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      蘇教版二年級(jí)下冊(cè)學(xué)棋教案

      時(shí)間: 芷瓊1026 分享

        《學(xué)棋》是蘇教版第四冊(cè)勤學(xué)篇中的第一篇課文,講了古時(shí)候兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手“秋”學(xué)下棋,一個(gè)專心致志,一個(gè)三心二意,所學(xué)結(jié)果截然不同,告訴人們學(xué)習(xí)必須專心致志的道理。下面學(xué)習(xí)啦小編給你分享蘇教版二年級(jí)下冊(cè)學(xué)棋教案,歡迎閱讀。

        蘇教版二年級(jí)下冊(cè)學(xué)棋教案

        [教學(xué)要求]

        1.學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語。

        2.理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生讀書學(xué)習(xí)要專心致志。

        3.正確、流利、有感情地朗讀課文,并能熟練地背誦。

        [教學(xué)時(shí)間]三課時(shí)。

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)人新課

        有同學(xué)愛下棋嗎?[板書:棋()]

        指名讀“棋”,用“期”記住這個(gè)字。

        你們知道有哪些棋?(象棋、圍棋、軍棋……)

        有兩個(gè)學(xué)生去學(xué)棋。(板書:學(xué))他們學(xué)的是圍棋。圍棋在戰(zhàn)國(guó)時(shí)就有了,它分白子和黑子,后來圍棋又傳人日本和歐洲,現(xiàn)在呀,它已列人體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽項(xiàng)目了,很多人都愛好它。課文中的兩個(gè)學(xué)生向誰學(xué)下圍棋?兩人怎么學(xué)的?最后的結(jié)果怎么樣呢?

        二、初讀指導(dǎo)

        1.自學(xué)生字詞。

        (1)輕聲讀課文,讀準(zhǔn)生字字音,畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

        (2)查字典并聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。

        能手棋藝專心致志天鵝拉弓射箭

        動(dòng)物聽講提醒

        (3)指名讀,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音、三拼音。

        (4)指導(dǎo)理解詞語。

        能手:具有某種技能,對(duì)某項(xiàng)工作、運(yùn)動(dòng)特別熟練的人。

        課文中說誰是什么能手?(秋是下圍棋的能手)

        這是說秋的圍棋下得怎么樣?(棋藝高超)

        你們還知道有哪些能手嗎?

        棋藝:下棋的本領(lǐng)、技術(shù)。

        專心致志:一心一意,集中注意力。

        天鵝:生活在海邊或湖邊,全身白色。

        長(zhǎng)進(jìn):在學(xué)問或品行方面有進(jìn)步。

        獨(dú)一無二:僅有一個(gè),沒有第二個(gè)。

        (5)齊讀生字詞。

        2.各自輕聲讀課文,思考每個(gè)自然段講了什么。

        3.分自然段指名朗讀課文,教師相機(jī)指導(dǎo)。

        4.說說每個(gè)自然段講了什么內(nèi)容。

        三、精讀課文

        1.學(xué)習(xí)第1自然段。

        (1)自由讀。你們覺得哪些詞該重讀呢?

        (2)指名讀。

        交流:你們覺得哪些詞該重讀?說說你的理由。(能手、獨(dú)一無二)

        (板書:能手)

        (3)指導(dǎo)朗讀:秋的棋藝這么高超,多么了不起,我們要用贊嘆的語氣讀這一自然段。

        四、指導(dǎo)寫字

        弓、鵝:按筆順書寫、描紅;“鵝”是左右等寬。

        藝:范寫,注意“乙”的寫法。

        提:左窄右寬。

        札記:

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)

        1.認(rèn)讀詞語。

        天鵝棋藝聽講專心致志

        弓箭動(dòng)作提醒獨(dú)一無二

        2.課文寫了一件什么事?誰能用一句簡(jiǎn)短的話概括一下?

        過渡:秋是下圍棋的能手,當(dāng)然有人跟他學(xué)棋了,大家看,有兩個(gè)學(xué)生拜他為師了。

        二、精讀訓(xùn)練

        1.學(xué)習(xí)第2自然段。

        (1)出示掛圖,觀察:大家看看:這兩個(gè)學(xué)生怎么學(xué)的呢?

        ①四人小組說說兩個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的。

       ?、诮涣?。

        (2)自由讀第2自然段,找出寫他們學(xué)棋的句子。

        (3)交流。

        一個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的?指名讀。

        ①出示:一個(gè)學(xué)生專心致志,一邊聽一邊看老師在棋盤上布子,有不明白的地方還要問上幾句。

        ②哪個(gè)詞最能概括出這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度?

        (板書:專心致志)

        你們從這句中哪些地方能看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志?

        (從“聽、看、問”這三個(gè)動(dòng)作中看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志)

       ?、壑v解:“一邊聽……一邊看……”這個(gè)句式表示“看”和“聽”這兩個(gè)動(dòng)作是同時(shí)發(fā)生的,這位同學(xué)學(xué)得多認(rèn)真呀!

