課文《山雀》反思總結
《山雀》這篇精讀課文寫的是一個有趣的動物故事。下面是小編為你精心整理的課文《山雀》反思總結,希望對你有幫助!
課文《山雀》反思總結篇1
作者用充滿童趣的語言寫“我”堵住樹洞里的小山雀,而另一只山雀站在樹枝上不時地尖叫。“我”想象它是為了救它的朋友而掩護和傳送“信息”。這是兩只多么友好、聰明、有趣的山雀呀!學生通過課文的學習,從中體會山雀的聰明、可愛,從而激發(fā)學生對動物的喜愛與愛護之情。
課后,我想:一直以來,我們老師都把精力放在組織課堂教學上,卻很少去精心設計作業(yè),其實作業(yè)設計也不容忽視。今后布置作業(yè)也得動動腦筋,多花點心思了。不然很多學生是不會認真完成的。如果在教學這課之前,我能這樣對他們說:“明天我們要學習《山雀》這一課,到時我要請同學來表演課本劇,你們想不想表演?想表演那可要把課文讀熟、讀好喲!你們回去可以先和爸爸媽媽練習分角色朗讀課文,到時,我們看看誰是最出色的小演員,好嗎?”如此一般地“哄”學生讀書,定能激發(fā)學生讀書的興趣。因為這種形式是學生平時最喜歡、最感興趣的。
我相信,如果每次作業(yè)我們都能精心地去設計,那一定會收到事半功倍的效果。
課文《山雀》反思總結篇2
今天上午,我和孩子們一起對《山雀》一課的生字進行了學習,
《山雀》教學反思 和諧小學 胡艷霞。
今年我們伊濱區(qū)的語文教學采取的是學習山西太谷“二十四教學模式”之“主題單元教學模式”。它分為五個板塊:課內(nèi)課外,自主預習;主題探究,品析寫法;組文聯(lián)讀,內(nèi)化寫法;泛讀拓展,豐富積累;主題表達,習作遷移。與之前的語文教學有些差別,我們都是邊研究邊學習邊發(fā)現(xiàn)問題。
我講授的是第一模塊:課內(nèi)課外,自主預習。因為三年級孩子較小,自主預習學習能力還比較差勁,所以我打算預習這一塊先放在課內(nèi),帶領孩子們預習課文,生字組詞和整理預習單。經(jīng)過近三周的學習,孩子們已經(jīng)初步掌握了預習的流程,但還有一小部分同學生字組詞不會,找不到易寫錯的字,不會概括課文內(nèi)容,離最終的完全放手需要一段時間,所以我得繼續(xù)幫助引導他們,不怕現(xiàn)在耽誤時間,就怕將來拖后腿、吃虧。
《山雀》是語文S版三年級上冊第二單元的第一課。第二單元的主題是“人與動物”,目的是讓學生通過學習這一單元,養(yǎng)成善于觀察,用心思考的習慣。一上課我和孩子們先來學習第二單元導讀,讓他們明確單元任務。因為有了目標,學習才會有好的方向,順利達到預期的目的。然后,我和孩子們一起整理預習單,我在黑板上寫,孩子們邊說邊在本子上記錄。從生字的字、形、詞語理解到課文主要內(nèi)容,資料的整理。我一點不敢放松,邊寫邊轉,孩子們也學得很認真,整節(jié)課下來,感覺收獲挺大的。聽課老師們也一致說基礎就得扎扎實實、穩(wěn)穩(wěn)妥妥的,只有教給了方法,才會有后來的自學收獲?!笆谥贼~,不如授之以漁”。期待著孩子們自學的成果,期待著新的課改的成功!
“沉舟側畔千帆過,病樹前頭萬木春”新的起點,新的課改,新的方法,我們也會有新的收獲。
課文《山雀》反思總結篇3
一、識字教學要圍繞漢字的“音、形、義”,開展教學,重點突出字形。
三年級識字教學仍然是重點,但一堂課下來總感覺時間不夠用。先讓學生聽錄音,邊聽邊畫出生詞,強調(diào)借助拼音學讀準字音,接著通過聯(lián)系語言環(huán)境,把生詞所在的句子讀通順,并讓學生進行評價,接著再單獨讀生詞、指名讀、自由讀、小組讀、開火車讀、難讀字強調(diào)讀等的形式,學生讀興趣較濃,大部分能發(fā)準音,但也占用了較多的時間。接著指導寫,讓學生進行觀察,再說說自己認為最難寫的字,想出識記的辦法,只有個別學生敢于嘗試,有一個用字謎的方法記“猜”,讓人眼前一亮“狗兒吃青菜”,學生的反映冷淡,我只好用多媒體進行書寫展示,并讓學生進行書空,但認真寫的人較少。還沒來得及讓學生自己進行寫字訓練,下課鈴響。通過寫字本的反饋,學生的識字效果不太好,很多字寫錯了,如“繞”多一點,“雀”少一畫,字體也較馬虎。
二、加強課堂紀律管理和學生學習習慣的培養(yǎng)。
學生的注意力難以集中,容易分散。稍不留意,有的同學在臺下竊竊私語,有的在玩文具,有的不時還打小報告。學生的學習習慣還需不斷地進行培養(yǎng)。培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的能力和習慣。
三、減少教學環(huán)節(jié),減少預設目標。
閱讀教學費較低效,教學設計要避免過于煩瑣,著重圍繞聽、說、讀、寫下功夫。本節(jié)課設想通過讀課文——畫句子——說體會——仿寫的形式進行??蓪W生還是沒養(yǎng)成邊讀書、邊思考、邊寫的習慣,只完成了找山雀外形的句子,欣賞了兩句描寫山雀可愛之處的句子,匆匆畫了些對話,匆匆進行了一次角色朗讀,時間要到了。合理分配課堂時間,盡量減少教學環(huán)節(jié),不要求達到過多的教學目標,一課一得已經(jīng)是很不容易了,追求面面俱到,全面的教學法目標,只能是一無所獲。
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