簡(jiǎn)單的幼兒美術(shù)活動(dòng)方案(精品10篇)

簡(jiǎn)單的幼兒美術(shù)活動(dòng)方案要怎么寫(xiě)，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的簡(jiǎn)單的幼兒美術(shù)活動(dòng)方案樣本能讓你事半功倍，下面分享【簡(jiǎn)單的幼兒美術(shù)活動(dòng)方案(精品10篇)】，供你選擇借鑒。

簡(jiǎn)單的幼兒美術(shù)活動(dòng)方案篇1

設(shè)計(jì)意圖：

秋天是豐收的季節(jié)，秋天也是菊花綻放的季節(jié)，幼兒園里種著許多美麗的菊花，這幾天開(kāi)得特別旺盛，每次帶孩子們到園里散步時(shí)，孩子們都爭(zhēng)著問(wèn)我：“老師，這些是什么花呀?”其實(shí)我也只知道它們都是菊花，具體叫什么，我也不知道，但是孩子們常常會(huì)被這些漂亮的花兒吸引，在那里留戀忘返，我想怎樣能讓孩子們更好的了解呢?于是我想到了手指點(diǎn)畫(huà)，這是一種新的作畫(huà)方式，不僅可以提高孩子們的動(dòng)手操作能力，也讓孩子們體會(huì)到不同的作畫(huà)方式可以帶來(lái)不同的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受不同的作畫(huà)方式帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)點(diǎn)畫(huà)的作畫(huà)方式，提高動(dòng)手操作能力。

3、能大膽隨意點(diǎn)畫(huà)，學(xué)習(xí)圍繞花蕊點(diǎn)畫(huà)花瓣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：稀稠適當(dāng)?shù)母魃垲伭?，紙，抹布?/p>

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)層次

第一層：學(xué)習(xí)單點(diǎn)畫(huà)，即用手指一點(diǎn)，點(diǎn)畫(huà)出花形。

第二層：在學(xué)會(huì)單點(diǎn)畫(huà)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用多點(diǎn)畫(huà)的方式點(diǎn)畫(huà)出花瓣。第三層：要求幼兒能注意顏色的變化，在一張畫(huà)面中交替畫(huà)單點(diǎn)和多點(diǎn)的花。

二、活動(dòng)指導(dǎo)

1、導(dǎo)入

①小朋友，剛才我們看了漂亮的花，有的花開(kāi)了，有的還沒(méi)有開(kāi)，老師想了個(gè)辦法把它們留下來(lái)，你們看!這跟我們平時(shí)畫(huà)的一樣嗎?你們猜猜老師是用什么方法把它留下來(lái)的?

②教師引出：手指點(diǎn)畫(huà)。

③教師講解手指點(diǎn)畫(huà)的方法：伸出食指，喝點(diǎn)水，擦擦嘴巴，輕輕地在草叢中一按，一個(gè)漂亮的花骨朵就畫(huà)好了。

④請(qǐng)幼兒上前示范。

⑤出示另一張圖片，讓幼兒觀(guān)察它們之間有什么不同。教師講解如何畫(huà)一朵盛開(kāi)的花。

⑥提出活動(dòng)要求：想嘗試手指點(diǎn)畫(huà)的小朋友請(qǐng)去橘色月亮美工區(qū)，請(qǐng)顏色寶寶幫忙，其它月亮寶寶家里都有許多好玩的，小朋友去玩的時(shí)候一定要愛(ài)惜月亮寶寶家里的玩具，不爭(zhēng)也不搶?zhuān)婧煤竽睦锬镁鸵呕氐侥睦锶ァ?/p>

2、幼兒自主活動(dòng)

①重點(diǎn)指導(dǎo)：美工區(qū)(花兒朵朵)教師關(guān)注幼兒參與情況，鼓勵(lì)能力弱的幼兒大膽點(diǎn)畫(huà)，引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒點(diǎn)畫(huà)盛開(kāi)的花朵，并對(duì)畫(huà)得好的幼兒及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，提高幼兒的積極性。

②鼓勵(lì)幼兒選擇不同的顏色進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)。

③ 提醒幼兒注意衛(wèi)生。

④ 鼓勵(lì)幼兒之間會(huì)用短句進(jìn)行交流。

3、一般指導(dǎo)：

①教師環(huán)顧全體區(qū)角，了解每個(gè)區(qū)幼兒的活動(dòng)情況。

②教師以角色身份關(guān)注幼兒活動(dòng)狀態(tài)，進(jìn)行常規(guī)遵守、收拾等方面的提醒，以及積極性、專(zhuān)注性等方面的肯定，促進(jìn)幼兒體驗(yàn)活動(dòng)成功感，提高參與的有序性。

③關(guān)注個(gè)別特殊幼兒，引導(dǎo)其積極地參與活動(dòng)，協(xié)助解決遇到的困難。

4、交流分享

①展示美工區(qū)花兒朵朵作品進(jìn)行交流分享：你畫(huà)的是什么?有哪些好看的顏色?你喜歡手指點(diǎn)畫(huà)嗎?

②其他區(qū)域請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己玩得怎么樣?

