社區(qū)教育是在一定地域范圍內(nèi)，充分利用各類教育資源，以全體社區(qū)市民為教育對(duì)象開展的旨在提高全體社區(qū)成員素質(zhì)，促進(jìn)社區(qū)建設(shè)和發(fā)展的全員、全程、全方位系列教育。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的社區(qū)教育建設(shè)探究論文，希望大家喜歡!

　　社區(qū)教育建設(shè)探究論文篇一

　　《社區(qū)教育課程建設(shè)探究》

　　摘要：加強(qiáng)對(duì)社區(qū)教育課程建設(shè)的調(diào)查和研究，具有重要的實(shí)踐意義，社區(qū)教育課程建設(shè)是營造社區(qū)和諧氛圍的需要，是提升社區(qū)居民素質(zhì)的需要，是豐富社區(qū)文化內(nèi)涵的需要，是促進(jìn)社區(qū)可持續(xù)發(fā)展的需要。要豐富社區(qū)教育課程建設(shè)的內(nèi)容，既要調(diào)查研究居民學(xué)習(xí)意向，又要突出地方特色，緊跟時(shí)代步伐。社區(qū)教育課程建設(shè)要與時(shí)俱進(jìn)，同時(shí)也要整合成體系，形成合力，才能真正做到服務(wù)于民。

　　關(guān)鍵詞：社區(qū)教育課程;建設(shè);研究

　　2013年8月20日，江蘇省社會(huì)教育服務(wù)指導(dǎo)中心組織開展了第二批優(yōu)秀鄉(xiāng)土課程(讀本)申報(bào)評(píng)選活動(dòng)。經(jīng)專家評(píng)審，江寧區(qū)東山街道社區(qū)教育中心編寫的《與市民同行――家庭教育讀本》榮獲二等獎(jiǎng)，谷里街道社區(qū)教育中心的《谷里街道市民文明禮儀手冊》、東山街道社區(qū)教育中心的《與市民同行――健康知識(shí)讀本》、淳化街道社區(qū)教育中心的《珠米飄香》獲三等獎(jiǎng)，東山街道社區(qū)教育中心的《與市民同行――心理百科》、谷里街道社區(qū)教育中心的《禮儀故事集》、《谷里街道市民健康知識(shí)手冊》等榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。從近年來江寧申報(bào)參評(píng)的課程來看，江寧的社區(qū)教育課程建設(shè)正從無到有，從平庸到打造精品，不斷追求卓越。江寧緊緊把握全面貫徹落實(shí)黨的關(guān)于全民終身教育的有關(guān)精神和《江蘇省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》文件要求的契機(jī)，不斷加大探索社區(qū)教育課程建設(shè)的步伐，堅(jiān)持以地方社區(qū)教育課程建設(shè)為核心，以方便居民學(xué)習(xí)、讓居民愿學(xué)、樂學(xué)為宗旨，努力構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系。

　　統(tǒng)一思想，充分認(rèn)識(shí)社區(qū)教育課程建設(shè)的重要性

　　社區(qū)教育是在一定社區(qū)范圍內(nèi)利用各類教育資源，面向社區(qū)內(nèi)全體成員，開展旨在提高全體成員整體素質(zhì)和生活質(zhì)量，服務(wù)社區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的教育活動(dòng)。社區(qū)教育同其他各類教育形式一樣，課程建設(shè)是整個(gè)教育體系構(gòu)建的核心。

　　1.加強(qiáng)社區(qū)教育課程建設(shè)是構(gòu)建和諧新社區(qū)的需要

　　隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，終身學(xué)習(xí)已成必然趨勢，而社區(qū)教育已成為人民群眾接受終身教育的有效載體。

　　構(gòu)建和諧新社區(qū)，關(guān)鍵在轉(zhuǎn)變市民的思想觀念，提高他們的綜合素質(zhì)。江寧正處在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型之中，市民素質(zhì)參差不齊，只有對(duì)他們開展系列市民化教育，建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化、生態(tài)型的和諧新江寧才可能成為現(xiàn)實(shí)。因此，必須從市民群眾生活實(shí)際出發(fā)，按不同需求，開發(fā)涵蓋職業(yè)技能、休閑娛樂、文化素養(yǎng)等各種系列課程，使學(xué)員按需所取、按需來學(xué)，自覺參加到學(xué)習(xí)中來。

　　2.加強(qiáng)社區(qū)教育課程建設(shè)是提升社區(qū)居民素質(zhì)的需要

　　促進(jìn)江寧全面發(fā)展，必須先全面提升社區(qū)居民素質(zhì)。通過社區(qū)教育課程開發(fā)，可以培訓(xùn)社區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的人才，提高在職新市民的專業(yè)技能，改善投資環(huán)境;通過社區(qū)教育課程開發(fā)，可以提高社區(qū)新市民的道德水平，形成良好的社會(huì)風(fēng)氣;通過社區(qū)教育課程開發(fā)，可以豐富社區(qū)居民的精神生活，滿足他們對(duì)文化學(xué)習(xí)的需求;通過社區(qū)教育課程開發(fā)，還可以增強(qiáng)新市民的社區(qū)歸屬感，增強(qiáng)社區(qū)的凝聚力。

　　3.加強(qiáng)社區(qū)教育課程建設(shè)是豐富社區(qū)文化內(nèi)涵的需要

　　通過社區(qū)教育課程的建設(shè)，可以提煉、傳承社區(qū)的優(yōu)秀文化，展示、實(shí)現(xiàn)多個(gè)社區(qū)自身的文化優(yōu)勢與文化特色，開發(fā)和發(fā)展新的文化資源，從而達(dá)到以優(yōu)秀的文化、特色的文化、個(gè)性的文化來影響、教育、發(fā)展社區(qū)成員的目的。

