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      小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案實(shí)施方案大全

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      讓幼兒接受綜合的語(yǔ)言教育,通過(guò)閱讀、視聽(tīng)、交流培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的習(xí)慣,讓幼兒主動(dòng)的進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。以下是小編精心收集整理的小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案,下面小編就和大家分享,來(lái)欣賞一下吧。

      小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案1

      【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

      動(dòng)物是自然界的精靈,他和我們?nèi)祟惞餐钤谶@個(gè)地球上,同我們的生存有著密切的關(guān)系,孩子們對(duì)動(dòng)物也很感興趣,因此我班開(kāi)展了可愛(ài)的小動(dòng)物的主題活動(dòng),主題進(jìn)行活動(dòng)中的一個(gè)早晨,小朋友們正在做操,有一只小鳥(niǎo)在旁邊的空地上跳來(lái)跳去,這引起了孩子們極大的興趣,有些孩子停止了作操,在觀察它,有些孩子在高興地竊竊私語(yǔ),也有的隨手撿起了地上的小石子去砸它。在以后的幾天內(nèi)小鳥(niǎo)經(jīng)常飛來(lái),孩子們也依舊如此,對(duì)于小班的孩子想跟他單純地講道理,很難讓他們理解,即使理解這種行為不是來(lái)源于自身的情感推動(dòng),而是外在的約束也很難持久。由此我想到了這首兒歌,這首兒歌充滿著童趣,也體現(xiàn)著小朋友與小鳥(niǎo)之間朋友似地親密地感情。加之4月底到5月初正逢一年一度的愛(ài)鳥(niǎo)周的活動(dòng),這正是一個(gè)讓孩子了解鳥(niǎo)類,建立愛(ài)護(hù)、保護(hù)鳥(niǎo)類的好的教育機(jī)會(huì)。因此我以這首兒歌為藍(lán)本自己設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、體會(huì)詩(shī)歌中小鳥(niǎo)和“我”之間的親密關(guān)系,知道要保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類。

      2、能在圖示的提醒下,學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

      3、能根據(jù)角色的變換,做出相應(yīng)的動(dòng)作,進(jìn)行游戲。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】小鳥(niǎo)紙偶、圖示一副。

      【活動(dòng)過(guò)程】

      一、出示紙偶,引起幼兒興趣。

      1、出示紙偶,引起幼兒興趣“小鳥(niǎo)你好!歡迎你,你有什么事嗎”(傾聽(tīng)的樣子)“哦!小鳥(niǎo)說(shuō)它今天早上在學(xué)我們做操,而且他把它畫(huà)了下來(lái),請(qǐng)小朋友們看,他都學(xué)了些什么?”(自評(píng):小班孩子的想象力豐富,在他們的眼里一切都是有生命的,哪怕是一個(gè)紙偶,一個(gè)虛構(gòu)的角色都會(huì)引起他們的情感共鳴,因此在這里我將小鳥(niǎo)從兒歌中提出作為整個(gè)活動(dòng)的主角,引起下文)

      二、看圖示,學(xué)習(xí)兒歌

      1、出示圖示,分句學(xué)習(xí)。

      “哎呀!畫(huà)的真好,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)學(xué)了那些動(dòng)作,它是怎么學(xué)的?”分句說(shuō)說(shuō)。(幼兒回答)

      2、教師完整地朗誦兒歌。

      “我把你們的話和在一起編了一首兒歌,就叫做小鳥(niǎo)學(xué)做操,念給你們聽(tīng)一聽(tīng)”。(教師完整朗誦一遍)

      “我念得好不好?小鳥(niǎo)親了我一下,我真得意。你想讓小鳥(niǎo)親親你嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你在下面看著圖示自己說(shuō)說(shuō)”

