“小熊請(qǐng)客”是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第二單元的教學(xué)內(nèi)容。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的《小熊請(qǐng)客》的教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)你們有幫助。

　　《小熊請(qǐng)客》教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.結(jié)合“小熊請(qǐng)客”的具體情境，經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過(guò)程。

　　2.掌握4的乘法口訣，會(huì)用已學(xué)的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

　　師：(出示主題圖小熊請(qǐng)客，故事引入。)在一片大森林中，住著一位好客的小熊，今天它又邀請(qǐng)了幾位客人到家中做客，看，它在為客人準(zhǔn)備什么?看了它串的紅果，你能發(fā)現(xiàn)什么呢?

　　生：4個(gè)紅果串成一串。

　　師：根據(jù)小熊串的紅果圖，你能提出用乘法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?

　　生1：我想知道串三串紅果需要多少個(gè)紅果?

　　生2：我想知道串六串紅果需要多少個(gè)紅果?

　　生3：串七串需要多少個(gè)紅果?

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　　師：同學(xué)們真善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，我相信你們也能解決這些問(wèn)題。

　　(二)數(shù)一數(shù)，看看需要多少個(gè)紅果

　　師：請(qǐng)打開課本第20頁(yè)，數(shù)一數(shù)2串紅果有幾個(gè)紅果?3串呢?……9串呢?把答案直接填在這一頁(yè)的表格中。(學(xué)生都在看圖，數(shù)著,填著;教師對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。)需要幾個(gè)紅果，各種答案都能在下面的表格中找到。

　　(三)根據(jù)上表，學(xué)生獨(dú)立編制4的乘法口訣

　　師：請(qǐng)看書，注意編乘法口訣時(shí)，寫出一個(gè)乘法算式的答案，接著就相應(yīng)地編出一句乘法口訣。如，1×4=4，相應(yīng)的口訣是“一四得四”。完成后，同桌交換，互相檢查一下，如果發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)，要告訴同伴，由他自己訂正。確信自己編的乘法口訣正確無(wú)誤后，再讀幾遍，爭(zhēng)取把它背下來(lái)。

　　(四)探討規(guī)律，交流記憶4的乘法口訣的方法

　　師：你們想想，有什么好辦法記住這些口訣?

　　生：(齊聲)找規(guī)律，記口訣。

　　師：你們發(fā)現(xiàn)了哪些有助于記憶的規(guī)律?

　　生1：每相鄰兩句口訣之間相差4。

　　生2：“四五二十”這句口訣最熟悉，加1個(gè)4，就是“四六二十四”;減1個(gè)4，就是“四四十六”。

　　師：利用知識(shí)之間的聯(lián)系來(lái)加強(qiáng)記憶，是個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法。老師真佩服你，善于發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的聯(lián)系。

　　(五)聯(lián)系生活，說(shuō)一說(shuō)運(yùn)用4的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算的實(shí)例

　　師：在生活中，哪些地方用到4的乘法口訣?讓我們找一找，說(shuō)一說(shuō)吧。

　　生1：一張課桌4條腿，我們組4張桌子，“四四十六”，一共16條腿。

　　生2：我家養(yǎng)了3頭豬，每頭豬4條腿，“三四十二”，共12條腿。

　　生3：我們學(xué)校每層樓有4間教室，有5層，“四五二十”，共20間教室。

　　生4：我們每天上午4節(jié)課，每星期5天上課，每星期上午一共上20節(jié)課。

　　生5：教室前面國(guó)旗一邊有4個(gè)字，兩邊有8個(gè)字，“二四得八”。

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　　師：你們擁有一雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛。在我們的生活中，還有許多用4的乘法口訣來(lái)解決的實(shí)際問(wèn)題，回家以后請(qǐng)和你的爸爸、媽媽一起找一找、說(shuō)一說(shuō)。

　　(六)鞏固練習(xí)，加深印象

　　1.第21頁(yè)第1題。

　　(1)獨(dú)立完成，完成后，與同桌合作，互相檢查、訂正，再說(shuō)一說(shuō)：你是怎么連的。

　　(2)請(qǐng)一個(gè)學(xué)生匯報(bào)第1題的算式可以算出幾個(gè)不同的結(jié)果(4個(gè)：12，18，20，24)，再請(qǐng)4位同學(xué)到黑板來(lái)，每人寫出其中一種結(jié)果的乘法算式。

　　(3)全班交流：你用什么好辦法連算式。

　　生1：我是先計(jì)算，再把計(jì)算結(jié)果相同的算式連起來(lái)。

　　生2：我沒(méi)有想去計(jì)算，而是直連算式，連得很慢，都看花了眼。

　　師：做每一件事情，都要先想想有什么好辦法。想到好的辦法，事情就會(huì)做得又快又好。

　　2.第2題。請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成。請(qǐng)先做完的兩位學(xué)生到黑板來(lái)，每人計(jì)算4道算式，為全班提供反饋。

　　3.第3題。

　　(1)獨(dú)立完成，同桌交流。

　　(2)全班討論，交流算法。

　　生1：黃色小正方形有20個(gè)，4×5=20(個(gè))。

　　生2：藍(lán)色小正方形有16個(gè)，4×4=16(個(gè))。

　　師：還有不同的算法嗎?

　　生3：藍(lán)色正方形比黃色的少4個(gè)，可以用減法算藍(lán)色正方形的個(gè)數(shù)，20-4=16(個(gè))。

　　(七)全課小結(jié)

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了4的乘法口訣，現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你最大的收獲是什么。

　　生1：我知道了4的乘法口訣。

　　生2：我學(xué)會(huì)了記口訣有一定的方法。

　　生3：我們要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，它們是我們的朋友。

　　生4：我們要幫助別人。

　　生5：自己能做的事情自己做。

　　生6：要學(xué)會(huì)聽別人的意見。

　　師：看來(lái)大家的收獲還真多!回家以后，請(qǐng)把你們的收獲講給爸爸媽媽聽。

　　在生活中，還有許多用4的乘法口訣來(lái)解決的問(wèn)題，請(qǐng)你們?cè)僬乙徽遥⒏嬖V小組的同伴。

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