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      中班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)方案匯編合集

      時(shí)間: 思欣0 分享

      幼兒在與教師、同伴、環(huán)境、藝術(shù)作品的互動(dòng)過(guò)程中,在自我表現(xiàn)、自我表達(dá)過(guò)程中,獲得豐富的情感和體驗(yàn),提高其藝術(shù)審美能力。以下是小編精心收集整理的中班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)方案,下面小編就和大家分享,來(lái)欣賞一下吧。

      中班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)方案1

      一、教學(xué)內(nèi)容分析:

      中班幼兒已具有初步的自我意識(shí),根據(jù)鳥(niǎo)兒會(huì)飛為引,逐步引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生探索興趣。促使幼兒對(duì)大自然中動(dòng)植物、昆蟲(chóng)類的更多認(rèn)識(shí),了解動(dòng)物會(huì)飛的基本要素——翅膀,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒思考探索其它會(huì)飛的東西,并講其會(huì)飛的基本原理;在此活動(dòng)中,慢慢滲透重疊詞的正確使用,如詞"來(lái)來(lái)去去"的學(xué)習(xí)融入到對(duì)一些常見(jiàn)事物、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的介紹中,會(huì)使幼兒更理解和運(yùn)用。

      二、教學(xué)目標(biāo):

      觀察圖畫,能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括畫面內(nèi)容。

      理解故事幽默的結(jié)尾。

      初步建構(gòu)和拓展關(guān)于動(dòng)物飛行的經(jīng)驗(yàn)。

      三、學(xué)習(xí)者特征分析:

      幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài),動(dòng)植物、昆蟲(chóng)以及飛機(jī)、風(fēng)箏如何飛充滿的好奇,本次活動(dòng)通過(guò)觀察、表演等,讓幼兒產(chǎn)生興趣,使幼兒在觀察以及表演中領(lǐng)悟重疊詞的理解和運(yùn)用。

      四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì):

      這是一個(gè)可以讓孩子感興趣的活動(dòng)課題。本次活動(dòng)通過(guò)觀察、表演等,讓幼兒了解大自然中動(dòng)植物、昆蟲(chóng)以及飛機(jī)、風(fēng)箏是如何飛的,在觀察、肢體表演中慢慢滲透重疊詞例“來(lái)來(lái)去去”,促使幼兒在生活中學(xué)習(xí)理解和運(yùn)用重疊詞。這樣的課題內(nèi)容貼近生活,貼近幼兒,可以有效激起幼兒的求知欲望,有利于提高課堂教學(xué)效果。

      五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

      重點(diǎn)目標(biāo):幼兒對(duì)重疊詞的理解和語(yǔ)言表達(dá)中的正確運(yùn)用。難點(diǎn)目標(biāo):幼兒對(duì)植物以及其它會(huì)飛物體的基本原理的理解。

      六、教學(xué)準(zhǔn)備及過(guò)程

      1、教學(xué)準(zhǔn)備:

      收集一些有關(guān)會(huì)飛的物體(動(dòng)物、植物、交通工具等的圖書、音像資料等)的圖書、圖片、音像資料等。

      2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀看一些關(guān)于動(dòng)物飛行的影響資料。

      3、材料準(zhǔn)備:

      ⑴讀本中涉及到的動(dòng)物的寫實(shí)照片(不要卡通照片),能清晰反映動(dòng)物的典型特征。

      ⑵制作經(jīng)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)圖所需要的材料。

      ⑶各種相關(guān)圖片,例如:小鳥(niǎo)、企鵝、大象、飛機(jī)、風(fēng)箏等等。

      4、教學(xué)過(guò)程:

      ⑴導(dǎo)入活動(dòng)和幼兒一起復(fù)習(xí)歌曲《誰(shuí)會(huì)飛》。

      對(duì)幼兒說(shuō):"剛才我們唱了'誰(shuí)會(huì)飛?鳥(niǎo)會(huì)飛,拍拍翅膀飛呀飛'。小朋友,除了鳥(niǎo),還有什么動(dòng)物會(huì)飛呢?"(此時(shí)幼兒可能仍會(huì)不斷說(shuō)出各種會(huì)飛的鳥(niǎo),如麻雀、老鷹等。教師無(wú)需糾正,而應(yīng)對(duì)其加以總結(jié):你說(shuō)得很對(duì),這也是一種鳥(niǎo),鳥(niǎo)兒會(huì)飛。)按照經(jīng)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)圖(俘虜1),對(duì)幼兒給出的答案進(jìn)行羅列和歸納(向幼兒示范文字記錄的作用)。

