(xué)們打開書，自己小聲把課文多讀幾遍，遇到不認(rèn)識的字，沒有關(guān)系，可以看看課后的生字表，通過拼音拼讀出來，或者問問老師、問問同學(xué)都可以。

　　生：(自讀課文)

　　師：你會讀了嗎?先讀給同位聽聽好嗎?

　　生：(同位互讀)

　　師：下面老師檢查一下，誰能把這首兒歌讀給大家聽?

　　生：(指名讀、3個)

　　過渡語：通過檢查老師知道你們會讀了。這是一首多么有趣的兒歌呀，我們應(yīng)該把它讀的更美一些，怎么讀才更美呢，請你再試試好嗎?

　　師：誰來讀一讀，你喜歡哪一句，就讀哪一句。

　　指導(dǎo)有感情朗讀：

　　1、天上星星落下來，為他蓋床珍珠被。

　　說說你為什么喜歡，(你來讀……)小魚怎么會蓋一床珍珠被呢(課件出示)瞧，多么神奇呀!我們一起讀一讀。

　　2、風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。

　　師：你為什么喜歡，你聽過催眠曲嗎?好聽嗎?想象一下，風(fēng)兒是怎樣為小魚唱催眠曲的?(學(xué)生模仿)

　　“波浪又把搖籃推”在這里什么就是小魚的搖籃?有風(fēng)兒為小魚歌唱，有波浪做他的搖籃，多么幸福啊!

　　誰來讀一讀?(指名讀、男女生對讀、齊讀)(配樂)

　　在這么美的環(huán)境中，小魚怎樣啦?

　　3、小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。

　　小魚睡得多香啊!他會夢見什么呢?(學(xué)生說)

　　(小魚會夢到他長大了，離開池塘，到廣闊的大海中去了)我們也要做一個有夢想的人，而且要努力去實現(xiàn)我們的夢想。

　　最后齊讀課文。(配樂)可選擇喜歡的方式(站、坐、表演、背)

　　四、認(rèn)讀生字

　　過渡語：老師發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)都能把課文背誦下來了，你們可真棒。在這首兒歌中，有好多字是要求我們會認(rèn)的，下面老師檢查一下，看誰已經(jīng)學(xué)會了。

　　1、逐個出示生字認(rèn)讀。

　　2、整體出示本課生字。

　　同學(xué)們觀察一下，能不能想個好辦法，記住這些字。(波、池、把、推、搖、晃)老師也有好辦法記住這些字，你們想知道嗎?

　　3、檢查認(rèn)讀生字。

　　4、小游戲：放鞭炮。

　　北師大版小學(xué)語文一年級下冊教案(二)

　　紀(jì)念一、教材分析：

　　這篇課文借助動物們給自己造的小亭子留紀(jì)念的故事，告訴我們，最珍貴的紀(jì)念不是刻上什么字，而應(yīng)像小刺猬那樣在亭子周圍種上花草，愛護(hù)亭子、美化亭子。其目的是讓學(xué)生通過閱讀樹立愛護(hù)公物、愛護(hù)建筑的意識。

　　二、設(shè)計理念：

　　本課我努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主、平等和諧的教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，鼓勵學(xué)生質(zhì)]疑問難，開掘出學(xué)生的創(chuàng)造才能，激活學(xué)生的思維和想象力，注重讓學(xué)生正確流利地朗讀課文，在識字情境中增強識字的興趣。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：認(rèn)識珍貴等15個生字，繼續(xù)培養(yǎng)識字能力。

　　2、能力目標(biāo)：增強自主識字的能力;

　　3、情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樹立愛護(hù)公物、愛護(hù)建筑的良好習(xí)慣。

　　四、教學(xué)重難點：

　　1、認(rèn)識15個生字;

　　2、在讀中體會小刺猬留下了什么紀(jì)念?

