市場營銷專業(yè)實踐教學探討論文
市場營銷專業(yè)實踐教學是增強學生直接上崗能力和培育學生創(chuàng)新精神的重要途徑。以下是學習啦小編為大家精心準備的：市場營銷專業(yè)實踐教學探討相關論文。內容僅供參考，歡迎閱讀!
市場營銷專業(yè)實踐教學探討全文如下：
摘要：隨著社會對人才素質要求的不斷提高，傳統(tǒng)的重理論輕實踐、重知識傳授輕能力培養(yǎng)觀念指導下培養(yǎng)的大學生難以成為社會真正需要的人才。實踐教學是高等學校教學工作的重要組成部分。市場營銷是一門實踐性很強的專業(yè)，社會對營銷人才的需求規(guī)模龐大，也更重視營銷人才的專業(yè)技能、營銷能力和綜合素質。本文對市場營銷專業(yè)的實踐教學進行探討，并提出時間教學改革的建議。
關鍵詞：市場營銷 實踐教學 改革
中圖分類號：G642.41 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.17.090
隨著社會對人才素質要求的不斷提高，傳統(tǒng)的重理論輕實踐、重知識傳授輕能力培養(yǎng)觀念指導下培養(yǎng)的大學生難以成為社會真正需要的人才。近年來，高等學校實踐育人工作得到了進一步重視。教育部[2012]1號文件《教育部等部門關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》中明確指出，“堅持理論學習、創(chuàng)新思維與社會實踐相統(tǒng)一，堅持向實踐學習、向人民群眾學習， 是大學生成長成才的必由之路。”文件體現了國家對于培養(yǎng)應用型人才、培養(yǎng)學生的實踐能力的高度重視。市場營銷一直是人才市場招聘的熱門專業(yè)，社會對營銷人才的需求規(guī)模龐大，越來越多的企業(yè)在招聘營銷專業(yè)人才的時候，更加注重畢業(yè)生的實踐經驗及綜合能力。如何培養(yǎng)市場營銷專業(yè)大學生的專業(yè)技能、營銷能力和綜合素質，筆者將結合教學實踐，對市場營銷專業(yè)的實踐教學進行探討。
1 市場營銷專業(yè)實踐教學的重要性
一名從事市場營銷理論教學和實際工作的專家曾指出：市場營銷是從書本上學不到的，有實踐才能掌握其精華。知識來源于實踐，能力來源于實踐，素質更需要在實踐中養(yǎng)成。由此可見，實踐教學對于應用型人才的培養(yǎng)是非常重要的。市場營銷專業(yè)是一門實踐性很強的專業(yè)，通過幾年的學習，該專業(yè)的學生應具備市場調查與分析、營銷文案策劃、銷售與談判等專業(yè)技能，而這些技能的培養(yǎng)和獲得除了相關理論知識外，更多的是靠實踐教學環(huán)節(jié)獲得，理論教學與實踐教學相結合，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的營銷人才。
2 市場營銷專業(yè)實踐教學中存在的問題
2.1 實踐教學體系缺乏系統(tǒng)性
市場營銷專業(yè)的教學計劃中，理論教學的體系獨立而完善，實踐教學依附于理論教學，沒有構建相對獨立而系統(tǒng)的實踐教學體系。雖然在實踐教學體系中設置了實驗、實訓、畢業(yè)實習、畢業(yè)設計等教學環(huán)節(jié)，但實踐教學體系的內容結構卻是分散而孤立的，實踐教學也缺乏專門的教材。因此，實踐教學體系缺乏自身的縱向連貫性和系統(tǒng)性。
2.2 實踐教學考核方式單一
目前，很多學校市場營銷專業(yè)實踐教學考核以實踐報告或實踐作業(yè)為主，學生對于實踐作業(yè)的完成持有一種任務觀念，缺乏學習的主動性和積極性，實踐教學也未發(fā)揮其應有的作用。另外，對于實踐教學的考核指標也沒有統(tǒng)一量化的標準，尤其是校外的實訓、畢業(yè)實習等環(huán)節(jié)，要進行客觀公證的考核就比較困難了?？己朔绞降膯我缓腿狈ΡO(jiān)督帶來的是學生對于實踐教學的應付態(tài)度，實踐教學失去了其應有的意義。
2.3 實踐教學師資不足