      然后,向幼兒出示一些動(dòng)物圖片,如大象、獅子、企鵝、鴿子、蚊子等,請(qǐng)幼兒指出哪些動(dòng)物會(huì)飛、哪些動(dòng)物不會(huì)飛,并貼到經(jīng)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)圖中相應(yīng)的位置上。

      對(duì)應(yīng)幼兒討論內(nèi)容,教師出示相應(yīng)的圖片。通過(guò)討論,幫助幼兒總結(jié)出動(dòng)物飛行需要的基本要素——翅膀。

      教師引導(dǎo)幼兒討論:“除了鳥(niǎo)兒會(huì)飛,還有什么也會(huì)飛?”蒲公英等植物,風(fēng)箏、飛盤等物體,飛機(jī)、飛船等飛行物。

      ⑵閱讀圖畫(初次)遮擋文字,逐頁(yè)觀察畫面,主要注意兩條

      線索:

      ①每種會(huì)飛的動(dòng)物的翅膀有什么特征?

      ②每個(gè)動(dòng)物介紹自己會(huì)飛的時(shí)候,會(huì)怎么說(shuō)?

      第一頁(yè):老鷹在做什么呢?它是怎樣飛的(請(qǐng)幼兒模仿老鷹飛行和俯沖的動(dòng)作)?你們仔細(xì)觀察一下,老鷹的翅膀有什么特點(diǎn)?(將幼兒的描述用文字記錄下來(lái)。)想一想,老鷹會(huì)說(shuō)什么呢?

      第2-5頁(yè):同第1頁(yè)(重點(diǎn)不同動(dòng)物的,模仿它們飛行的樣子,讓幼兒通過(guò)觀察和動(dòng)作,體驗(yàn)不同動(dòng)物翅膀的特點(diǎn)和飛行的特點(diǎn))。

      第6頁(yè):這是誰(shuí)?它的翅膀什么樣?它想做什么?它能成功嗎?第7頁(yè):發(fā)生了什么事情?小雞會(huì)說(shuō)什么呢?小雞為什么飛不起來(lái)呢?(無(wú)需展開(kāi)討論,引起幼兒思考即可。)

      ⑶閱讀圖畫(再次)結(jié)合第一次大書閱讀時(shí)的討論和記錄,用比較完整的語(yǔ)言總結(jié)出畫面上有什么動(dòng)物、它在做什么、它的翅膀什么樣、它飛起來(lái)有什么特點(diǎn)等,為幼兒示范如何按照一定的線索完整描述畫面的內(nèi)容。例如第一頁(yè):老鷹在捉兔子,它的翅膀又大又硬,很有力量。它飛翔的時(shí)候用力扇動(dòng)翅膀,飛得非常快!

      ⑷總結(jié)分享

      自由活動(dòng)時(shí),還可以請(qǐng)有興趣的小朋友幫助進(jìn)一步的整理。將整理好的經(jīng)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)圖貼在教室墻壁上,作為幼兒日常學(xué)習(xí)和討論的資源。請(qǐng)幼兒回家后繼續(xù)和家長(zhǎng)一起探索關(guān)于動(dòng)物飛行的知識(shí),搜集會(huì)飛的動(dòng)物和其他會(huì)飛的東西的圖片。

      七、教學(xué)反思

      《誰(shuí)會(huì)飛》是中班第一學(xué)期的第一個(gè)讀本,該讀本巧妙的將重疊詞"來(lái)來(lái)去去"的學(xué)習(xí)融入到對(duì)一些常見(jiàn)事物、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的介紹中,對(duì)于重疊詞,我班幼兒在日常生活中經(jīng)常接觸,并不會(huì)陌生,在閱讀時(shí),老師通過(guò)肢體表演和小組比賽的形式激發(fā)孩子活動(dòng)時(shí)的興趣。

      我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位在疊詞的正確使用上,有的孩子知道疊詞但不知道使用;有的孩子知道運(yùn)用但經(jīng)常詞不達(dá)意,需要肢體動(dòng)作加以補(bǔ)充。因此在拓展環(huán)節(jié)中,通過(guò)仿編的形式幫助孩子學(xué)習(xí)正確運(yùn)用疊詞。活動(dòng)分兩步驟:一是替換;二才是仿編。這個(gè)過(guò)程由易到難,幼兒易接受。最后請(qǐng)幼兒畫出仿編的事物加以對(duì)已學(xué)內(nèi)容的鞏固,整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確,實(shí)施起來(lái)也很順利,孩子們的參與積極性較高,不足之處是孩子的傾聽(tīng)分享意識(shí)不強(qiáng),大部分孩子喜歡議論而不是聽(tīng)其他小朋友的發(fā)言。