③教師結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)，并提出下次游戲要求。

5、收拾整理引導(dǎo)幼兒和老師一起收拾操作材料，知道哪里拿放回到哪里。

反思：在本次活動(dòng)中，孩子們的積極性很高，通過(guò)活動(dòng)不僅提高動(dòng)手操作能力，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了不同的作畫(huà)方式所帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣，小手指體現(xiàn)大本領(lǐng)，花骨朵、盛開(kāi)的花都能用一個(gè)小小的手指點(diǎn)畫(huà)出來(lái)，小朋友們可開(kāi)心啦!畫(huà)了一朵又一朵，都爭(zhēng)著要我看他們的作品。只是有的小朋友在能力方面較弱，因此都只畫(huà)了一個(gè)個(gè)的花骨朵，于是我手把手地教他們?nèi)绾萎?huà)盛開(kāi)的花，通過(guò)教與孩子們自己嘗試后，大部分的孩子已能較完整地畫(huà)出一朵盛開(kāi)的花來(lái)，所以本次活動(dòng)也還是比較成功的。而其他區(qū)域中的孩子們也都玩得較開(kāi)心。

簡(jiǎn)單的幼兒美術(shù)活動(dòng)方案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒用繪畫(huà)表現(xiàn)秋游的快樂(lè)情景。

2、培養(yǎng)幼兒的想像力和組織畫(huà)面的能力。

3、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)和《秋游》的磁帶。

2、《秋游》的一段錄象。

3、幼兒繪畫(huà)工具：紙、記號(hào)筆、蠟筆等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)錄音邊唱邊走進(jìn)活動(dòng)室，激發(fā)幼兒興趣。

1、師：讓我們唱著歌去郊游吧。(聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊走進(jìn)活動(dòng)室)

2、師：大家開(kāi)心嗎?唱著這首歌，你們會(huì)想到什么?

3、師：哎，ⅹⅹ小朋友想起了去秋游。這次秋游我們到過(guò)哪些地方?

二、看秋游的一段錄象，回憶秋游最開(kāi)心的事。

1、師：你們真了不起，還記得秋游的事情，可是我有點(diǎn)忘了，歡迎關(guān)注公眾號(hào)：幼兒教案，我們一起來(lái)看一段錄像吧?？纯辞镉螘r(shí)什么事情讓你最開(kāi)心、最難忘?

2、看完錄象后提問(wèn)：誰(shuí)愿意告訴大家秋游時(shí)什么事情讓你最開(kāi)心、最難忘呢?(多請(qǐng)幾位幼兒回答)

3、教師小結(jié)：小朋友說(shuō)得都很棒，怎樣把秋游的快樂(lè)留下來(lái)呢?(畫(huà)出來(lái))對(duì)把它畫(huà)出來(lái)和好朋友一起分享。剛才有小朋友說(shuō)：“和好伙伴坐在汽車(chē)?yán)镉姓f(shuō)有笑，看著外面的風(fēng)景真開(kāi)心，你就把它畫(huà)下來(lái);有的說(shuō)在蠡湖中央公園一邊休息一邊和好朋友分享食物很開(kāi)心，你也把它畫(huà)下來(lái);還有的人說(shuō)到桔子園里采桔子特別難忘，你就畫(huà)下來(lái)。

三、提出作畫(huà)要。

1、秋游時(shí)讓我開(kāi)心的事情很多，今天只要把最開(kāi)心、最難忘的一件事情畫(huà)下來(lái)。

2、我們先想一想畫(huà)哪些人?畫(huà)什么景色?該畫(huà)在紙的哪里，想好了再畫(huà)。

3、比一比誰(shuí)畫(huà)得和別人不一樣?

四、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

1、鼓勵(lì)幼兒大膽想像，合理布局。

2、幫助能力差的幼兒組織畫(huà)面。

3、引導(dǎo)先畫(huà)好的幼兒輕輕走下去欣賞別人的作品，或畫(huà)好的同伴之間互相講講自己的圖畫(huà)，鼓勵(lì)大膽的幼兒走下去講給客人老師聽(tīng)。

五、作品欣賞與講評(píng)。

簡(jiǎn)單的幼兒美術(shù)活動(dòng)方案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠用手工制作等表現(xiàn)自己觀(guān)察到或想象的事物。

2、感受到家庭生活的溫暖，愛(ài)父母、長(zhǎng)輩。

3、喜歡承擔(dān)一些小任務(wù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

棒棒糖圖片、實(shí)物棒棒糖、彩泥、吸管。

活動(dòng)過(guò)程：

開(kāi)始部分：

1.教師和幼兒一起討論-----我的家人。

2.教師和幼兒講解長(zhǎng)走活動(dòng)的目的并給幼兒分配小任務(wù)。

基本部分：

(一)

1.教師和幼兒一起欣賞棒棒糖的圖片。

2.幼兒討論有什么味的棒棒糖并研究如何制作棒棒糖。

(二)

1.幼兒選取自己喜歡顏色的彩泥。

2.把不同顏色的彩泥分別搓成細(xì)條。

3.將搓好的彩泥細(xì)條一圈圈的卷起來(lái)。

(三)

把做好的棒棒糖一側(cè)插上吸管進(jìn)行展示。

結(jié)束部分：

琪琪小朋友所做的棒棒糖，顏色搭配合理，操作方法準(zhǔn)確。而且在顏色的選擇上具有自己的想法。

活動(dòng)延伸：

小朋友把自己所做的棒棒糖送給家人做禮物。

簡(jiǎn)單的幼兒美術(shù)活動(dòng)方案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠用手工制作等表現(xiàn)自己觀(guān)察到或想象的事物。