　　4.加強(qiáng)社區(qū)教育課程建設(shè)是促進(jìn)社區(qū)可持續(xù)發(fā)展的需要

　　社區(qū)的進(jìn)步與發(fā)展，離不開社區(qū)教育的先行與發(fā)展，這是因?yàn)樯鐓^(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，需要社區(qū)良好的人力資源做保障。要促進(jìn)社區(qū)可持續(xù)發(fā)展，社區(qū)教育課程建設(shè)應(yīng)解放思想，更新觀念，對(duì)市民進(jìn)行現(xiàn)代觀念、文明準(zhǔn)則和城市意識(shí)教育，破除封閉保守、急功近利、自由散漫思想，樹立遵紀(jì)守法、依法辦事的法制觀念及生態(tài)意識(shí)、文化意識(shí)等。要促進(jìn)社區(qū)可持續(xù)發(fā)展，社區(qū)教育課程建設(shè)還應(yīng)引導(dǎo)和教育社區(qū)居民轉(zhuǎn)變觀念，確立沒有技能、不提高技能就不可能穩(wěn)定就業(yè)的新觀念，確立自謀職業(yè)、競爭就業(yè)的新意識(shí)，要充分發(fā)揮社區(qū)教育的作用，加強(qiáng)教育培訓(xùn)，提高勞動(dòng)力素質(zhì)。

　　廣泛調(diào)查，摸清居民實(shí)際學(xué)習(xí)需求

　　對(duì)社區(qū)居民進(jìn)行社區(qū)教育課程學(xué)習(xí)的需求調(diào)查，是社區(qū)教育課程開發(fā)的前提。社區(qū)教育課程的開發(fā)要符合居民生活、學(xué)習(xí)、發(fā)展的需求，這樣的課程建設(shè)才會(huì)有生命力，這樣的課程的學(xué)習(xí)才會(huì)是美好的。我們在橫溪街道和淳化街道社區(qū)居民中發(fā)放了300份問卷調(diào)查，在湯山、湖熟、谷里街道與部分村(社區(qū))及企業(yè)、事業(yè)單位代表召開了場座談會(huì)，在橫溪、秣陵街道對(duì)100戶居民進(jìn)行了電話咨詢。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)居民愿意參加一些對(duì)身體有益的休閑娛樂、修心養(yǎng)性的活動(dòng);愿意參加一些對(duì)生活技巧、生產(chǎn)技能有幫助的培訓(xùn)活動(dòng)。只不過是不同類別、不同年齡段的人群，在不同的時(shí)間段上，需求不同。根據(jù)問卷調(diào)查的結(jié)果、座談會(huì)的反饋以及電話回訪等相關(guān)信息的分析研究，我們得到了下一步課程建設(shè)的一些建議：比如針對(duì)學(xué)生，可以開發(fā)跆拳道、武術(shù)、書法、繪畫、音樂、樂器、舞蹈等課程，以促進(jìn)孩子健康成長;針對(duì)青壯年人，可以開發(fā)各種技能培訓(xùn)課程，以提高居民就業(yè)質(zhì)量;針對(duì)老年人，可以開發(fā)時(shí)事、健康、安全、書畫、攝影、休閑等課程，以促進(jìn)老年人安享晚年;針對(duì)殘疾人，可以開發(fā)殘疾人實(shí)用技術(shù)課程，以改善殘疾人生活質(zhì)量等;雙休日可開發(fā)青少年校外素質(zhì)教育、上班族的閑暇教育以及各種技術(shù)、技能的培訓(xùn)，周一到周五可開發(fā)老年教育，讓老年人在雙休日可和家人團(tuán)聚一下等等。

　　突出特色，豐富社區(qū)教育課程內(nèi)容

　　現(xiàn)在，江寧的社區(qū)教育已經(jīng)由原來成人教育中單一的掃盲發(fā)展到涵蓋老年教育、青壯年學(xué)歷提升和技能培訓(xùn)、青少年的校外素質(zhì)教育等等終身教育范疇。社區(qū)教育內(nèi)容越來越廣泛、越來越講求實(shí)用化。

　　1.突出地方特色

　　社區(qū)教育的對(duì)象是社區(qū)人，自然“以人為本”也應(yīng)成為社區(qū)教育課程建設(shè)的基本原則。社區(qū)特色課程應(yīng)以當(dāng)?shù)靥囟ǖ纳鐣?huì)背景為基礎(chǔ)，以“特”為著眼點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)本土特征：如東山街道教育資源比較豐富與集中，可以大力開展青少年的校外素質(zhì)教育和各種技術(shù)技能的中、高級(jí)培訓(xùn)活動(dòng);湯山街道有陽山碑材、湯山溶洞，東善橋街道有牛首山、南唐二陵、鄭和墓，江寧街道還有“五朵金花”等等，這些地方可開展旅游、餐飲、禮貌禮節(jié)等服務(wù)與技能的教育培訓(xùn)活動(dòng);橫溪街道是西瓜之鄉(xiāng)，可以開展西瓜系列的教育培訓(xùn)以及舉辦“中國橫溪西瓜節(jié)”等活動(dòng);江寧的黃龍峴、竹園山、石塘夜合山、七仙銀芽、西鐵城、方山等地可開展茶文化研究;像丹陽龍燈、獅子燈等地方“非遺”，湖熟板鴨、銅山狗肉、東山老鵝等地方美食，東山曉月、方山定林寺、祖堂宏覺寺、楊柳村99間半、秦淮古河等歷史古跡都是具有鮮活生命力的地方特色素材。

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