      3、幼兒自己看圖示嘗試?yán)收b。

      (自評(píng):在這個(gè)環(huán)節(jié)中我選擇圖示來(lái)幫助幼兒記憶兒歌,因?yàn)樵谶@之前我上過(guò)兩節(jié)兒歌學(xué)習(xí)的課,一節(jié)是《牽?;ㄅ栏邩恰芬还?jié)是《春天》,同樣都是兒歌學(xué)習(xí),且兒歌的難易程度差不多,為什么幼兒掌握情況卻相差很多,前者采用的是簡(jiǎn)單的提示,而后者是一副完整且構(gòu)圖優(yōu)美的畫(huà),可是幼兒掌握卻不好,我反思后想是不是因?yàn)榍罢咛崾居幸欢ǖ捻樞蛐?,而后者因?yàn)闃?gòu)圖的需要,出現(xiàn)的景物沒(méi)有順序,一會(huì)看左,一會(huì)看右,一會(huì)下,一會(huì)上,因?yàn)橐暰€不停的轉(zhuǎn)移而分散了幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的關(guān)注,為了證實(shí)我的想法,我在這節(jié)課中采用了圖示的提示,讓孩子通過(guò)有序的場(chǎng)景排列,重點(diǎn)部分紅顏色的強(qiáng)調(diào)來(lái)幫助幼兒自己學(xué)習(xí)。)

      三、圍繞課題,提升主題。

      “小鳥(niǎo)為什么喜歡跟我們做朋友呢?”(幼兒回答)

      小結(jié)幼兒的話:因?yàn)槲覀儛?ài)護(hù)小鳥(niǎo)所以小鳥(niǎo)才愿意和我們一起游戲。

      (自評(píng):這節(jié)課的主題內(nèi)涵—就是讓幼兒體會(huì)兒歌中小朋友與小鳥(niǎo)之間親密的伙伴關(guān)系,通過(guò)問(wèn)題的提出讓幼兒思考應(yīng)該采用什么樣的方式同小鳥(niǎo)相處,通過(guò)自己講述和傾聽(tīng)同伴講述讓幼兒相互了解保護(hù)鳥(niǎo)類的好辦法,進(jìn)而了解要保護(hù)鳥(niǎo)類同鳥(niǎo)類成為好伙伴。)

      四、游戲

      游戲:“小鳥(niǎo)學(xué)作操,你們來(lái)做小鳥(niǎo),我來(lái)當(dāng)這個(gè)小朋友,一起游戲?!睅熒纸巧螒颉?/p>

      結(jié)束:小鳥(niǎo)飛吧飛吧飛到外面去吧!

      小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案2

      教學(xué)目標(biāo)

      1、體驗(yàn)禮貌用語(yǔ)在交往中的作用,樂(lè)意使用禮貌用語(yǔ)。

      2、理解兒歌,熟讀兒歌內(nèi)容。

      3、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)"對(duì)不起"。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      皮球、兒歌《對(duì)不起》電子大書(shū)和課件。

      教學(xué)過(guò)程

      一、故事導(dǎo)入。

      --教師講故事《毛毛的故事》。

      --師:為什么一開(kāi)始大家不喜歡和毛毛一起玩?

      --師:為什么后來(lái)大家越來(lái)越喜歡毛毛了?

      --教師小結(jié):有禮貌的小朋友才會(huì)受歡迎,才能交到更多朋友。所以,我們要做個(gè)有禮貌的好孩子,吃別人的東西要說(shuō)"謝謝",碰到了人要說(shuō)"對(duì)不起",想叫別人幫忙要說(shuō)"請(qǐng)"。

      二、學(xué)習(xí)兒歌。

      1、情景模擬。

      --(教師出示皮球)師:我這里有一個(gè)皮球,誰(shuí)要玩?

      --教師和幼兒一起玩滾球、拋接球的游戲。

      --師:老師的球不小心球碰到你們了,該怎么辦呢?

      --教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出相應(yīng)的禮貌用語(yǔ)。

      2、學(xué)習(xí)兒歌。

      --教師出示電子大書(shū)請(qǐng)幼兒觀察圖畫(huà)。

      --教師播放兒歌請(qǐng)幼兒欣賞。

      --師:兒歌中的我跟誰(shuí)玩皮球?

