《鈴兒響叮當》音樂教案設計
《鈴兒響叮當》是一首曲調流暢、情緒歡快的美國歌曲。下面是學習啦小編為大家整理的音樂《鈴兒響叮當》的教案設計，希望對你們有幫助。
《鈴兒響叮當》教案設計篇一
教學目標
幼兒能聽懂教師的英語指令，根據(jù)音樂做相關的舞蹈動作。
幼兒初步學習三人集團舞，體會舞蹈的快樂。
感受不斷交換舞伴的快樂情緒。
在活動聽、說英語。
教學過程
一、通過雪花游戲引出活動主題
1、雪花加法游戲
2、雪花的顏色
雪花想和大家一起跳舞了。
二、分步初步學習集體舞
1、感受音樂節(jié)奏
(1)第一遍聽音樂。
(2)三人一組自由跳舞。
2、激發(fā)幼兒主動學習集體舞中的動作
(1)幼兒觀看大屏幕三位幼兒表演的集體舞。
(2)討論他們是怎樣跳的。
(3)再次觀看，注意觀看鉆過門洞的部分。
(4)教師通過唱英文歌和分解的PPT總結舞蹈跳法。
1-4小節(jié);左腳起步，向左三步一踏，向右三步一踏，反復兩次。
5 小節(jié);拉著的手高舉。3號幼兒小跑步合拍地鉆過1、2號舉起的“門洞”。在一小節(jié)音樂內完成鉆門洞動作，并逐漸回原位。
6 小節(jié);2號幼兒隨著3號幼兒也鉆這個‘門洞’。
7 小節(jié)：1號幼兒仍高舉右手，同時向右后自轉一周。
8 小節(jié);三人拉成圓形。
9-10小節(jié)：三人同時逆時針方向做跑跳步。
11-12小節(jié);幼兒雙手左側拍手同時跺左腳各八次。
13-16小節(jié)：動作同9-10小節(jié)，方向相反。
3、學習集體舞中的難點部分
“鉆門洞”
小貓想知道是怎樣鉆過門洞的。
(1)兩個孩子和老師一起戴上標志1、2、3示范，老師的標志是2.
(2)三個小朋友示范。
(3)幼兒分成兩組戴上數(shù)字標志練習鉆門洞。一半練習，一半唱英語歌曲。
(4)選擇跳得好得好的幼兒再次示范，強調鉆門洞和自轉。
(5)幼兒集體跳一次，教師扮作圣誕老人幫助還沒有會的幼兒。
(6)交換數(shù)字標志再次練習。
4、跟著較慢的音樂完整地跳舞
(1)集體跟老師完整地跟著較慢的音樂跳舞。
(2)交換舞伴完整地跳舞。
5、 合著正常速度的音樂跳舞
三、 游戲結束
鈴兒在那里
幼兒閉上眼睛，聽鈴聲在哪里。(前、后、左、右)
出去和鈴兒一起玩吧。
《鈴兒響叮當》教案設計篇二
教學目標：
1、熟練地演唱《鈴兒響叮當》，合唱更加和諧動聽。
2、在分組合作表演《鈴兒響叮當》時充滿自信，配合好。
3、用歌聲、器樂、動作參與表演，感受集體學習音樂的愉悅。
教學過程：
1、導入
前節(jié)課我們巳經初步學會了合唱歌曲《鈴兒響叮當》，這帶課我們就要將演唱、演奏和表演結合起來，讓我們在音樂的海洋里自由地表演，自由地創(chuàng)造，把一切膽小、害羞、自卑一掃而光。
2、復習歌曲《鈴兒響叮當》
要成熟練背唱，富有表情，合唱和諧。
按照課本上的要求設計力度的變化，造成雪橇由遠及近、由近及遠的情景。教師可加一前奏，提示速度和力度。如：
3、分小組為第二樂段配上打擊樂器
請學生思考、探索：選用哪些課堂打擊樂器，用什么樂器來主奏表現(xiàn)“叮叮當”的鈴聲，如何表現(xiàn)雪橇漸漸遠去的效果，各個樂器采用什么節(jié)奏，主要的節(jié)奏型是什么等。
抽查幾個小組，教師彈琴(第二樂段)，學生配以打擊樂器，師生共同評價。
4、用課堂樂器演奏第二樂段
從技術上來看是不難的，難的是調。這首歌應采用1=D，但豎笛難以吹奏，口琴無法吹奏，只有口風琴可以。如改成1=F，豎笛只要學會b7就用吹奏，口琴仍不能，但唱起來調略嫌高，最后一個ⅰ可能上不去。
最簡單的辦法是采用l=C來吹奏，雖然唱時歌聲會沉悶許多，但這是一個兩全的方法，而且學生邊喝邊奏邊演其熱烈的氣氛將會彌補定調過低的缺陷。
5、分小組設計表演動作
學生有的扮演拉雪橇的小馬，有的扮演坐在雪橇上的兒童，他們都戴著富有童話色彩的頭飾，有的手中還抱著布絨玩具或拿著氣球，要設計好馬如何拉，兒童們如何雀躍歡呼，還要注意設計好“雪橇”的行進路線。
抽幾個小組當眾表演。
幾個小組共同表演(注意各個“雪橇”不能撞車)
6、全班學生共同參與活動
部分學生歌唱，部分學生伴奏(課堂樂器和打擊樂器)，部分學生表演，掀起高潮，但要注意防學生因情緒興奮而使歌聲喊叫，要引導學生做到情緒熱烈，歌聲優(yōu)美。
教學反思：
學生在音樂活動中積極參與，用打擊樂器伴奏是有創(chuàng)造性。
《鈴兒響叮當》教案設計篇三
教學目標：
1、學習歌曲《鈴兒響叮當》，感受歌曲帶給的快樂，并能用小樂器為歌曲伴奏。
2、通過歌曲《鈴兒響叮當》的學唱，培養(yǎng)學生的審美能力及演唱技巧。
3、學習歌曲《鈴兒響叮當》，培養(yǎng)學生對大自然的贊美之情，進一步激發(fā)學生對大自然的熱愛與歌頌。
教學重點：
學唱歌曲《鈴兒響叮當》， 并能用各種小樂器為歌曲伴奏。
教學難點：
感受歌曲意境，用歡快生動的情緒演唱來表現(xiàn)它。
教具準備：
多媒體課件、鋼琴、小樂器(碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵)。
教學過程：
一、引入部分：
師：同學們，大家好!我是羅老師，今天我要給大家上一堂音樂課，這也是我第一次來這邊上課，而且還有這么多的老師走到咱們的課堂當中來，大家緊不緊張啊?老師也有些緊張，大家能不能來點掌聲鼓勵鼓勵老師啊?!