        說話練習(xí)。

       ?、苤笇?dǎo)朗讀。

        范讀、自由讀、指名讀。

        (4)繼續(xù)交流。

       ?、僦该x。另一位學(xué)生是怎么學(xué)的呢?

        出示:(略)

        你能用一個(gè)詞來概括他的學(xué)習(xí)態(tài)度嗎?

        (板書:很不專心)

        ②你從哪些地方看出他學(xué)得很不專?

        (走了神兒;想著想著……不由得;又去想別的事了)

        抓住三個(gè)動(dòng)詞(聽、想、做)。

        ③指導(dǎo)朗讀。

        同桌練習(xí)。

        指名讀。

        (5)男女生對(duì)讀兩段話。

        這兩位學(xué)生同去拜秋為師學(xué)棋,一個(gè)專心致志,另一個(gè)呢?

        唉,卻是很不專心呀!學(xué)棋時(shí)的表現(xiàn)大不相同,結(jié)果當(dāng)然也不一樣嘍,我們來看看吧1

        2.學(xué)習(xí)第3自然段。

        (1)引讀。

        后來那個(gè)專心聽講的學(xué)生成為——

        (板書:出色的棋手)

        而那個(gè)老走神兒的學(xué)生,棋藝——

        (板書:沒多大長(zhǎng)進(jìn))

        (2)理解詞語意義

       ?、?ldquo;出色”是什么意思呀?(格外的,超出一般)

       ?、诔鍪荆?/p>

        讀讀,比較這兩句有什么不同。(“沒有長(zhǎng)進(jìn)”是說一點(diǎn)兒進(jìn)步都沒有,“沒有多大長(zhǎng)進(jìn)”是說有點(diǎn)兒進(jìn)步,但進(jìn)步很小)

        給“老是”換個(gè)詞(總是、一直)。

        (3)討論:

        一位學(xué)生學(xué)得很出色,另一位學(xué)生卻是一點(diǎn)兒長(zhǎng)進(jìn)都沒有,這是為什么呢?四人小組討論交流。

        用“因?yàn)?hellip;…所以……”把學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)結(jié)果連起來說說。

        (4)指導(dǎo)朗讀第3自然段。

        讀出贊揚(yáng)和惋惜(含批評(píng))兩種不同的語氣。

        三、總結(jié)課文

        1.這篇課文講了兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋的故事。(出示填空題讓學(xué)生完成)

        一個(gè)學(xué)生因?yàn)?,所以后來成了的棋?而另一個(gè)學(xué)生因?yàn)椋云逅?。看來,學(xué)習(xí)、讀書時(shí)都要,不能。

        2.聽課文錄音。

        3.朗讀課文。

        四、指導(dǎo)寫生字

        志:上面是“士”不是“土”。

        致:左右等寬,右邊是“女”。

        作、獨(dú)、棋:左窄右寬;

        箭:下半部寬一些。

        札記:

        第三課時(shí)

        一、指導(dǎo)背誦

        重點(diǎn)指導(dǎo)第2自然段。

        1.教師引讀,理清層次。

        這兩個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)下棋的呢?一個(gè)學(xué)生——,另一個(gè)學(xué)生呢——,聽著聽著——,想著想著——,老師發(fā)現(xiàn)了,就——,可他——。

        2.圖文對(duì)照,熟讀成誦。

        指導(dǎo)觀察圖中人物動(dòng)作特點(diǎn),抓住“聽、看、問”及“聽、想、做,兩組動(dòng)作,熟讀成誦。

        3.看板書,練習(xí)背誦。

        4.指名背誦,分組背誦。

        二、指導(dǎo)造句

        1.出示例句:一個(gè)學(xué)生專心致志,一邊聽一邊看老師在棋盤上布子,有不明白的地方還要問上幾句。

        2.指導(dǎo)用“一邊……一邊……”練習(xí)造句。

        三、做筆記

        蘇教版二年級(jí)下冊(cè)學(xué)棋課文原文

        古時(shí)候,有一位下圍棋的能手,名叫秋,他的棋藝遠(yuǎn)近聞名。

        有兩個(gè)學(xué)生拜秋為師,跟他學(xué)下棋。一個(gè)學(xué)生專心至志,一邊聽一邊看老師在棋盤上布子,有不明白的地方還要問上幾句。另一個(gè)學(xué)生呢,聽著聽著就走了神兒,好像看到一只美麗的天鵝正從遠(yuǎn)處飛來。他想,要是用弓箭把它射下來該有多好哇!想著想著,雙手不由得做出了拉弓射箭的動(dòng)作。老師發(fā)現(xiàn)了,提醒他注意聽講??伤宦犃艘粫?huì)兒,又去想別的事了。

        后來,一個(gè)學(xué)生成了出色的棋手,而另一個(gè)學(xué)生棋藝一直沒有多大長(zhǎng)進(jìn)。


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