北師大版最喜歡的水果教學設計
北師大版最喜歡的水果教學設計
你最喜歡吃的水果是什么呢?這篇《最喜歡的水果》課文講的是什么呢？下面是學習啦小編為大家收集整理的北師大版《最喜歡的水果》優(yōu)秀教學設計，相信這些文字對你會有所幫助的。
北師大版最喜歡的水果教學設計一
教學目標 ：
1. 通過參與統計活動，對數據的收集、整理、描述和分析的過程有所體驗。認識象形統計圖和統計表，并完成相應的圖表。
2. 借助有趣真實的情景，激發(fā)學生參與統計活動的興趣，培養(yǎng)學生初步的統計意識。感受統計的必要性。
3. 經歷運用數據進行分析并作出決策的過程。
4. 能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法。
養(yǎng)成教學目標 ： 培養(yǎng)學生認真學習、積極思考的良好習慣，使他們體驗成功的喜悅。
教學重點 ：體驗數據、實物整理、統計的過程。
教學難點 ：體驗數據、實物整理、統計的過程。
教學準備 ：投影、課件
教學板塊 ：教與學預設
教學過程：
課前三分鐘
20÷5 63÷7 24÷6 12÷2
45÷9 32÷8 15÷5 25÷5
28÷7 42÷6 35÷7 36÷9
56÷8 21÷3 27÷9 24÷4
一、啟發(fā)教學，實踐體會。
1. 我們班要舉行六一聯歡會，需要選一些水果，現在市場上蘋果、梨、香蕉、桔子這四種水果最多，咱們調查一下到底選哪種水果吧!
2. 小組活動：
每組一張白紙，四種水果畫片。每人選一種最喜歡吃的水果，貼在紙上，讓大家一眼看出你們組喜歡吃哪種水果的人最多。完成后，貼在黑板上展示。
3. 全班交流
同學們評議哪個組的圖讓大家一看就知道喜歡吃哪種水果的人最多，幫助我們班決定選哪些水果。通過討論，得出貼圖片時要一邊對齊，按種類順序排列，左右也要對齊，并允許貼得不符合要求的小組重新調整。
4. 各小組的統計圖進行匯總，制成全班愛吃的水果統計圖及統計表，并引導學生根據統計表提出問題并加以解決。
二、練一練
1. 啟發(fā)學生提出問題。
(1)喜歡吃蘋果和梨的小朋友一共有多少個?
(2)香蕉比梨少多少個?
(3)最多的是什么?最少的是什么?
2. 說一說：
(1)哪樣東西最多?哪樣東西最少?
(2)哪兩樣東西同樣多?
(3)你還能提出哪些數學問題?(小組討論)
3. 第1題先讓學生觀察圖意，明確問題，然后讓學生獨立地解決問題。讓學生數一數各種圖形的數量，體會數據的整理過程，再動手畫圖，完成填空?？梢宰寧讉€小朋友合作完成。
4. 第2題，讓學生獨立解決問題。
5. 第3題，通過學習獨立的調查，整理數據，表達結果，培養(yǎng)學生的統計意識。教師引導和鼓勵學生相互交流，發(fā)表自己的意見。
6. 迎六一。
(1)先讓學生獨立去觀察圖。
(2)引導學生根據圖意提出并解決問題。
小組交流后全班交流。
(3)說一說自己班如何過六一，開展哪些活動，可以提出哪些數學問題。
三、全課總結
談談這節(jié)課自己的學習感受。
北師大版最喜歡的水果教學設計二
教學目標:
1. 借助有趣﹑真實的情境,激發(fā)學生參與統計活動的興趣,培養(yǎng)學生初步的統計意識。
2. 初步體驗數據的收集﹑整理過程,認識條形統計圖,體會統計圖的必要性。
3. 初步培養(yǎng)學生有順序觀察,有條理思考的習慣,并能根據圖表回答一些簡單的問題。