2、感受到家庭生活的溫暖，愛(ài)父母、長(zhǎng)輩。

3、喜歡承擔(dān)一些小任務(wù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

棒棒糖圖片、實(shí)物棒棒糖、彩泥、吸管。

活動(dòng)過(guò)程：

開(kāi)始部分：

1.教師和幼兒一起討論-----我的家人。

2.教師和幼兒講解長(zhǎng)走活動(dòng)的目的并給幼兒分配小任務(wù)。

基本部分：

(一)

1.教師和幼兒一起欣賞棒棒糖的圖片。

2.幼兒討論有什么味的棒棒糖并研究如何制作棒棒糖。

(二)

1.幼兒選取自己喜歡顏色的彩泥。

2.把不同顏色的彩泥分別搓成細(xì)條。

3.將搓好的彩泥細(xì)條一圈圈的卷起來(lái)。

(三)

把做好的棒棒糖一側(cè)插上吸管進(jìn)行展示。

結(jié)束部分：

琪琪小朋友所做的棒棒糖，顏色搭配合理，操作方法準(zhǔn)確。而且在顏色的選擇上具有自己的想法。

活動(dòng)延伸：

小朋友把自己所做的棒棒糖送給家人做禮物。

簡(jiǎn)單的幼兒美術(shù)活動(dòng)方案篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.懂得利用廢舊物品進(jìn)行手工制作的意義，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2.指導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)平時(shí)注意收集生活中的各種廢舊材料，為動(dòng)手創(chuàng)造機(jī)會(huì)，體驗(yàn)親子共學(xué)的樂(lè)趣。

3.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.事先利用廢舊紙板裝飾、布置長(zhǎng)廊，營(yíng)造活動(dòng)氛圍;

2.請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起商討手工作品主題，并收集所需要的制作材料;

3.手工制作所需要的材料：膠帶紙、剪刀、各種瓶類(lèi)，如：礦泉水瓶、飲料瓶、易拉罐、奶瓶等

4.手工作品展示區(qū)：班級(jí)及走廊

三、實(shí)施過(guò)程

1、時(shí)間：每周的周二下午2點(diǎn)----2點(diǎn)半，周四下午2點(diǎn)----2點(diǎn)半是美工課時(shí)間。

2、地點(diǎn)：各班班級(jí)內(nèi)及走廊

3、參加人員：大五班全體幼兒、家長(zhǎng)及教師

4、活動(dòng)過(guò)程：

(1).欣賞各種利用廢舊瓶類(lèi)制作的手工作品，調(diào)動(dòng)幼兒制作興趣，激發(fā)幼兒的制作靈感。

(2).幼兒和家長(zhǎng)談?wù)剟?chuàng)作設(shè)想。

(3).幼兒與家長(zhǎng)共同制作(家長(zhǎng)與幼兒分工合作，教師注意觀(guān)察，適時(shí)指導(dǎo))。

(4).展示、評(píng)價(jià)幼兒作品。

(5).老師、幼兒、家長(zhǎng)共同布置展區(qū)。

四、延伸活動(dòng)：

談?wù)動(dòng)H子共同制作，完成作品的感受，并積極鼓勵(lì)幼兒平時(shí)注意收集生活中的廢舊物品，與爸爸媽媽一同制作其他作品。

簡(jiǎn)單的幼兒美術(shù)活動(dòng)方案篇6

活動(dòng)過(guò)程：

(一) 通過(guò)故事《秋娃娃的禮物》啟發(fā)幼兒的想象。

1、教師講故事：秋娃娃帶著七彩畫(huà)筆來(lái)給樹(shù)媽媽送禮物。它飛呀飛呀，看見(jiàn)楓樹(shù)媽媽?zhuān)贸隽思t畫(huà)筆，圍著楓樹(shù)媽媽轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，楓葉變紅了，楓樹(shù)媽媽換上了紅衣裳(出示紅楓葉);它看見(jiàn)了銀杏樹(shù)媽媽?zhuān)湍贸鳇S畫(huà)筆，圍著銀杏樹(shù)媽媽轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，銀杏樹(shù)葉變黃了，銀杏樹(shù)媽媽換上了黃衣裳(出示銀杏葉)。綠衣服送給松樹(shù)媽媽?zhuān)埸S色的衣服送給梧桐樹(shù)媽媽(出示桔黃色梧桐樹(shù)葉)……。秋娃娃飛呀飛呀，大樹(shù)媽媽都換上了新衣裳。

2、 教師提問(wèn)：秋娃娃給大樹(shù)媽媽的禮物是什么?你們?cè)敢鈳椭锿尥?，給大樹(shù)媽媽穿上彩色的衣裳嗎?幼兒回答。

(二) 引導(dǎo)幼兒通過(guò)添畫(huà)彩色的樹(shù)葉，給大樹(shù)媽媽穿衣裳。

教師：我們?cè)?樣給大樹(shù)媽媽穿上新衣服昵?你想讓樹(shù)葉娃娃變成哪些

顏色?(啟發(fā) 幼兒給大樹(shù)媽媽畫(huà)上各種顏色的樹(shù)葉);給樹(shù)葉娃娃涂顏色時(shí)要先畫(huà)好樹(shù)葉輪廓再均勻地涂色，不要涂到線(xiàn)外面，涂好一片再換顏色。樹(shù)葉要靠近緊大樹(shù)媽媽。比比看，誰(shuí)給大樹(shù)媽媽穿的衣服最漂亮。