生：(鼓掌)
師：羅老師希望大家能和我一起開心地度過這節(jié)音樂課。
二、導入部分：
師：最近幾天的天氣可以說是春光明媚、春風拂面，非常舒服!大家能不能用聲音來模仿一下春風是怎么吹的?
師：那我們用連貫、流暢的聲音“Wu”來表現(xiàn)一下。師示范，生跟唱。
(1)3 - - - | 3 - - - |
Wu… Wu…
板書：較小起伏的旋律線
師：大家還記得冬天的寒風是什么樣子嗎?我們用聲音來模仿。
我們用有力的聲音，并運用歌唱中的氣息，用 “Wu”來。
(1)3 - - - | 3 - - - |
Wu… Wu…
板書：起伏較大的旋律線。(粗線條)
師：我們用稍短促的聲音來唱一下“Wu”。
(2) 3 - | 3 - | 3 - | 3 - |
Wu… Wu… Wu… Wu…
板書：短促起伏小的旋律線。
師：我們用短促、有力、富有彈性的聲音來唱一唱。
(3) 3 3 | 3 3 | 3 3 | 3 3 |
WuWu…
LuLu…
板書：短促有力的短旋律線。學生用“Wu”“Lu”來演唱。(強弱對比)
師：那我們用短促、有力、富有彈性的聲音，運用歌唱中氣息來唱一唱
(4) 33 33 | 33 33 | 33 33 | 33 33 |
wu…
師：剛才我們分別模仿了冬天流動的風和急促的風的聲音，接下來又吹來一陣風，它唱著歌兒吹來了，它是怎樣唱的啊?
(5) 33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 |
wu…
師：羅老師今天帶來了一件小禮物，是什么啊?
生：鈴鐺
師：鈴鐺隨著風兒唱起了歌“叮叮 當，叮叮當 ……”鈴鐺給我們帶來一首好聽的歌《鈴兒響叮當》。(多媒體課件出示課題并播放音樂)
二、學唱歌曲
1、初次聆聽，感受歌曲情緒。
設問：歌曲是幾拍子的?情緒怎樣?(二拍子、歡快)
2、再次聆聽，感受歌曲內容(課件出示歌譜)
設問：鈴鐺聲是從哪里傳來的?(雪橇、馬車)
師：是圣誕老人駕著馬車給我們送禮物來了。這是一首圣誕歌曲，是由美國的作曲家彼爾。彭特所作。
師：歌曲可以分為幾個部分啊?
板書：結構A+B+A
3、學唱歌曲第一部分
教師范唱后學生跟唱
師：來，我們來甩一甩馬鞭，讓馬車跑得再快一點?
師生一起：“嗨!”
4、學唱歌曲第三部分
加入剛才的練習，強化學生歌唱的氣息支撐，最后“嗨!”結束。
5、學唱歌曲第二部分
(1)教師范唱。
(2)學生隨琴跟教師跟唱。
(3)找出較難的地方進行解決。
(4)老師范唱一句學生跟唱一句，跟琴一句句跟唱。
(5)全體跟鋼琴伴奏唱一遍。
6、整首曲子跟著鋼琴伴奏完整唱一遍。
7、跟課件歌曲音樂，唱一遍。
8、跟課件歌曲伴奏唱一遍。
三、認識樂器及為歌曲伴奏，
1、認識樂器：碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵，并演示打法。
2、分組練習。
3、整體歌曲表演：一組唱歌、一組樂器伴奏。
一遍后，兩組角色互換
四、觀看歌曲視頻，結束本課
師：我們大家一起來唱卡拉OK吧!(播放課件視頻，大家一起歌唱)
師：今天我們學習了這首動聽快樂的歌曲，并用樂器進行了伴奏，大家開不開心啊?(開心)羅老師也很開心，祝愿你們每天都這么快樂的生活。我們在這快樂的音樂聲中結束今天這堂課吧。
看了“《鈴兒響叮當》音樂教案設計”的還看了：
1.小學音樂論文范文