教學重點: 認識象形統計圖和簡單的統計表,能根據圖表中的數據回答一些簡單的問題。
教學難點: 數據的收集﹑整理﹑描述和分析能力的培養(yǎng)。
教學準備: 教材﹑教案﹑課件﹑各種水果貼圖﹑各種形狀貼圖﹑表格紙
教學過程:
(一) 創(chuàng)設情境,導入新課
師:小朋友,老師知道你們呀最愛猜謎語了,老師今天又有一個新的謎語讓你們猜猜看: 彎彎兒不是鐮刀，翹翹兒不是牛角，一旦抓它在手，
撕開臉皮就咬。(打一水果:香蕉)
讓學生猜,并獎勵猜對的同學。你們喜歡吃香蕉嗎?你們還喜歡吃哪些水果呢?(學生回答)
師:再過不久呀,圣誕節(jié)就要到了，那一天,我們班準備開聯歡會慶祝。到時候,老師準備給大家買一些水果,可是,有一個問題把老師給難住了,老師不知道該給同學們買哪些水果,每種水果要買多少才合適?誰能幫老師想個辦法?(學生思考后匯報自己想出來的辦法) 。
師:小朋友們出的主意真好，老師得到了很多啟發(fā)。現在，我們就來了解大家最愛吃什么水果吧!(板書:最喜歡的水果)
(二) 新授(做中學,學中得)
1. 師:每位同學課桌上都有一個紙杯,里面放了五種不同的水果圖片現在請你們每人挑選一種你最喜歡的水果卡片舉起來,讓老師了解一下。
師:現在請第X組的同學把你們最喜歡的水果圖片放到老師的紙杯里,請同學們猜一猜,喜歡吃哪種水果的人最多?(指名學生猜)
師:到底誰猜得對呢?我想請兩位小朋友幫大家找到答案,誰愿意試一試呢?(請同學上臺來演示操作的過程。)
師:其他同學請認真觀察,看他們是怎么得到答案的。
師:誰來說說他們是怎么得到這個圖的?(生回答)再請臺上的同學說說自己操作的過程。
師小結:剛才這兩位同學一起把這些水果圖片先進行分類,然后再排列,最后數出每種水果的數目 (板書:分一分→排一排→數一數,引出這個過程就叫做統計)
師:現在來看一看,喜歡吃哪種水果的人最多呢?(生回答)那么,剛才誰猜對了?(獎勵猜對的同學)
(如果學生是把每種水果分一堆,這時,師:我想一眼看出喜歡吃哪種水果的人最多,哪種水果的人最少,誰來幫助他們?引導學生擺出條形統計圖的樣子。)
2. 師:老師上一節(jié)課對一一班的學生最喜歡吃的水果作了調查,你們想知道他們都喜歡吃哪些水果嗎?(展示幻燈片2),這就是一一班學生最喜歡吃的水果。
師:還記得我們剛才統計的步驟嗎?
先干什么呢?(分一分)?那怎么分呢,誰來說說?
第二步呢,(排一排)請同學們仔細觀察,說出排的順序-從下往上。(演示幻燈片)
師:這時,圣誕老爺爺也耐不住寂寞跑來了,瞧,他想對你們說什么呢?(演示幻燈片)哦,統計圖(板書:統計圖,并領讀)
第三步呢?(數一數)
師:從這幅統計圖上你能知道喜歡吃每種水果的各有幾人嗎? (學生回答)剛才圣誕老爺爺告訴大家那幅圖叫做統計圖，那么，誰能給這個表也起個名字呢，看看誰最聰明了?讓我們的好朋友淘氣來告訴咱們答案吧!(統計表)(幻燈片3,填寫統計表,引出統計表,并領讀)
師:根據上面的統計圖和統計表,你們能回答老師的問題嗎?(生答)
師小結:這時,有些同學就有疑問了,為什么要用統計圖和統計表呢?因為統計圖能讓我們一眼就看出誰多,誰少;而統計表能使我們清楚地知道最喜歡吃每種水果的各有幾人。同學們,你們明白了嗎?
(三) 鞏固練習，應用提升
師:晶晶小天使知道我們要開圣誕晚會,她呀給小朋友們準備了好多禮物,你們想看看嗎?(出示幻燈片6)
師:現在呀老師要求你們用剛才學的統計知識把這些禮物用統計圖的形式展示出來,好嗎?