(三) 幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

1、 鼓勵(lì)個(gè)別能力較差的幼兒大膽使用顏色及均勻涂色。

2、 提醒能力強(qiáng)、速度快的幼兒多畫(huà)些樹(shù)葉娃娃，靠緊大樹(shù)媽媽。

(四) 展覽幼兒作業(yè)，供幼兒欣賞。

讓幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)哪棵大樹(shù)的衣裳顏色最漂亮，涂色最均勻。

活動(dòng)目標(biāo)

1、 引導(dǎo)幼兒大膽地選用多種顏色在樹(shù)干上添畫(huà)樹(shù)葉，繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的興趣。

2、 發(fā)展幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 人手一張圖畫(huà)紙，油畫(huà)棒一盒。

2、 帶領(lǐng)幼兒欣賞秋季多彩的樹(shù)葉，觀(guān)察樹(shù)葉的變化。

簡(jiǎn)單的幼兒美術(shù)活動(dòng)方案篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)涂色蘋(píng)果，并學(xué)會(huì)用雙面膠將蘋(píng)果粘貼在大樹(shù)上。

2、培養(yǎng)幼兒喜歡美工活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、涂色紙-蘋(píng)果

2、背景板-大樹(shù)，雙面膠。

3、幼兒用油畫(huà)棒。

活動(dòng)過(guò)程

1、觀(guān)察背景板-蘋(píng)果樹(shù)(樹(shù)干，樹(shù)枝)

提問(wèn)：小朋友，你們看看這棵蘋(píng)果樹(shù)怎么了?它開(kāi)心嗎?

教師：這棵蘋(píng)果樹(shù)一點(diǎn)也不開(kāi)心，因?yàn)樗鼪](méi)有朋友，你們?cè)敢鈳退遗笥褑?

2、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)大樹(shù)的聲音

大樹(shù)：我的好朋友是大大的蘋(píng)果，我不知道蘋(píng)果朋友在哪兒呢，

小朋友，請(qǐng)你們讓大蘋(píng)果回到我身邊好嗎?

3、幼兒涂色：蘋(píng)果

教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把大蘋(píng)果打扮的漂漂亮亮的，然后送到蘋(píng)果樹(shù)身邊好嗎?

引導(dǎo)幼兒選用自己喜歡的紅色，綠色，黃色，給大蘋(píng)果涂色。

提示幼兒涂色要均勻，按照一個(gè)方向涂色，不要把顏色涂到線(xiàn)外。

4、請(qǐng)幼兒把“蘋(píng)果朋友”送到蘋(píng)果樹(shù)身邊。

教師協(xié)助幼兒把雙面膠粘貼在蘋(píng)果的背面，幼兒把大蘋(píng)果粘貼到蘋(píng)果樹(shù)上。

教師：蘋(píng)果樹(shù)找到朋友了，它很高興，蘋(píng)果樹(shù)謝謝小朋友，小朋友要說(shuō)什么呢?

5、欣賞蘋(píng)果樹(shù)及其朋友，為蘋(píng)果樹(shù)找到朋友而快樂(lè)。

簡(jiǎn)單的幼兒美術(shù)活動(dòng)方案篇8

活動(dòng)背景：

“太陽(yáng)是綠色的?！辈粚?duì)，太陽(yáng)是紅色的!”“太陽(yáng)是彩色的……”聽(tīng)著孩子們爭(zhēng)先恐后地?fù)屩磉_(dá)太陽(yáng)到底是什么顏色的問(wèn)題，我不禁被孩子的話(huà)語(yǔ)感動(dòng)了。對(duì)于太陽(yáng)，每個(gè)孩子都知道，而說(shuō)起太陽(yáng)是什么樣子的，他們的回答卻異口同聲“圓的”。這是孩子們最直觀(guān)的感受，也是他們生活中接觸最多的太陽(yáng)的形態(tài)。是啊!在孩子的世界里他們心中的太陽(yáng)就是五顏六色的。于是，在這些想法的督促下，我設(shè)計(jì)了《美麗的太陽(yáng)》這一教育繪畫(huà)活動(dòng)，和孩子們共同探討太陽(yáng)、畫(huà)太陽(yáng)。藝術(shù)活動(dòng)是需要?jiǎng)?chuàng)造的，創(chuàng)造基于敢想、敢說(shuō)，我希望孩子們繪出屬于自己的一個(gè)太陽(yáng)形象，而不是千篇一律。從活動(dòng)中幫助幼兒感受藝術(shù)活動(dòng)的夸張性，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)中大膽想象和創(chuàng)作的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.積極想象，大膽用畫(huà)筆表現(xiàn)自己喜歡的太陽(yáng)。

2.學(xué)會(huì)用多種顏色的涂畫(huà)法，感受色彩美，提高大膽運(yùn)用色彩的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解關(guān)于太陽(yáng)的粗淺知識(shí)，欣賞過(guò)有關(guān)太陽(yáng)的美術(shù)作品。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：油畫(huà)棒、幼兒操作材料。