      中班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)方案2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感,引導(dǎo)幼兒享受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)體驗(yàn)。

      2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、記憶力及音樂(lè)的表現(xiàn)力。

      3、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌,鼓勵(lì)幼兒為第二段填編新詞。

      4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

      5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入:

      1、律動(dòng):根據(jù)優(yōu)美音樂(lè),跟師做春夏秋冬四季的有關(guān)動(dòng)作。

      2、發(fā)聲練習(xí):

      師生問(wèn)好。

      引起興趣:小朋友閉上眼睛,數(shù)3下睜開(kāi),教師吹白色碎紙屑,問(wèn):“是誰(shuí)從天空飛下來(lái)?”“小雪花是怎樣飛下來(lái)的?”(沙沙沙,輕輕飄下來(lái)。)

      二、展開(kāi)

      (一)看圖片學(xué)第一段:

      1、看圖片第一段語(yǔ)言節(jié)奏朗誦:“每年的冬天,小雪花都要來(lái)到小朋友中間,讓我們一起看大屏幕”。

      2、理解分析歌詞:

      (1)咱們一起問(wèn)問(wèn)“是誰(shuí),敲著窗戶沙沙沙?”“小雪花會(huì)怎樣回答”?

      (2)“小雪花怎樣來(lái)的”?

      (3)“小雪花要來(lái)告訴我們什么”?(冬天來(lái)到了)

      3、語(yǔ)言節(jié)奏朗誦:

      (1)師問(wèn)第一句,幼兒朗誦后三句。

      (2)集體完整朗誦。

      4、學(xué)唱歌曲:“今年小雪花還是唱著歌飄來(lái)的呢,你聽(tīng)”!

      (1)看圖片欣賞范唱?!澳懵?tīng)到什么”?“第一句是我們學(xué)過(guò)的什么音,一音比一聲音高”?(上行音)“第二句是我們學(xué)過(guò)的什么音,一音比一聲音低”?(下行音)

      (2)完整演唱兩遍。

      (二)填編第二段:

      1、填編歌詞:“冬天過(guò)去了,春天來(lái)到了,你聽(tīng),猜猜是誰(shuí)‘滴滴滴滴答’”?“小雨滴會(huì)說(shuō)些什么”?“小雪花飄下來(lái),那小雨滴呢”?(落下來(lái))“小雨滴想告訴我們什么”?(春天來(lái)到了)

      2、朗誦歌詞:

      (1)教師說(shuō)前半句,幼兒填編不一樣的后半句。

      (2)語(yǔ)言節(jié)奏朗誦。

      3、唱第二段:小雨的也想唱著歌來(lái)玩行不行?

      (1)學(xué)著第一段試著唱一唱。

      (2)唱第二段。

      (三)完整演唱兩段。

      1、“雪花和雨滴是我們的好朋友,我們一起完整地唱一遍好么”?

      2、“這首歌好不好聽(tīng)?我們給它起個(gè)名字?”(雪花和雨滴)

      3、加動(dòng)作表演唱,教師稍加工,時(shí)動(dòng)作更有美的感染力。

      中班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)方案3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、幼兒自制樂(lè)器表現(xiàn)雷雨的情景。

      2、發(fā)展幼兒想象力、合作能力。

      3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

      4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

      5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      雷雨圖片,廢舊物品

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、幼兒邊看圖片邊談?wù)摾子甑那榫啊?/p>

      2、說(shuō)說(shuō)雷雨天不同情景的各種聲音。

      3、小組合作,按畫面內(nèi)容自制樂(lè)器表現(xiàn)雷雨的情景。

      (1)雨聲――飲料瓶中放入沙子。

      (2)閃電――塑料薄片。

      (3)雷聲――空餅干盒。

      4、幼兒自主表現(xiàn)。

      中班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)方案4

      設(shè)計(jì)意圖:

