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      語文作文教學(xué)單元整合案例:用真心書寫生活

      時間: 莉莎1168 分享

        學(xué)習(xí)啦:作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分,以下是一篇有關(guān)語文作文教學(xué)單元整合的案例,一起來閱讀參考一下吧!

        很多作文教學(xué)實(shí)踐中,不應(yīng)只局限于一個單元、一本教材,一本《語文主題學(xué)習(xí)》叢書,而是站在語文主題學(xué)習(xí)的制高點(diǎn),從課內(nèi)到課外,從教材到《語文主題學(xué)習(xí)》叢書,再到廣闊的課外經(jīng)典名著的閱讀,只要是我的課堂教學(xué)所需要的,皆拿來為我所用。如趙翠玉老師設(shè)計的案例:《一舉一動總關(guān)情》。這種大視野、多渠道整合閱讀材料,指導(dǎo)作文教學(xué)的做法,應(yīng)該會成為今后主題學(xué)習(xí)課堂建設(shè)的主導(dǎo)思路。

        【課例名稱】

        《一舉一動總關(guān)情》

        【課題類型】

        主題寫作課

        【教學(xué)主題】

        抓住動作,寫活人物。

        【教材篇目】

        人教版七年級上冊:林海音《爸爸的花兒落了》

        人教版九年級上冊:魯迅《故鄉(xiāng)》

        【叢書篇目】

        《語文主題學(xué)習(xí)》叢書八年級下冊:

        第一冊:《金岳霖先生》《我的一位國文老師》

        第四冊:《絕盜》《面王》。

        【課外讀物】

        徐志摩《沙揚(yáng)娜拉》、吳承恩《西游記》

        【教學(xué)設(shè)計】

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1.讓學(xué)生掌握動作描寫的基本方法。

        2.讓學(xué)生能夠運(yùn)用動作描寫刻畫人物形象。

        【課前預(yù)習(xí)】

        自讀八年級下冊《語文主題學(xué)習(xí)》叢書《在陽光下奔跑》《俗事畫卷》兩本書中的四篇文章:《金岳霖先生》《我的一位國文老師》《絕盜》《面王》,運(yùn)用圈點(diǎn)批注讀書法自主閱讀,摘抄、賞析描寫人物動作的句子,體會其寫法的妙處。

        【課內(nèi)探究】

        導(dǎo)入:屏展圖片《母親的姿勢》導(dǎo)入新課。

        活動一:名家引路,品文悟法

        達(dá)·芬奇曾說:“描寫人,是容易的;描寫人的心靈,則是艱難的,因?yàn)樾撵`應(yīng)該通過人的肢體的姿態(tài)和動作去表現(xiàn)。”那么,如何通過動作去表現(xiàn)心靈呢?其實(shí),大作家們早就告訴了我們方法,只不過需要我們自己動腦筋去尋找、去發(fā)現(xiàn)而已。

        同學(xué)們閱讀下面的3組句子,每組句子里藏著一種描寫人物動作的方法。同學(xué)們通過回答句子后面的問題,思考、分析、歸納這一方法。

        1.我到了自家的房門外,我的母親早已迎著出來了,接著便飛出了八歲的侄兒宏兒?!                      ?——魯迅《故鄉(xiāng)》

        問題:“迎”和“飛”兩個動詞能不能互換位置?試著說明理由。

        2.A.爸爸氣急了,打了我。

        B.爸爸氣急了,一把把我從床上拖起來,我的眼淚就流出來了。爸爸左看右看,結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來拿,藤鞭子在空中一掄,就發(fā)出咻咻的聲音,我挨打了。爸爸把我從床頭打到床角,從床上打到床下,外面的雨聲混合著我的哭聲。——林海音《爸爸的花兒落了》

        問題:A與B兩個句子有什么相同和不同之處?在表達(dá)效果上有什么不同?

        3.C.少女害羞地低下了頭……

        D.最是那一低頭的溫柔,恰似一朵水蓮花不勝涼風(fēng)的嬌羞……

        ——徐志摩《沙揚(yáng)娜拉》

        問題:C和D兩個句子在表現(xiàn)手法上有什么不同?在表達(dá)效果上又有什么差異?

        歸納:人物動作描寫的方法主要有:

        活動二:主題閱讀,按圖索驥

        “操千曲而后曉聲,觀千劍而后識器。”厚積方能薄發(fā)。課前,同學(xué)們已經(jīng)運(yùn)用圈點(diǎn)批注讀書法自主閱讀了《語文主題學(xué)習(xí)》叢書中的四篇文章:《金岳霖先生》《我的一位國文老師》《絕盜》《面王》,并批注了描寫人物動作的段落、句子?,F(xiàn)在,請同學(xué)們找出這些段落、句子,按圖索驥,來印證我們學(xué)到的三種人物描寫的方法??梢試L試用下列句式來表達(dá):

        我找的是 一課中的“ ”這段(句)話,這段(句)話運(yùn)用了 的動作描寫的方法,抓住 動詞,寫出(表現(xiàn))了 (人物) (性格特點(diǎn)或內(nèi)心世界)。

        例:

        我找的是《泥人張》一課中的“隨后手一停,他把這泥團(tuán)往桌上‘叭’的一戳,起身去柜臺結(jié)賬”這句話,這句話運(yùn)用精心選詞、準(zhǔn)確表達(dá)的動作描寫方法,抓住“戳”這一個動詞,寫出了 泥人張內(nèi)心的憤怒和對海張五的鄙視。

        活動三:學(xué)以致用,小試牛刀

        學(xué)以致用學(xué)問才能有用。掌握了人物動作描寫的方法,現(xiàn)在,就讓我們學(xué)以致用,小試牛刀過把癮。

        請同學(xué)們續(xù)寫下面的文字,讓人物用自己的行動表明自己的性格特點(diǎn)。

        那日,驕陽似火,唐僧師徒一行四人在大山中跋涉,從日出到日中,粒米未進(jìn)、滴水未沾,當(dāng)真是又饑又渴。忽然,一陣淙淙的流水聲傳來,前面出現(xiàn)了一條小河……

      作者:潘繼云

        公眾號:云說語文

        本文為原創(chuàng)文章,版權(quán)歸作者所有,未經(jīng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載!——學(xué)習(xí)啦


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