八年級生物保護(hù)生物的多樣性教學(xué)設(shè)計(jì)
生物多樣性是生態(tài)系統(tǒng)不可缺少的組成部分，它維護(hù)自然界的生態(tài)平衡，為人類的生存提供良好的環(huán)境條件。下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了八年級生物保護(hù)生物的多樣性教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對你有幫助。
保護(hù)生物的多樣性教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識方面
1.舉例說出生物的多樣性面臨的威脅及原因。
2.說出保護(hù)生物多樣性的主要措施。
(二)情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面
1.關(guān)注我國特有的珍稀動植物。
2.養(yǎng)成愛護(hù)生物的情感，認(rèn)同應(yīng)該保護(hù)生物多樣性。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.生物的多樣性面臨的威脅及原因。
2.保護(hù)生物多樣性的主要措施。
三、教學(xué)難點(diǎn)
保護(hù)生物多樣性的主要措施。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師：指導(dǎo)各小組進(jìn)行課前調(diào)查與信息收集，指導(dǎo)各小組制作ppt或匯報(bào)。
2.學(xué)生：調(diào)查相關(guān)內(nèi)容的信息，與小組的其他成員共同討論準(zhǔn)備匯報(bào)內(nèi)容。
五、教學(xué)過程
| 教學(xué)內(nèi)容 | 教師活動 | 學(xué)生活動 | 設(shè)計(jì)意圖 |
| 新課導(dǎo)入 |
【設(shè)疑導(dǎo)入】 你親眼見過這些生物嗎？其實(shí)以上的這些動物都已經(jīng)滅絕了。 | 看圖片（已經(jīng)滅絕的生物）并思考。 | 通過對已經(jīng)滅絕動物的了解，激發(fā)學(xué)生保護(hù)生物多樣性的愿望。 |
|
生物多樣性面臨的 威脅及其原因 |
【一起查閱】地球上已經(jīng)滅絕的物種列表。 【提問】 1．什么原因加速了物種的滅絕？ 2．生物多樣性面臨威脅的主要因素都有哪些呢？ 請各小組展示匯報(bào)他們查閱的內(nèi)容。 教師觀看學(xué)生的演示文稿，引導(dǎo)學(xué)生對各組的表現(xiàn)及交流的信息進(jìn)行質(zhì)疑和評價(jià)。對各個學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行反饋。 |
一起查閱：地球上已經(jīng)滅絕的物種列表，并觀看圖片世界物種滅絕趨勢。 小組匯報(bào)查閱內(nèi)容：生態(tài)環(huán)境的改變和破壞、環(huán)境污染、掠奪式開發(fā)和利用、外來物種的影響。 |
強(qiáng)化學(xué)生對生物多樣性面臨嚴(yán)重的威脅的認(rèn)識，為保護(hù)生物多樣性做鋪墊。 |
| 生物多樣性的保護(hù) |
【提問】 那么該如何對生物進(jìn)行保護(hù)呢？（引導(dǎo)學(xué)生對各組的表現(xiàn)及交流的信息進(jìn)行質(zhì)疑和評價(jià)，對各個學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行反饋。） 【課堂辯論】 具體情況如何處理呢？我們來進(jìn)行一場課堂辯論。 背景如下：北京郊區(qū)某地附近是國家一級保護(hù)動物──金雕的棲息地。然而，金雕會捕食當(dāng)?shù)剞r(nóng)民養(yǎng)殖的牲畜，造成經(jīng)濟(jì)損失，且販賣金雕可獲得大量收入，因此很多當(dāng)?shù)剞r(nóng)民不惜鋌而走險(xiǎn)獵殺金雕。 請同學(xué)根據(jù)上述資料，陳述自己的觀點(diǎn)，大家共同商討出一個合理可行的方案。 |
小組討論，班級討論，提出方案： 就地保護(hù)──建立自然保護(hù)區(qū)。 遷地保護(hù)──建立遺傳資源種質(zhì)庫、動物園等。 加強(qiáng)教育和法制管理──制定法律法規(guī)。 農(nóng)民方陳述： 祖祖輩輩居于此地，除耕田外無其他收入來源，若建立自然保護(hù)區(qū)，我們的生活會受到很大的影響。 動物保護(hù)組織陳述： 金雕是國家一級保護(hù)動物，應(yīng)嚴(yán)懲偷獵者，建立自然保護(hù)區(qū)。 政府： 我們要保護(hù)生物的多樣性，建立自然保護(hù)區(qū)。于此同時，我們怎樣才能保護(hù)好農(nóng)民的利益呢？ …… （自由辯論） 一方面建立自然保護(hù)區(qū)，另一方面開發(fā)環(huán)境旅游等，讓農(nóng)民的生活好起來，使環(huán)境保護(hù)和經(jīng)濟(jì)增長和諧發(fā)展。 |
引導(dǎo)學(xué)生交流、歸納保護(hù)生物的主要措施。 通過課堂辯論，引發(fā)學(xué)生更加深入的思考，如何才能合理有效的保護(hù)生物的多樣性，同時使學(xué)生明白，保護(hù)生物并不意味著人類的退出，而是要力爭人類與生物在共有的家園和諧共處。 |
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課堂小結(jié) |
總結(jié)。 |
八年級生物保護(hù)生物的多樣性教學(xué)反思
總體說來，本節(jié)內(nèi)容不是很難理解，但要上好這一節(jié)課首先就需要老師精心設(shè)計(jì)，細(xì)心準(zhǔn)備，認(rèn)真選擇教學(xué)模式，準(zhǔn)備好所需要的圖片、多媒體課件和視頻資料等。其次，要上好這一節(jié)課還要把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來，使之積極參與到教學(xué)活動中去，讓他們認(rèn)識到保護(hù)生物多樣性的重要意義，產(chǎn)生保護(hù)生物多樣性的使命感，而學(xué)生在參與“角色扮演”的活動中，是學(xué)生活動的一種很好的表現(xiàn)。
整節(jié)課教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)明確：讓學(xué)生理解和掌握生物多樣性面臨威脅的原因和提出保護(hù)生物多樣性的措施。教學(xué)效果已基本達(dá)到，但其中也有不足之處，
如在課堂上提問大多都是采取面向全體學(xué)生，學(xué)生集體回答的方式，師生單獨(dú)交流比較少。再者就是在分析生物多樣性面臨威脅的原因時，增加一些更加貼切學(xué)生生活的例子會比較好。另外在進(jìn)行《保護(hù)白頭葉猴》的角色辦演活動中，由于時間的關(guān)系沒能夠展開更多的思維交流而遺憾。
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