最新版八年級下冊第七章物理教案：彈力

　　教學(xué)目的

　　1、知識與技能

　　(1)知道什么是彈力，彈力產(chǎn)生的條件

　　(2)能正確使用彈簧測力計

　　(3)知道形變越大，彈力越大

　　2、過程和方法

　　(1)通過觀察和實驗了解彈簧測力計的結(jié)構(gòu)

　　(2)通過自制彈簧測力計以及彈簧測力計的使用，掌握彈簧測力計的使用方法

　　3、情感、態(tài)度與價值

　　通過彈簧測力計的制作和使用，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和愛動手動腦的好習(xí)慣

　　教學(xué)重點 彈簧測力計的正確使用

　　教學(xué)難點 彈力的概念及產(chǎn)生條件

　　教學(xué)方法

　　實驗法、演示法、分析法、歸納法

　　教具準(zhǔn)備 橡皮條、鋼尺、彈簧、彈簧測力計、鉤碼等。

　　課時安排 1課時

　　教學(xué)過程

　　一、情景引入

　　投影圖片：撐桿跳、拉弓射箭等體育活動圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析以上動作的完成有一個共同特點：彎曲時都產(chǎn)生了一種作用力，引出—

　　—彈力。

　　二、新課教學(xué)

　　(一)、彈力

　　1、彈性和塑性

　　學(xué)生實驗，注意觀察所發(fā)生的現(xiàn)象：

　　(1)將一把直尺的兩端分別靠在書上，輕壓使它發(fā)生形變，體驗手感，撤去壓力，直尺恢復(fù)原狀;

　　(2)取一條橡皮筋，把橡皮筋拉長，體驗手感，松手后，橡皮筋會恢復(fù)原來的長度。

　　(3)取一塊橡皮泥，用手捏，使其變形，手放開，橡皮泥保持變形后的形狀。

　　(4)取一張紙，將紙揉成一團再展開，紙不會恢復(fù)原來形狀。

　　讓學(xué)生交流實驗觀察到的現(xiàn)象上，并對這些實驗現(xiàn)象進行分類，說明按什么分類，并要求各類再舉些類似的例子。(按物體受力變形后能否恢復(fù)原來的形狀這一特性進行分類)

　　直尺、橡皮筋等受力會發(fā)生形變，不受力時又恢復(fù)到原來的形狀，物體的這種特性叫做彈性;橡皮泥、紙等變形后不能自動恢復(fù)原來的形狀，物體的這種特性叫做塑性。

　　2、彈力

　　我們在壓尺子、拉橡皮筋時，感受到它們對于有力的作用，這種力在物理學(xué)上叫做彈力。 彈力是物體由于彈性形變而產(chǎn)生的力。彈力也是一種很常見的力。并且任何物體只要發(fā)生彈性形變就一定會產(chǎn)生彈力。而日常生活中經(jīng)常遇到的支持物的壓力、繩的拉力等，實質(zhì)上都是彈力。

　　3、彈性限度

　　彈簧的彈性有一定的限度，超過了這個限度就不完全復(fù)原了。使用彈簧時不能超過它彈性限度，否則會使彈簧損壞。

　　(二)、彈簧測力計

　　彈簧產(chǎn)生彈力時，彈力的大小有什么特點?是否遵循一定的規(guī)律呢?引導(dǎo)學(xué)生分析得出：彈簧受到的拉力越大，它的伸長就越長。

　　1、制作原理

　　它是根據(jù)彈簧受到的拉力越大，它的伸長量就越長這個道理制作的。

　　2、讓學(xué)生自己歸納使用彈簧測力計的方法和注意事項。

　　使用測力計應(yīng)該注意下面幾點：

　　所測的力不能大于測力計的測量限度，以免損壞測力計

　　使用前，如果測力計的指針沒有指在零點，那么應(yīng)該調(diào)節(jié)

　　指針的位置使其指在零點

　　明確分度值：了解彈簧測力計的刻度每一大格表示多少N，

　　每一小格表示多少N

　　把掛鉤輕輕拉動幾下，看看是否靈活。

　　3、探究：彈簧測力計的制作和使用。

　　學(xué)生實驗，教師指導(dǎo)。

　　4、教師介紹其他幾種測力計。

　　(三)、閱讀科學(xué)世界

　　了解材料的力學(xué)性能。

　　三、小結(jié)：小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確目標(biāo)，強調(diào)重、難點

　　四、達(dá)標(biāo)練習(xí)：

　　完成物理套餐中本節(jié)內(nèi)容，因內(nèi)容較多，可以留一部

　　分作課外練習(xí)。

　　五、 作業(yè)布置：

　　練習(xí)：物理課本的部分內(nèi)容。

　　作業(yè)：動手動腦學(xué)物理

　　最新版八年級下冊第七章物理教案：重力

　　教學(xué)目的

　　1、知識與技能

　　(1)知道重力的產(chǎn)生;

　　知道重力的大小和方向;