活動(dòng)過(guò)程：

1.講故事，導(dǎo)入課題。

師：今天我給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《太陽(yáng)的顏色》。

附故事：小白兔每次看見(jiàn)太陽(yáng)它都很想知道：“太陽(yáng)是什么顏色?”小白兔去問(wèn)小鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)說(shuō)：“太陽(yáng)是綠色的。您瞧，太陽(yáng)照在樹(shù)葉上，樹(shù)葉綠油油的。”小白兔跑去問(wèn)小蜜蜂，小蜜蜂說(shuō)：“太陽(yáng)是紅色的。您瞧，太陽(yáng)照在花朵上，花朵紅艷艷的?！毙“淄门苋?wèn)小青蛙，小青蛙說(shuō)：“太陽(yáng)是黃色的。您瞧，太陽(yáng)照在稻穗上，稻穗黃燦燦的。"小白兔想：小鳥(niǎo)說(shuō)太陽(yáng)是綠色的，小蜜蜂說(shuō)太陽(yáng)是紅色的，小青蛙說(shuō)太陽(yáng)是黃色的。(提問(wèn)：剛才小動(dòng)物們都怎么說(shuō)太陽(yáng)的顏色的?)那太陽(yáng)到底是什么顏色的呢?小白兔想啊想，這時(shí)天上下起雨來(lái)了，不一會(huì)雨停了，太陽(yáng)又出來(lái)了，天邊出現(xiàn)了一道彩虹。小白兔想彩虹阿姨住在天上，一定知道太陽(yáng)的顏色，就跑去問(wèn)彩虹阿姨。彩虹阿姨先讓小白兔數(shù)數(shù)她身上的顏色“紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。啊!共七種顏色。”小白兔說(shuō)。于是，彩虹阿姨就說(shuō)：“對(duì)啦!我身上的七種顏色全是太陽(yáng)公公給的?！毙“淄每旎畹卣f(shuō)：“我明白了!我明白了!”。

(評(píng)析：此環(huán)節(jié)主要通過(guò)多媒體課件的導(dǎo)入，然而幼兒也喜歡聽(tīng)故事。因此，兩者結(jié)合圖文并茂的為幼兒講解，直觀(guān)的讓幼兒感受熟悉太陽(yáng)的形象，更能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和積極性?；顒?dòng)中以擬人化的口吻來(lái)問(wèn)幼兒，小兔子說(shuō)：“他明白了，那你們明白了么?”此問(wèn)題的設(shè)置，既為下一個(gè)環(huán)節(jié)作了鋪墊。又讓幼兒帶著問(wèn)題去思考、去傾聽(tīng)，更能培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力。)

2.討論：讓幼兒談?wù)剬?duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí)和感受。

師：提問(wèn)，小白兔明白了，孩子們你們明白了嗎?那你們想一想太陽(yáng)到底是什么顏色的呢?(幼兒自由回答。)

師：嗯!你們可真聰明。(哎呀，原來(lái)太陽(yáng)有這么多美麗的顏色啊!)那請(qǐng)你們?cè)傧胍幌?，如果沒(méi)有太陽(yáng)會(huì)怎么樣呢?

幼：沒(méi)有太陽(yáng)，花、草、樹(shù)木，它們會(huì)都死掉。沒(méi)有太陽(yáng)我們也會(huì)生病。

小結(jié)：嗯，你們說(shuō)的真好!如果沒(méi)有太陽(yáng)，不僅小花、小草、樹(shù)木都會(huì)死，而且我們的身體也容易生病。原來(lái)太陽(yáng)對(duì)我們這個(gè)大家庭有這么大的作用。那你們想不想畫(huà)一畫(huà)自己心中最美麗的太陽(yáng)啊?

【評(píng)析：此環(huán)節(jié)主要是為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由討論的空間，使他們敢說(shuō)、想說(shuō)，活動(dòng)中主要讓幼兒自己談?wù)剬?duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí)，愿意在集體面前大膽的說(shuō)出自己的想法。不僅培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，更能鍛煉幼兒的膽量。讓幼兒在說(shuō)的過(guò)程中，理解如果沒(méi)有太陽(yáng)對(duì)我們有什么影響，加深幼兒的感官意識(shí)，為接下來(lái)的幼兒繪畫(huà)作了鋪墊?！?/p>

3.教師講解，請(qǐng)幼兒示范太陽(yáng)的畫(huà)法。

師：請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)畫(huà)太陽(yáng)，讓其他幼兒觀(guān)察討論畫(huà)法。

師：引導(dǎo)幼兒用多種顏色涂畫(huà)太陽(yáng)，增加幼兒對(duì)色彩表現(xiàn)力的認(rèn)識(shí)。

師：這兩個(gè)小朋友畫(huà)的都漂亮，那你們心中最美的太陽(yáng)是什么樣子的呢?

【評(píng)析：此環(huán)節(jié)為活動(dòng)的難點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)再次強(qiáng)調(diào)太陽(yáng)的畫(huà)法，主要是讓幼兒上臺(tái)來(lái)示范畫(huà)太陽(yáng)。讓幼兒來(lái)當(dāng)老師，把機(jī)會(huì)留給幼兒，給幼兒一個(gè)自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這樣幼兒的自信心和膽量都得到了提高。教師簡(jiǎn)單的講解和幼兒示范太陽(yáng)的畫(huà)法，孩子們對(duì)畫(huà)太陽(yáng)已有了更深的認(rèn)識(shí)為接下來(lái)的繪畫(huà)活動(dòng)作了鋪墊?！?/p>

4.幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

師：提示幼兒大膽的表現(xiàn)心中想象的太陽(yáng)，越夸張、越擬人化越好。

【評(píng)析：幼兒的繪畫(huà)水平能力是在不斷的練習(xí)過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師應(yīng)為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽、勇敢的表現(xiàn)自己的情感，和對(duì)美術(shù)的理解和想象?；顒?dòng)中放手讓幼兒去畫(huà)，教師只是充當(dāng)一個(gè)引導(dǎo)者，幫助幼兒解決在繪畫(huà)中遇到的一些問(wèn)題，及時(shí)給與幫助，提升幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造能力?！?/p>