      --師:我的皮球撞了小貓咪,我說(shuō)了什么?

      --師:小貓咪為什么笑瞇瞇?(表示原諒我了,因?yàn)槲液苡卸Y貌)

      --教師再次播放兒歌讓幼兒欣賞。

      --教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌。

      3、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。

      --師:我的皮球撞了小貓咪,會(huì)說(shuō)對(duì)不起。那你跟誰(shuí)說(shuō)過(guò)對(duì)不起嗎?為什么說(shuō)對(duì)不起?如果不說(shuō)對(duì)不起會(huì)怎么樣呢?

      --師:我們?cè)谑裁辞闆r下要說(shuō)對(duì)不起?

      --教師小結(jié):當(dāng)我們做錯(cuò)事例如不小心傷到別人時(shí)要及時(shí)地說(shuō)"對(duì)不起",這樣才能得到別人的原諒,別人也才會(huì)認(rèn)為我們是有錯(cuò)就改、有禮貌的人,才會(huì)喜歡我們。

      小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、在寬松愉快的氣氛中培養(yǎng)幼兒說(shuō)的愿望與積極性。

      2、初步培養(yǎng)幼兒日常衛(wèi)生習(xí)慣,并愿意用"我會(huì)自己……"的句式說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做的事。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      人物貼絨兩個(gè)、衛(wèi)生小卡四張、音樂(lè)、錄音機(jī)

      教學(xué)重點(diǎn):

      培養(yǎng)幼兒積極觀察表達(dá)的能力,有說(shuō)的愿望。

      教學(xué)過(guò)程:

      1、以介紹新朋友給大家認(rèn)識(shí)引出主題。

      2、認(rèn)識(shí)紅紅

      (1)介紹紅紅

      (2)向紅紅問(wèn)好,幼兒自我介紹

      (3)觀察紅紅,說(shuō)說(shuō)喜歡紅紅嗎?為什么?

      (4)介紹紅紅自己會(huì)做的事。說(shuō)說(shuō)紅紅會(huì)做的事。

      (5)表達(dá)自己愿意與紅紅交朋友的愿望想法。

      3、認(rèn)識(shí)東東

      (1)觀察東東,說(shuō)說(shuō)對(duì)東東的感受。

      (2)友愛(ài)教育,勸說(shuō)東東。

      (3)幫助東東,說(shuō)說(shuō)怎樣讓東東變干凈。

      (4)教具操作,語(yǔ)言同步東東的衛(wèi)生行動(dòng)。

      (5)說(shuō)說(shuō)東東自己會(huì)做的事。

      (6)說(shuō)說(shuō)夸贊的話。

      4、介紹自己

      (1)說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做的事。(告訴老師,小朋友,兩位新朋友)

      (2)聽(tīng)音樂(lè)動(dòng)一動(dòng),演演自己會(huì)作的事。

      教學(xué)結(jié)束

      對(duì)幼兒今后的日常生活習(xí)慣提出適當(dāng)要求。

      小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、仔細(xì)觀察圖片,尋找動(dòng)物,了解角色的顯著外形特征。

      2、大膽地講述動(dòng)物朋友躲藏的位置,在故事情景中感知方位。

      3、學(xué)者遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)游戲的快樂(lè);學(xué)會(huì)共同游戲,共同生活。

      4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

      5、樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、引起興趣、關(guān)注故事的名字。

      (1)、猜猜故事里的小動(dòng)物們?cè)谕媸裁从螒?

      (2)、你玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎?怎么玩的?

      小結(jié):森林里,動(dòng)物朋友們?cè)谕孀矫圆?,真有趣。我們跟他們一起玩?

      2、觀察圖片,講述故事內(nèi)容。

      (1)、出示內(nèi)頁(yè)封面,觀察討論。

      --------有哪些動(dòng)物朋友在捉迷藏?