      《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡(jiǎn)稱《指南》)指出,要“運(yùn)用幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)和能夠理解的方式激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感”。根據(jù)《指南》精神,結(jié)合我園正在開(kāi)展的“音樂(lè)教學(xué)游戲化”課題,我設(shè)計(jì)了這一歌唱活動(dòng)。它是以大班愛(ài)家鄉(xiāng)主題活動(dòng)“美麗漳州我的家”中的二級(jí)主題“家鄉(xiāng)的特產(chǎn)”為背景的。漳州是的花果之鄉(xiāng),水仙花是“漳州三寶”之一,是漳州的市花,享譽(yù)海內(nèi)外。在開(kāi)展主題活動(dòng)的過(guò)程中,我根據(jù)教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)作了多首符合幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的歌唱家鄉(xiāng)的幼兒歌曲,《問(wèn)水仙》和練聲曲《百花村里百花開(kāi)》(“百花村”是漳州一個(gè)非常有名的村莊,村民以種花為生)就來(lái)源于此。其中歌曲《問(wèn)水仙》旋律優(yōu)美,歌詞淺顯易懂,富有鄉(xiāng)土氣息。此歌唱活動(dòng)是在幼兒對(duì)水仙花和百花村有初步了解的基礎(chǔ)上開(kāi)展的,以“游百花村”的情境把四個(gè)環(huán)節(jié)串連起來(lái),層層遞進(jìn),成為一個(gè)有機(jī)的整體,讓幼兒在輕松愉快的游戲中不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)歌曲,進(jìn)一步萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,同時(shí)提高音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力,體驗(yàn)合作演唱問(wèn)答歌的樂(lè)趣。

      目標(biāo):

      1.感受歌曲優(yōu)美的意境,有表情地合作演唱問(wèn)答歌。

      2.積極主動(dòng)地參與游戲,大方勇敢地與教師和同伴交流、互動(dòng)。

      3.在歌唱中進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

      準(zhǔn)備:

      1.材料準(zhǔn)備:PPT課件,水仙花實(shí)物或圖片,歌曲《問(wèn)水仙》的錄音,碰鈴,眼罩。

      2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步了解漳州的百花村和水仙花,會(huì)演唱練聲曲《百花村里百花開(kāi)》。

      過(guò)程:

      一、做律動(dòng)引入課題

      師:今天老師要帶你們?nèi)グ倩ù逋?,出發(fā)嘍!

      (播放歌曲《問(wèn)水仙》,師幼一起隨音樂(lè)做律動(dòng)。)

      (析:此環(huán)節(jié)是活動(dòng)的導(dǎo)入部分。百花村在漳州是個(gè)很有名的村莊,很多幼兒都去游玩過(guò),以此引入容易激發(fā)幼兒的興趣。同時(shí),幼兒和教師一起在《問(wèn)水仙》的音樂(lè)聲中做律動(dòng),能形成對(duì)歌曲旋律的初步感受,為后面學(xué)習(xí)演唱歌曲做好鋪墊。)

      二、練聲《百花村里百花開(kāi)》

      師:哇,百花村里的花兒都來(lái)歡迎我們了!快看看,都有什么花呀?(教師根據(jù)練聲曲內(nèi)容依次播放蘭花、菊花、玫瑰花的PPT課件。音樂(lè)響起,幼兒開(kāi)始練聲,每一段都比前一段高半度。)

      (析:練聲曲《百花村里百花開(kāi)》切合游戲情境,既能達(dá)到讓幼兒練聲的目的,又具有承上啟下的作用。)

      三、在游戲中學(xué)習(xí)歌曲《問(wèn)水仙》

      1.教師播放水仙花PPT課件,引出水仙花。

      師:快看,還有什么花也來(lái)歡迎我們了?(水仙花。)

      師:關(guān)于水仙花你們都知道些什么呢?(水仙花是漳州的市花……)

      師:你們說(shuō)得真好!今天水仙花仙子要跟我們一起玩游戲,掌聲歡迎!

      (教師自然引出水仙花并調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于水仙花的已有經(jīng)驗(yàn)。)

      2.幼兒玩游戲“聽(tīng)音變花朵”,初步感受歌曲《問(wèn)水仙》。

      (1)教師邊朗讀《問(wèn)水仙》歌詞邊引導(dǎo)幼兒玩游戲“聽(tīng)音變花朵”,讓幼兒在游戲中初步感知和學(xué)習(xí)歌詞,并嘗試用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)花朵的形狀。

      師:我們玩的第一個(gè)游戲叫“聽(tīng)音變花朵”。請(qǐng)你們圍成一個(gè)大圓圈,老師繞著圓圈邊拍手走邊念兒歌《問(wèn)水仙》,老師念到最后一個(gè)字時(shí)停在誰(shuí)跟前,誰(shuí)就做一個(gè)花朵的動(dòng)作,表示自己變成了一朵花。我們來(lái)看看哪朵花開(kāi)得最漂亮。