5.引導(dǎo)評(píng)價(jià)、互相欣賞。

(1)展示作品互相欣賞。

師：可請(qǐng)畫(huà)好的小朋友把畫(huà)展示給其他的幼兒看，互相說(shuō)一說(shuō)自己心中最美的太陽(yáng)是什么樣子的。

(2)教師把幼兒畫(huà)好的作品拿到教室布置主題墻。

【評(píng)析：此環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)了互相展示作品、交流的機(jī)會(huì)，即使有的幼兒還沒(méi)有完成。但在他們的繪畫(huà)過(guò)程中都付出了努力，作為教師，應(yīng)當(dāng)尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、繪畫(huà)等方面存在的個(gè)體差異，因人施教，使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能獲得滿(mǎn)足感、成功感，從而不斷激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣和熱情。】

活動(dòng)反思：

《綱要》中明確指出：“教育方法運(yùn)用要恰當(dāng)、靈活、多樣，充分體現(xiàn)兒童教育過(guò)程的主體原則?！被顒?dòng)以“故事”為線(xiàn)索，引導(dǎo)幼兒大膽暢想，用已有經(jīng)驗(yàn)，大膽說(shuō)出不同形態(tài)的太陽(yáng)形象。在活動(dòng)中首先通過(guò)故事導(dǎo)人，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、講講的過(guò)程中了解太陽(yáng)的顏色。緊接著讓幼兒帶著問(wèn)題去思考、了解太陽(yáng)到底是什么顏色的?這個(gè)過(guò)程充分展示幼兒想象、用語(yǔ)言大膽地表述為下一環(huán)節(jié)打下伏筆。接下來(lái)，結(jié)合了課件太陽(yáng)的圖片讓幼兒觀(guān)看，讓幼兒感受色彩美，通過(guò)太陽(yáng)的七種顏色的美和色彩帶來(lái)的心里感覺(jué)，有效的將心理健康滲透到美術(shù)活動(dòng)中，激發(fā)了孩子們的想象力和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在美術(shù)活動(dòng)中感受色彩美為下文的繪畫(huà)作鋪墊。整節(jié)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境，放手讓幼兒去畫(huà)。從而幫助幼兒感受到藝術(shù)活動(dòng)的夸張性，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)中大膽想象、創(chuàng)作的快樂(lè)、有趣，萌發(fā)對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。

簡(jiǎn)單的幼兒美術(shù)活動(dòng)方案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.傾聽(tīng)故事《七彩下雨天》，感受故事中的優(yōu)美情境。

2.運(yùn)用多種材料嘗試創(chuàng)作下雨的情景，并用添畫(huà)的形式表達(dá)對(duì)七彩雨的想象。

3.體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

活動(dòng)流程：

1.欣賞故事，感受七彩雨的美

2.認(rèn)識(shí)材料，了解操作方法

3.幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)評(píng)價(jià)

4.大膽想象，嘗試添畫(huà)

活動(dòng)記錄：

一、欣賞故事，感受七彩雨的美

1.孩子們，見(jiàn)過(guò)七彩的雨嗎?

2.讓我們走進(jìn)七彩下雨天的故事欣賞一下吧!

3.這個(gè)故事中有幾種顏色的雨呢?(七種)誰(shuí)能一下子把七種顏色的雨都說(shuō)出來(lái)?

4. 小結(jié)：小女孩的想象可真有意思，不同顏色的雨給她帶來(lái)不同的感受!

二、認(rèn)識(shí)材料，了解操作方法

1.如果給你一次機(jī)會(huì)，你想下一場(chǎng)什么顏色的雨呢?

2.我這里有個(gè)小籃子里面藏著許多幫我們下雨的寶貝，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下!

3.出示材料，了解操作方法。

三、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)評(píng)價(jià)

1.操作要求：兩個(gè)孩子一張紙站在對(duì)面，聽(tīng)著音樂(lè)聲下一場(chǎng)顏色雨，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)這些寶貝都要回到籃子里，下雨的時(shí)候顏色不能碰到自己和朋友的衣服，如果不小心碰到手上，用抹布擦一擦。

2.幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

3.展示作品，鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。

師：孩子們你們真棒，讓我感受到天空中正下著七彩的雨呢!真美!

四、大膽想象，嘗試添畫(huà)

1.看到七彩雨，你會(huì)像小女孩一樣有自己的想象呢?(教師引導(dǎo))

2.將你們的想象畫(huà)出來(lái)吧!

3.幼兒添畫(huà)。

4.展示，幼兒表達(dá)畫(huà)中的想象。

5.老師將你們的作品做成一本故事書(shū)，你們給它取一個(gè)名字吧!

延伸：帶上我們的故事書(shū)放到我班的閱讀區(qū)角和小朋友們一起欣賞吧!