　　(3)知道重心的概念。

　　2、過程和方法

　　(1)通過觀察和實驗感知重力;

　　(2)通過探究了解重力與質(zhì)量的關(guān)系。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

　　明白每一項科研成果的取得都是在前人成果的基礎(chǔ)上，通過努力探索與研究而取得的。 教學(xué)重點 重力的概念及重力與質(zhì)量的關(guān)系。

　　教學(xué)難點 重力的方向

　　教學(xué)方法 實驗法、演示法、分析法、歸納法

　　教具準(zhǔn)備 鉤碼、彈簧測力計、重垂線。

　　課時安排 1課時

　　教學(xué)過程

　　一、情景引入

　　投影圖片：

　　1、 水從高處落下

　　2、漁網(wǎng)落到水中

　　二、新課教學(xué)

　　(一)、重力的概念

　　讓學(xué)生看課文第9頁圖7.3-1下落的物體。

　　問題：

　　1、為什么水總是向低處流?

　　2、拋出去的漁網(wǎng)為什么會下落到水中?

　　引導(dǎo)學(xué)生分析：水從高處往低處流，漁網(wǎng)落到水中，運動狀態(tài)發(fā)生了改變，肯定受到了力的作用。這種力就是重力，因為這些物體都受到地球的吸引。

　　教師介紹：人們把由于地球的吸引而使物體受到的力，叫做重力。

　　重力:由于地球?qū)Φ厍蛏衔矬w的吸引產(chǎn)生的。

　　符號：G

　　(二)、重力的大小

　　前面學(xué)習(xí)我們知道力作用效果與力的大小、方向和作用點三個要素有關(guān)。下面我們就對重力的三個要素進行研究。

　　1、重力有大小

　　人們通常把重力說成重量。平時說的大人比小孩重，一杯水比一桶水輕等，實際上就是大人受的重力比小孩受的重力大，一杯水受的重力比一桶水受的重力小。

　　2、重力大小的測量

　　教師出示彈簧測力計讓學(xué)生觀察，告訴學(xué)生物體受到的重力可以用彈簧測力計來測量。把物體掛在彈簧測力計上，當(dāng)物體靜止時彈簧測力計的示數(shù)就等于物體所受的重力。

　　3、探究：重力的大小跟什么因素有關(guān)系?

　　(1)學(xué)生做出關(guān)猜想，說明理由并與同學(xué)交流。

　　(2)研究物體所受的重力跟物體質(zhì)量的關(guān)系。

　　把鉤碼逐個掛在彈簧測力計上，分別測出它們受到的重力，記錄在書上表格中。

　　(3)讓學(xué)生以質(zhì)量為橫坐標(biāo)，重力為縱坐標(biāo)用實驗測量的數(shù)據(jù)描點。連接這些點，看看這些 點分布在一條什么樣的曲線上?你認(rèn)為重力與質(zhì)量之間有什么關(guān)系?

　　要求學(xué)生將根據(jù)實驗數(shù)據(jù)描繪的圖像和對重力與質(zhì)量關(guān)系的分析意見與其他同學(xué)交流。

　　讓學(xué)生根據(jù)實驗數(shù)據(jù)計算重力與質(zhì)量的比值，并用語言表述物體所受的重力跟它的質(zhì)量的關(guān)系。

　　(4)結(jié)論：物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比。重力與質(zhì)量的比值

　　大約是9.8N/kg。用g表示這個比值，重力與質(zhì)量的關(guān)系可以寫成：

　　Gg 或G=mg m

　　介紹符號的意義及單位：

　　說明在要求不很精確的情況下，可取g=10N/kg

　　例題：p11內(nèi)容

　　教師分析講解。

　　(5)用質(zhì)量相同密度(或體積)不同的物體掛在彈簧測力計下測量其受重力，驗證物體所受的重力與密度(體積)無關(guān);用橡皮泥改變形狀來驗證物體所受的重力與形狀無關(guān);將鐵環(huán)掛在彈簧測力計下用酒精燈加熱使其溫度變化，來驗證物體所受的重力與溫度無關(guān)……

　　至于物體所受的重力與地理位置的關(guān)系。(簡單介紹)

　　(三)、重力的方向

　　1、實驗：用細(xì)線把物體懸掛起來，掛在鐵架臺上。

　　分析：線的方向跟物體所受重力的方向一致，就是我們常說　“豎直向下”的方向。

　　2、由此可知：重力方向豎直向下。

　　3、想想議議

　　教師引導(dǎo)學(xué)生分析回答。

　　三、小結(jié)：小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確目標(biāo)，強調(diào)重、難點

　　四、達(dá)標(biāo)練習(xí)：

　　完成物理套餐中本節(jié)內(nèi)容，因內(nèi)容較多，可以留一部分作課外練習(xí)。

　　五、 作業(yè)布置：

　　練習(xí)：物理課本的部分內(nèi)容。

　　作業(yè)：動手動腦學(xué)物理