      --------誰(shuí)來(lái)躲,誰(shuí)來(lái)找呢?看,小動(dòng)物們想了個(gè)什么辦法解決問(wèn)題?

      小結(jié):小動(dòng)物們真聰明,用猜拳的辦法來(lái)分工,小狐貍輸了,它對(duì)朋友們說(shuō):“你們都躲起來(lái)吧,好好地躲起來(lái),我來(lái)找,一定能找到?!?/p>

      (2)、尋找動(dòng)物朋友

      --------片段一:看小狐貍找到誰(shuí)了?你怎么知道是小兔?小兔躲在哪里了?(引導(dǎo)幼兒完整講述:小兔子躲在石頭后面。)

      -------片段二、三、四:小狐貍還找到誰(shuí)了?在哪里找到的?(引導(dǎo)幼兒完整講述:小兔躲在大石頭后面,小松鼠躲在大樹(shù)后面;小鴨躲在花叢里;小象躲在草叢里。)

      ------片段五:A小兔、小松鼠、小鴨、小象都被小狐貍找到了,還有誰(shuí)沒(méi)有被小狐貍找到?

      B小鹿躲到哪兒去了?你們幫小狐貍找找。

      C你發(fā)現(xiàn)小鹿躲在哪里?

      D為什么小狐貍找不到小鹿呢?(追問(wèn):小鹿躲在哪兒?它的角露也出來(lái)了,為什么大家沒(méi)有發(fā)現(xiàn)呢?小動(dòng)物們把鹿角當(dāng)成什么了?)

      小結(jié):小鹿真聰明,躲在樹(shù)林里,大家把它的角當(dāng)成樹(shù)枝,所以找不到它!

      3、完整欣賞故事,拓展延伸。

      朋友們都被小狐貍找到了。你還記得它們都躲在哪里嗎?

      -------教師完整講述故事。

      -------做游戲:捉迷藏。

      教學(xué)反思:

      首先我這節(jié)課符合小班孩子的年齡及認(rèn)知特點(diǎn),采用了多元化,科學(xué)的教學(xué)方法,學(xué)習(xí)過(guò)程中孩子積極性很高,很快樂(lè),輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)我在設(shè)計(jì)課時(shí)嚴(yán)格遵循《綱要》、《指南》的要求,注意領(lǐng)域間的互相滲透與整合,領(lǐng)域的整合有側(cè)重點(diǎn),如:本節(jié)課語(yǔ)言領(lǐng)域占主導(dǎo)。并富有挑戰(zhàn)性,而且各個(gè)領(lǐng)域間的內(nèi)容適度,在本節(jié)課的設(shè)計(jì)過(guò)程中,我注重對(duì)孩子學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),培養(yǎng)孩子快樂(lè)中要有挑戰(zhàn),挑戰(zhàn)適度,孩子快樂(lè)的學(xué),教師有效的教。當(dāng)然還有許多不足之處有待提高,如:教具的制作小,語(yǔ)言的藝術(shù)性,個(gè)別幼兒活動(dòng)不積極參與如:毛毛小朋友今天上課不積極參與,原因主要是孩子的身體不舒服,另貝貝性格比較內(nèi)向不喜歡和小朋友交流游戲,一個(gè)人躲在角落里等等。這就是孩子的個(gè)體差異,在今后的教學(xué)中我們會(huì)反復(fù)訓(xùn)練并多關(guān)注這些孩子,找出原因,還孩子一個(gè)快樂(lè)輕松地童年。希望今后有關(guān)部門(mén)多給我們一線的老師提供這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),同時(shí)感謝各位老師的辛苦講授,祝:教師節(jié)快樂(lè)!