活動(dòng)反思：

《綱要》中指出“幼兒藝術(shù)教育活動(dòng)要為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，尊重每一個(gè)幼兒的想法與創(chuàng)造，分享他們創(chuàng)造的樂(lè)趣。結(jié)合繪本故事《七彩下雨天》讓幼兒在感受美的同時(shí)從而表現(xiàn)美、創(chuàng)造美?；顒?dòng)中也發(fā)現(xiàn)了許多存在的問(wèn)題，由于個(gè)人原因顏料調(diào)制過(guò)稀，給幼兒在操作中帶來(lái)了不便。給幼兒準(zhǔn)備的材料過(guò)多，幼兒初次嘗試使用這些材料有點(diǎn)好奇，每一個(gè)都想去嘗試，而且在把握的力度上缺少經(jīng)驗(yàn)。如果讓幼兒自己選擇材料，看一看、說(shuō)一說(shuō)方法使用，在操作中也許不會(huì)出現(xiàn)這樣的失誤。

簡(jiǎn)單的幼兒美術(shù)活動(dòng)方案篇10

活動(dòng)背景

中班幼兒能感知和發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)幾何圖形的基本特征，并能進(jìn)行分類(lèi)。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我們開(kāi)展了“有趣的圖形”主題活動(dòng)。中班幼兒能運(yùn)用繪畫(huà)、手工制作等方式表現(xiàn)自己觀(guān)察到或想象的事物，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和能力水平，我們組織了此次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能發(fā)現(xiàn)不規(guī)則線(xiàn)條畫(huà)里的幾何形狀，尋找出不同的小魚(yú)圖形，并能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行添畫(huà)。

2.能大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)圖形變化的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.黑板，示范用線(xiàn)條畫(huà)1張(內(nèi)含三角形、圓形、半圓形、長(zhǎng)方形)，裝飾好的不同形狀和不同裝飾方法的小魚(yú)范例4條。

2.線(xiàn)條畫(huà)5大張(內(nèi)含三角形、圓形、半圓形、長(zhǎng)方形、橢圓形、梯形)，黑色勾線(xiàn)筆人手1支，水彩筆若干。

活動(dòng)過(guò)程

1.出示線(xiàn)條畫(huà)范例，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

師：這是一張神奇的線(xiàn)條畫(huà)，在畫(huà)里藏著許多秘密呢，仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么?

師：再仔細(xì)看看，線(xiàn)條畫(huà)里還有和它一樣的形狀嗎?線(xiàn)條畫(huà)里有其他的形狀嗎?

教學(xué)建議：在幼兒發(fā)現(xiàn)一種圖形后，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)尋找相同的圖形，進(jìn)行歸類(lèi);鼓勵(lì)幼兒在線(xiàn)條畫(huà)中尋找和發(fā)現(xiàn)不同的幾何圖形。

2.游戲?qū)?，示范尋找和添?huà)出魚(yú)的圖形。

(1)師：再告訴你們一個(gè)秘密，許多調(diào)皮的小魚(yú)就躲在這些形狀里，跟我們玩捉迷藏游戲呢，你找到它們了嗎?

(2)教師示范在其中一張線(xiàn)條畫(huà)中添畫(huà)出小魚(yú)外形。

①師：老師已經(jīng)找到一條小魚(yú)了，想不想看看它躲在哪兒?(教師示范找一條長(zhǎng)方形的小魚(yú)，添畫(huà)出小魚(yú)的眼睛、嘴巴、鰭、尾巴)

②師：__形的小魚(yú)找到了，剛才老師添畫(huà)了什么，就變成了小魚(yú)了?

(3)幼兒嘗試尋找不同的形狀，添畫(huà)小魚(yú)外形。

①師：其他形狀里也藏著很多小魚(yú)呢，誰(shuí)找到了?試試把它們畫(huà)出來(lái)吧。(請(qǐng)兩名幼兒在線(xiàn)條畫(huà)中指出小魚(yú)，添畫(huà)眼睛、嘴巴、鰭、尾巴)

②小結(jié)：線(xiàn)條畫(huà)里藏著圓形的小魚(yú)、三角形的小魚(yú)、長(zhǎng)方形的小魚(yú)、半圓形的小魚(yú)。

教學(xué)建議：在教師示范添畫(huà)小魚(yú)外形時(shí)，如果有幼兒提出他已找到小魚(yú)，則請(qǐng)幼兒來(lái)示范添畫(huà)，教師可在一旁提示要添畫(huà)完整，可用“哪里是小魚(yú)的頭”、“小魚(yú)的眼睛在哪里”、“看看小魚(yú)還少了什么”等進(jìn)行提示。請(qǐng)幼兒來(lái)嘗試尋找和添畫(huà)時(shí)，提醒幼兒尋找與范例不一樣的圖形小魚(yú)，兩名幼兒可同時(shí)添畫(huà)不同形狀的小魚(yú)，這樣節(jié)約其他幼兒等待的時(shí)間，又給幼兒多種形狀的小魚(yú)外形的感受。

(4)出示裝飾好的小魚(yú)，貼在相應(yīng)的圖形上。

師：我也找到了幾條小魚(yú)，你們瞧，這是圓形的點(diǎn)點(diǎn)魚(yú)、三角形的波浪魚(yú)、長(zhǎng)方形的斜線(xiàn)魚(yú)、半圓形的小花魚(yú)，它們都穿上漂亮的衣服啦。

教學(xué)建議：裝飾好的小魚(yú)盡量選擇小圖形，因?yàn)榇蠖鄶?shù)幼兒在示范時(shí)喜歡找大的圖形，這樣裝飾好的小魚(yú)貼在相應(yīng)圖形上，就不會(huì)遮住幼兒之前的范例，能較好地尊重和展示幼兒的創(chuàng)意。

3.幼兒操作，尋找和添畫(huà)魚(yú)的外形。

(1)師：你們想不想找小魚(yú)?在桌上的線(xiàn)條畫(huà)里還藏著許多各種形狀的小魚(yú)，里面還有跟黑板上不一樣的圖形呢，找到小魚(yú)后就幫小魚(yú)畫(huà)出頭、眼睛、鰭、尾巴，還可以給它穿上漂亮的衣服，我們趕緊去找一條吧。