(師講清楚操作要求,邊引導邊讓學生操作)
學生分組合作,在表格紙上貼圖并讓學生展示結果。然后讓學生根據統計圖完成統計表,并回答相關問題。最后嘗試讓學生自己提相關數學問題并解答。
(四) 課堂小結
師:同學們今天的表現都很棒,現在誰來說說本節(jié)課你都學到了哪些知識?(學生自由發(fā)言)
師小結:不錯,這節(jié)課我們認識了統計圖和統計表。對一些事物進行統計時,我們先要分一分再排一排,最后再數一數,這樣就得到我們的統計圖,根據統計圖,統計表,我們可以從中獲取一些相關的信息。
北師大版最喜歡的水果教學設計三
教材分析：
本課教學教師應借助有趣、真實的情境，激發(fā)學生參與統計活動的興趣，培養(yǎng)學生初步的統計意識;讓學生初步體驗數據的整理過程，認識象形統計圖和簡單的統計表，能根據圖表中的數據，提出或回答一些簡單的數學問題。
教學目標：
知識目標：初步體驗數據的整理過程，認識象形統計圖和簡單的統計表。
能力目標：培養(yǎng)學生初步的提出問題和解決問題的能力。使學生經歷統計的過程，發(fā)展學生的統計觀念。
情感目標：激發(fā)學生參與統計的興趣，培養(yǎng)學生初步的統計意識。
教學重點：
讓學生體驗數據的收集，整理過程，初步認識象形統計圖和統計表。
教學難點：
引導學生體驗數據的收集和整理，能看懂統計圖表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。
教具準備：
多媒體課件，空白統計圖和統計表，水果圖片若干，膠水。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，提出問題
1.從學生的生活經驗入手，啟發(fā)談話。
(屏幕顯示水果圖)
師：水果王國里有各種各樣好吃的水果，誰來告訴同學們你吃過哪些水果，還知道哪些水果名稱?
2.情景導入，提出問題。
師：元旦就快到了，我們班準備舉行元旦晚會，需要買一些水果。市場上蘋果、梨、香蕉、桔子這四種水果價格便宜，又有很多同學喜歡吃，我們就買這四種水果好不好?
這四種水果各買多少呢?這要根據喜歡每一種水果的人數來定，所以老師想請同學們做一個小調查，調查一下喜歡每一種水果的人數各是多少。
(板書：最喜歡的水果)
【設計意圖】創(chuàng)設學生熟悉的問題情境，激發(fā)學生學習的興趣，同時讓學生感受調查統計活動的意義。
二、合作交流，體驗統計過程，解決問題
師：要調查喜歡每一種水果的人數可以有哪些方法呢?
(讓學生自由發(fā)言，可能會采用分組站立、舉手表示等方法。)
師：同學們的方法可真多!下面以小組為單位，選擇你最喜歡的水果的圖片，貼在老師為你們準備的卡紙上，讓大家一眼就可以看出你們組喜歡吃哪種水果的人多。
1.小組活動，貼一貼。
2.全班交流，評一評。
小組匯報人上臺展示、介紹。
師：同學們評一評哪個組的圖貼得最好，能夠讓大家一眼就知道喜歡每一種水果的人數。
討論得出：貼圖片時要把每一種水果按順序排列，上下、左右都要對齊。貼得不好的小組重新調整。
3.繪制全班統計圖和統計表。
(1)師：同學們，小組的意見有了，那么我們怎么知道全班同學的意見呢?
(師出示統計圖虛線框)
師：請各小組輪流上來用水果圖片表示你們小組的意見。一個格子貼一張水果圖片，從圖表的下方往上貼。(教師根據各組匯報情況給予評價或表揚)
師：大家共同努力繪制出的這幅漂亮的圖畫，我們就把它叫做統計圖。剛才同學們做的小調查就是進行統計。(板書：統計)
(2)師：喜歡每一種水果的人數可以用統計圖表示，也可以用表格表示。(師出示統計表) 你們能根據統計圖數出喜歡每一種水果的人數填在表中嗎?
學生填完后，師說明這種表格就是統計表。
(3)師：請同學們根據統計圖和統計表回答3個問題。
?、傧矚g吃梨的比喜歡吃蘋果的多( )個。
?、?喜歡吃橘子的比喜歡吃香蕉的少( )個。
?、廴嘧钕矚g吃( )的同學最多。
(4)師：誰能向同學們提出其它的問題?
(5)根據調查情況形成決策。
師：現在請大家根據統計圖和統計表，說說這四種水果我們各買多少?
【設計意圖】提供充分的時間和空間，讓學生經歷統計的過程，分析統計結果并作出決策，同時直觀認識統計圖、統計表。
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