      小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案5

      活動(dòng)目標(biāo):1.引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè)。

      2.培養(yǎng)幼兒大膽的用自然音說(shuō)話,演唱。

      3.指導(dǎo)幼兒表演出幾種典型動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:小貓,小羊,小狗,小鴨,小雞的頭飾活動(dòng)過(guò)程:

      1.出示毛絨玩具吸引幼兒注意小朋友們,今天蔡老師請(qǐng)了幾位小客人來(lái)我們班做客,想不想知道是誰(shuí)來(lái)了?聽(tīng),"嘰,嘰,嘰"誰(shuí)來(lái)了?(生答,小雞)對(duì),小雞來(lái)了(出示雞玩具),小朋友聽(tīng)到小雞是怎么來(lái)的嗎?咱們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。(幼兒一起模仿)小鴨子也來(lái)了,小朋友學(xué)學(xué)小鴨子是怎么來(lái)的?(出示鴨子玩具)汪汪汪,小狗也跟來(lái)啦,我們來(lái)學(xué)學(xué)小狗是怎樣叫的?(出示狗玩具)聽(tīng)說(shuō)要來(lái)幼兒園做客,小羊和小貓也高高興興的來(lái)了,誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小羊和小貓?

      剛才我們聽(tīng)了那么多小東西的叫聲,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的聲音聽(tīng)啊?為什么好聽(tīng)?

      2.講故事《唱歌比賽》

      他們幾個(gè)好朋友聽(tīng)了我們小朋友的話都很不服氣,都說(shuō)自己的聲音聽(tīng),這可怎么辦呀?(讓幼兒為它們想辦法,說(shuō)出讓小動(dòng)物們比賽)小動(dòng)物們都這個(gè)主意好,于是它們決定進(jìn)行一個(gè)唱歌比賽,比比誰(shuí)的聲音聽(tīng),他們請(qǐng)來(lái)小兔子來(lái)當(dāng)裁判。小雞第一個(gè)唱"嘰嘰嘰,嘰嘰嘰"小兔子說(shuō)唱的太輕了。鴨子接著唱,"嘎嘎嘎"小兔子說(shuō)唱的太響了。小狗唱"汪汪汪"小兔子說(shuō)唱的太快了。小羊說(shuō)我來(lái)唱,他慢騰騰的唱"咩-咩-咩"小兔子說(shuō)小羊唱的太慢了。最后輪到小貓唱,小貓不慌不忙唱起來(lái)"喵,喵,喵"小兔子說(shuō)小貓唱的不快也不慢,聲音不大也不小,好聽(tīng)極了,小貓應(yīng)該得第一名。

      3.引導(dǎo)幼兒討論小朋友們剛才的唱歌比賽誰(shuí)得了第一名?為什么小貓能夠得第一名?

      總結(jié):對(duì),小貓用最自然的聲音唱歌所以能得第一名。那我們小朋友以后唱歌也要用最自然的聲音唱,肯定也是非常好聽(tīng)的,那現(xiàn)在我們?cè)囈辉?.幼兒唱歌曲《走路》.

      表?yè)P(yáng)幼兒:小朋友們的唱的太棒了,聲音太好聽(tīng)了.我們一起來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己吧。

      5.游戲《變變變》

      小朋友,剛才我們一起學(xué)了小動(dòng)物的叫聲還唱了好聽(tīng)的歌曲,現(xiàn)在咱們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲放松一下好嗎?講解游戲規(guī)則:老師來(lái)扮演魔術(shù)師,讓小朋友變什么,小朋友就變成什么。老師要說(shuō)"變變變,變成長(zhǎng)鼻子大象"你們馬上變成大象,學(xué)大象走路。如果誰(shuí)變得不像,老師的魔棒一指,變得不像的小朋友就不能再動(dòng)了。再變?yōu)觚?,小兔子,小鳥(niǎo),小鴨子等,反復(fù)幾次。

      6.游戲結(jié)束后,自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

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        充分利用幼兒園環(huán)境,展開(kāi)對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的指導(dǎo).同時(shí)幼兒教師要加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通交流,努力形成教育合力共同促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展提高,為幼兒未

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        幼兒期是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期,也是語(yǔ)言發(fā)展最迅速的時(shí)期,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力是幼兒園教育工作者的一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。以下是小編精心收集整理的大

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