(2)幼兒操作，教師提醒幼兒要添畫(huà)完整的魚(yú)，畫(huà)得快的幼兒可用水彩筆添畫(huà)魚(yú)身花紋。留意找到不同圖形的小朋友的作品。

教學(xué)建議：幼兒操作的線(xiàn)條畫(huà)比范例多了梯形和橢圓形的圖形，給幼兒更多挑戰(zhàn)和遷移經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒尋找小魚(yú)圖形，并添畫(huà)完整，鼓勵(lì)幼兒尋找多條不同形狀的小魚(yú)。

4.拼圖欣賞，分享圖形變化的小魚(yú)。

(1)拼圖游戲。

與幼兒一起將操作桌子拼起來(lái)，使畫(huà)面變成大拼圖。引導(dǎo)語(yǔ)：中間的小朋友站兩邊，小魚(yú)小魚(yú)找朋友，變成一張大拼圖。

(2)分享交流。

師：線(xiàn)條畫(huà)里藏著的各種形狀的小魚(yú)被我們找出來(lái)了，誰(shuí)找到了跟黑板上不一樣形狀的小魚(yú)?有趣的圖形能變出有趣的小魚(yú)，你最喜歡哪條小魚(yú)?

師：喜歡找小魚(yú)嗎?線(xiàn)條畫(huà)里還藏著很多小魚(yú)呢，我們把畫(huà)帶到班級(jí)里去，繼續(xù)找小魚(yú)吧。

教學(xué)建議：拼圖游戲時(shí)，可請(qǐng)幼兒幫忙一起拼桌子，讓他們親歷自己的作品變成大拼圖的神奇和驚喜;分享交流可用自己介紹、相互推薦、教師提示的方式講評(píng)，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)情況，幫助幼兒提升創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)延伸

1.將作品展示在班級(jí)美工區(qū)墻面上，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，繼續(xù)尋找“藏在圖形里的小魚(yú)”，繼續(xù)創(chuàng)作，讓大拼圖更加完滿(mǎn)。

2.可在美工區(qū)提供其他形狀的圖形紙，開(kāi)展“圖形變小魚(yú)”活動(dòng)，并展示孩子的作品，鞏固認(rèn)識(shí)多種圖形，進(jìn)一步分享添畫(huà)和裝飾的方法。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)始終處于一種發(fā)現(xiàn)——?jiǎng)?chuàng)作——再發(fā)現(xiàn)——再創(chuàng)作的動(dòng)態(tài)過(guò)程中，不斷給孩子帶來(lái)驚喜和挑戰(zhàn)。孩子興致盎然，畫(huà)面充滿(mǎn)稚趣。我發(fā)現(xiàn)“變化”是本次活動(dòng)成功的秘訣，變化出新意，變化出神奇。

營(yíng)造變化的游戲情境?；顒?dòng)開(kāi)始，“一張線(xiàn)條畫(huà)，藏著秘密”，一下就激發(fā)了孩子們發(fā)現(xiàn)的熱情;“圖形里藏著小魚(yú)”，讓線(xiàn)條畫(huà)的范例蘊(yùn)藏玄機(jī)，“和小魚(yú)捉迷藏”讓孩子們的發(fā)現(xiàn)之旅充滿(mǎn)趣味，操作時(shí)，孩子們不斷喊出“我找到__形的小魚(yú)啦”，可見(jiàn)，“捉迷藏”的游戲情節(jié)已深入孩子心中;單幅畫(huà)變成大拼圖，讓孩子們的游戲熱情再次升級(jí)，不禁紛紛感嘆：“哇，好大的畫(huà)啊，好多的魚(yú)啊!”活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都是一個(gè)游戲，不斷變化的游戲，吸引著孩子們持續(xù)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作。

采取變化的引導(dǎo)方式。示范添畫(huà)時(shí)，孩子提出了他已找到小魚(yú)，我就請(qǐng)他來(lái)示范添畫(huà)，改變了原先設(shè)定的教師首先示范的策略;3名示范幼兒的作品不盡相同，比如頭部位置、眼睛的畫(huà)法、鰭和尾巴的形狀，我一一給予肯定，避免了范例給孩子造成的思維定勢(shì);變成大拼圖時(shí)，幾個(gè)男孩子主動(dòng)幫忙移桌子，我就順勢(shì)說(shuō)：“大家一起來(lái)幫忙，變出大拼圖嘍?！贝蟛糠值暮⒆佣紖⑴c移桌子和拼畫(huà)的過(guò)程，雖然只有短短幾十秒時(shí)間，但避免了孩子的等待，而且合作親歷變化，讓這一環(huán)節(jié)更有意義。

鼓勵(lì)變化的表現(xiàn)手法。幼兒操作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些幼兒畫(huà)的眼睛、魚(yú)鰭和尾巴形狀各異，我還發(fā)現(xiàn)部分幼兒裝飾小魚(yú)采用混合的方法，如點(diǎn)點(diǎn)和線(xiàn)條結(jié)合，平涂加上花紋等，我鼓勵(lì)孩子繼續(xù)用自己喜歡的方式添畫(huà)和裝飾，并在結(jié)尾點(diǎn)評(píng)時(shí)，與全班孩子一起分享他們的經(jīng)驗(yàn)。