　　3、區(qū)分易錯字“該”與“刻”“孩”。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課件

　　2、鮮花生字卡片

　　六、教學(xué)方法：

　　教學(xué)中運用情境教學(xué)法，從插圖入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察插圖，以直觀的形象觸發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，使學(xué)生身臨于栩栩如生的情境之中，同時，設(shè)計精美的板書(與課文內(nèi)容緊密結(jié)合的簡筆畫)，努力營造識字氛圍;在識字游戲中，充分利用精美的板書，鮮花識字卡，激發(fā)學(xué)生的識字興趣;從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　七、教學(xué)過程：

　　一、由圖入境，初步感知課文內(nèi)容;

　　二、初讀課文，自主識字

　　1、自讀。師：請同學(xué)們自讀課文，把不認(rèn)識的字圈出來，想辦法解決。

　　2、指名讀。師：現(xiàn)在老師想請識字最棒的小朋友站起來給大家讀一遍課文，其他同學(xué)小手指指著聽，爭取把不認(rèn)識的“生字朋友”的名字都記住了。

　　3、范讀。師：讀得真流利。在這四個自然段中，老師最喜歡讀第三段。

　　4、讀喜歡的段。師：現(xiàn)在請同學(xué)們再認(rèn)真地自讀課文，找出自己喜歡的段落也像教師那樣美美地讀給大家聽，好嗎?(生練習(xí)自讀、指名讀。)

　　5、情境識字：

　　師：小動物們看到大家學(xué)習(xí)這樣認(rèn)真，非常高興，打算也送給大家一份禮物，誰能認(rèn)識花朵上的字，就獎給誰一朵花作為紀(jì)念。

　?、儆懻撔〗M長組織小組同學(xué)識字(方法：齊讀、帶讀、開火車讀……)

　?、谠缸x的小朋友到黑板前摘下認(rèn)識的鮮花，讀上面的字，當(dāng)小老師組詞帶讀。

　　北師大版小學(xué)語文一年級下冊教案(三)

　　大熊貓教學(xué)設(shè)計：

　　教學(xué)理念

　　通過觀察與學(xué)習(xí)，使學(xué)生有濃厚的讀書興趣，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中積累，激發(fā)學(xué)生收集大熊貓的相關(guān)信息資料，培養(yǎng)學(xué)生積累運用表達(dá)的能力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識13個生字，會寫7個漢字，學(xué)習(xí)兩個新偏旁“人字頭”“四點底”。

　　2.正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3.學(xué)習(xí)觀察，并通過觀察與學(xué)習(xí)，了解大熊貓，認(rèn)識大熊貓，喜歡大熊貓。

　　教學(xué)重點、難點

　　認(rèn)識和學(xué)會本課生字理解課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的段落。

　　教學(xué)過程

　　(一)由圖入手啟發(fā)談話

　　1.出示大熊貓，讓孩子們看圖畫，簡單說說大熊貓的樣子。

　　2.師：大熊貓真可愛。那我們今天一起學(xué)習(xí)這篇課文吧!

　　板書：大熊貓

　　(二)自讀感悟，讀通全文

　　1.借助漢語拼音自讀課文，畫出本課生字，要求做到把課文讀正確，讀通順，特別要讀準(zhǔn)字音。

　　2.數(shù)一數(shù)課文有幾個自然段，知道每個自然段講什么?

　　(課文共4個自然段)

　　第1自然段，寫大熊貓是動物園里最吸引人的動物。它是珍貴的動物。

　　板書：珍貴

　　第2自然段，寫大熊貓的樣子。

　　第3自然段，寫大熊貓的活動情況。

　　第4自然段，寫大熊貓的飲食。

　　板書：樣子活動飲食

　　(三)指導(dǎo)朗讀.理解感悟

　　1.再讀全文。

　　2.把自己喜歡的段落多讀幾遍。

　　(1)小組合作，把自己喜歡的段落讀給小組同學(xué)聽。

　　(2)讀給全班同學(xué)聽，大家評議。

　　(3)試著把自己最喜歡的段落背下來。

　　3.播放大熊貓的生活錄像片。

　　感受大熊貓憨態(tài)可掬的形象，學(xué)習(xí)用課文中的詞語來描述片中的大熊貓。

　　(1)大熊貓的樣子：

　　板書：身子胖尾巴短毛很光滑

　　四肢黑身子和頭白黑眼圈

　　(2)大熊貓活動情況

　　板書：?。夯顫娕郎吓老?/p>

　　長大：不愛活動愛睡覺

　　(3)吃什么?

　　板書：竹葉竹筍

　　(四)鞏固練習(xí)

　　1.以“開火車”的游戲方式，讀詞語卡片，鞏固認(rèn)識生字。

　　2.用生字開花的方法，給生字組詞，鞏固識字生字。