      師:哇,花兒們都開(kāi)得這么漂亮呀!還有誰(shuí)能變出跟別人不一樣的花朵呢?師:請(qǐng)你們跟著老師一起邊念兒歌《問(wèn)水仙》邊玩游戲,看看誰(shuí)有新的變化。

      (2)教師邊唱歌曲《問(wèn)水仙》邊引導(dǎo)幼兒玩游戲“聽(tīng)音變花朵”,幼兒在游戲中完整感受歌曲。(玩法同上,玩兩遍。)

      師:請(qǐng)注意,我們的游戲要升級(jí)了,請(qǐng)你們邊玩游戲邊注意聽(tīng)兒歌有什么變化。(教師邊唱歌邊與幼兒玩游戲,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兒歌變成歌曲了。)

      師:你們都發(fā)現(xiàn)游戲中的兒歌變成歌曲了,真棒!現(xiàn)在就請(qǐng)你們聽(tīng)歌曲來(lái)變花朵,再來(lái)看看誰(shuí)變的花朵最漂亮。

      3.幼兒玩游戲“聽(tīng)歌聲找水仙花仙子”,嘗試演唱歌曲《問(wèn)水仙》中的回答部分。

      師:水仙花仙子就藏在我們中間,想把她找出來(lái)嗎?師:請(qǐng)男孩女孩各推選一名代表上來(lái)比賽,誰(shuí)找到水仙花仙子,誰(shuí)就可以得到一枝水仙花,看看誰(shuí)得到的水仙花最多。

      ??(1)男孩代表“聽(tīng)歌聲找水仙花仙子”。

      玩法:請(qǐng)男孩代表戴上眼罩站在圓圈中間,教師邊唱“我問(wèn)水仙花,哪兒是你家?水仙花兒告訴我”,邊按節(jié)奏輕輕點(diǎn)每個(gè)孩子的頭,最后一拍點(diǎn)到誰(shuí),誰(shuí)就唱“九龍江邊圓山腳下”。男孩代表取下眼罩去找剛才唱歌的人,并問(wèn)他:“你是水仙花仙子嗎?”如果找對(duì),這個(gè)孩子就答:“我是水仙花仙子。”男孩代表就可以得到一枝水仙花;如果找錯(cuò),這個(gè)孩子就答:“我不是水仙花仙子。”男孩代表就不能得到水仙花。(完整游戲兩遍,看男孩隊(duì)能得到幾朵水仙花。)

      (2)女孩代表“聽(tīng)歌聲找水仙花仙子”。(玩法與規(guī)則同上。)

      (3)男孩女孩玩接龍唱歌游戲。

      師:現(xiàn)在我們一起來(lái)數(shù)數(shù)哪隊(duì)得到的水仙花多。

      師:好,接下來(lái)我們要玩接龍游戲了,請(qǐng)得花多的隊(duì)唱問(wèn)的部分,得花少的隊(duì)唱答的部分。大家要注意接好,接不上的就輸了哦。

      師:哇,你們合作得真好!如果交換一下,得花少的隊(duì)唱問(wèn)的部分,得花多的隊(duì)唱答的部分,是不是也能唱得一樣好呢?我們一起來(lái)試試吧!

      4.師幼以問(wèn)答形式演唱歌曲。

      師:好,現(xiàn)在老師唱問(wèn)的部分,你們都當(dāng)水仙花仙子一起唱答的部分。

      師:水仙花仙子們唱得真棒!老師也好想當(dāng)水仙花仙子呀!你們唱問(wèn)的部分,老師當(dāng)水仙花仙子唱答的部分,行嗎?5.幼兒了解歌曲名稱,跟隨琴聲完整演唱歌曲。

      師:今天我們唱的歌曲《問(wèn)水仙》,唱的就是我們漳州的市花——美麗的水仙花,它表達(dá)了我們對(duì)家鄉(xiāng)水仙花的熱愛(ài)。現(xiàn)在我們一起跟著琴聲用優(yōu)美的聲音來(lái)完整演唱歌曲。

      6.幼兒邊隨著伴奏演唱歌曲邊自由表演,并在歌曲結(jié)束時(shí)自由做花的造型動(dòng)作。

      師:老師還準(zhǔn)備了一種小樂(lè)器,大家看看是什么呀?(碰鈴。)

      師:現(xiàn)在,老師用碰鈴來(lái)伴奏,你們用動(dòng)作來(lái)表演,我們一起把這首歌變得更美。好嗎?師:請(qǐng)大家都扮演水仙花仙子,邊唱《問(wèn)水仙》邊自由表演,唱完時(shí)做一個(gè)好看的造型動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)美麗的水仙花,可以自己一個(gè)人做,也可以跟朋友合作。我們來(lái)看看哪朵水仙花最漂亮,好嗎?(析:此環(huán)節(jié)是歌唱活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)。幼兒通過(guò)“聽(tīng)音變花朵”“聽(tīng)歌聲找水仙花仙子”、問(wèn)答對(duì)唱、合作表演等多種游戲形式,從單純感知歌詞、完整感受歌曲、用歌問(wèn)答到聽(tīng)伴奏完整演唱,再到邊唱邊自由表演,循序漸進(jìn),自然而然地學(xué)會(huì)了有表情地演唱歌曲。碰鈴的引入則為幼兒在音樂(lè)區(qū)探索用各種樂(lè)器為歌曲伴奏埋下了伏筆。)

      四、做律動(dòng)結(jié)束活動(dòng)

      師:今天,我們不僅跟美麗的水仙花仙子玩了許多好玩的游戲,還學(xué)會(huì)了唱一首好聽(tīng)的歌《問(wèn)水仙》,大家高興嗎?跟水仙花仙子說(shuō)“再見(jiàn)”,我們繼續(xù)去游百花村吧!

      (析:結(jié)束部分與引入部分前后呼應(yīng),幼兒很自然地隨著熟悉的《問(wèn)水仙》旋律邊唱邊舞,這對(duì)于幫助幼兒進(jìn)一步感受和表現(xiàn)這首歌曲起到了強(qiáng)化作用。)

      延伸活動(dòng):

      1.鼓勵(lì)幼兒在音樂(lè)區(qū)探索用不同樂(lè)器為歌曲伴奏,并制作各種道具裝扮“水仙花仙子”,合作表演這首歌曲。

      2.建議幼兒回家后給家人演唱這首歌曲,并教家人學(xué)唱。

      附:?jiǎn)査?/p>

      注:九龍江是漳州的母親河,圓山腳下是水仙花產(chǎn)地。

      中班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)方案5

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.掌握西瓜的外形特征及色彩元素。

      2.嘗試用西瓜的特征和色彩創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種事物的形態(tài)。

      3.根據(jù)作品大膽創(chuàng)編故事。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.素描紙,油畫棒,水溶性炫彩棒,西瓜。

      2.動(dòng)畫片《西瓜太郎》的片斷。

      活動(dòng)過(guò)程

      1.品嘗西瓜,導(dǎo)入活動(dòng)。

      (1)播放動(dòng)畫片《西瓜太郎》的片斷視頻,激發(fā)幼兒對(duì)“西瓜”的創(chuàng)作產(chǎn)生興趣。

      (2)觀賞西瓜,感知它的外形特征及色彩。

      (3)吃西瓜,喝西瓜汁,品嘗西瓜的美味。

      2.想象在酷暑的夏日跳進(jìn)西瓜汁里乘涼。

      (1)教師:夏天,大家都跳進(jìn)西瓜汁里乘涼,會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?

      (2)幼兒想象跳進(jìn)西瓜汁里的情景:

      我變成了一個(gè)紅紅的“水人”了!

      我在涼涼的西瓜汁里游泳,好舒服啊!

      我爬到西瓜皮上,老滑的,我老是掉下來(lái),摔得很疼的!

      我想跳進(jìn)西瓜汁里乘乘涼,我要把游泳池變成紅色的!

      (3)教師根據(jù)幼兒的想象與幼兒合作創(chuàng)作作品。

      3.幼兒自主創(chuàng)作,想象跳進(jìn)西瓜里的世界。

      (1)幼兒創(chuàng)作過(guò)程中,教師引導(dǎo)幼兒注意運(yùn)用西瓜的元素色。

      (2)提醒幼兒從多科一角度進(jìn)行想象,不要雷同。

      4.講述自己的西瓜歷險(xiǎn)記。

      提供平臺(tái)讓幼兒講述自己作品中的西瓜歷險(xiǎn)故事。

      【評(píng)析】

      活動(dòng)內(nèi)容和孩子的生活聯(lián)系緊密,他們有充足的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,最有趣的地方在于孩子通過(guò)想象體驗(yàn)到創(chuàng)作的樂(lè)趣,提高了運(yùn)用色彩的能力。

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