高校教師具有較高的學歷，但實踐經驗不足。在各高校教師培訓計劃中，很少考慮實踐環(huán)節(jié)教師的培訓。高校職稱評聘制度只注重被評者的專業(yè)理論教學和學術水平，致使教師對實踐教學的關注和參與度不夠。此外，高校也較少聘用或聘請既有學歷又有豐富實戰(zhàn)經驗和較強專業(yè)技能的人才到高校任教。以上的種種原因造成了實踐教學師資力量不足，對學生實踐學習的指導有限。
2.4 校外實訓基地作用有限
很多高校都建有校外實訓基地，但從實際的運行效果來看，校外實訓基地發(fā)揮的作用有限。一方面，由于企業(yè)商業(yè)機密日益增多，學生很少有機會接觸到企業(yè)的核心業(yè)務。另一方面，實訓基地提供的實習、實訓內容有限，企業(yè)在接納學生時，積極性也不高。
3 市場營銷專業(yè)實踐教學改革
3.1 實踐教學體系的完善
實踐教學是深化課堂教學的重要環(huán)節(jié)，是學生獲取、掌握知識的重要途徑。教育部2012年發(fā)布的文件《教育部等部門關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》中明確指出：各高校要結合專業(yè)特點和人才培養(yǎng)要求，分類制訂實踐教學標準，增加實踐教學比重，確保人文社會科學類本科專業(yè)不少于總學分(學時)的15%、理工農醫(yī)類本科專業(yè)不少于25%、高職高專類專業(yè)不少于50%，師范類學生教育實踐不少于一個學期。在構建市場營銷專業(yè)實踐教學體系時，要根據學科特點及學生認知能力的發(fā)展和職業(yè)能力遞進式培養(yǎng)的思路，到層次分明、目標明確、循序漸進。除了一些綜合性的實訓課程外，多數課程的實踐教學安排在理論教學之后。因此，市場營銷案例分析、營銷策劃和ERP沙盤模擬這類綜合的實踐內容安排在第6學期。市場營銷專業(yè)實踐教學體系如下表1所示。這些實踐教學內容加上技能鑒定、就業(yè)指導、創(chuàng)新項目和素質拓展，共41學分，約占總學分的24%。
表1 市場營銷專業(yè)實踐教學體系
[[課內\&課程實訓\&理論課程\&開課學期\&實訓課程\&學分\&開課學期\&市場營銷學\&3\&營銷策劃\&2\&6\&行業(yè)營銷專題\&4\&行業(yè)營銷實踐\&2\&8\&市場調查與預測\&5\&營銷調研\(zhòng)&2\&5\&推銷技術\&6\&人員推銷\&2\&6\&銷售管理\&7\&銷售管理\&1.5\&7\&\&\&市場營銷案例分析\&2\&6\&\&\&ERP沙盤模擬實驗\&1\&6\&畢業(yè)論文\&\&\&\&8\&8\&課外\&畢業(yè)實習\&\&\&\&8\&8\&社會實踐\&\&\&\&6\&\&]]
3.2 考核方式改革
實踐考核目的在于強化學生的實踐動機，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生實踐技能和綜合素質的發(fā)展，為避免傳統(tǒng)考核以實踐報告作為考核方式的弊端，市場營銷專業(yè)的實踐教學考核目標應是以營銷職業(yè)能力為目標，包括表達能力、思維能力、獲取和使用信息的能力、與他人合作的能力和創(chuàng)新能力等。在構建實踐教學考核模式時，應包含知識、能力及素質相結合的考核模式。將全班學生以5-6人為一個小組，共同完成一項任務。首先，將實踐教學的課程或內容分成模塊，對每個模塊設定知識目標和能力目標。其次，在模塊的基礎上，對考核指標進行量化。最后，注重對考核過程的管理，市場營銷專業(yè)的實踐考核應該貫穿教學的整個過程，實施有效的過程監(jiān)督。 3.3 師資培養(yǎng)
要培養(yǎng)具有綜合營銷能力的市場營銷專業(yè)人才，必然要求具有豐富理論知識和實踐經驗的師資隊伍。一方面，可以將理論課教師有計劃地派往教師培訓基地或企業(yè)培訓中心，進行以實踐技能教學為主的“雙師”能力培訓，提高專業(yè)教學綜合能力。新進的教師，在正式聘用之前，可在校內外的實習、實訓基地進行不少于半年的實踐鍛煉，經過一定的實踐考核或鑒定合格后，聘為專任教師。另一方面，由于書本上的知識往往滯后于工作中所需的知識，高?？梢缘狡髽I(yè)中去聘請那些既有較高學歷又有豐富的實踐經驗和較強的專業(yè)技能的人到學校任教，或者進行學術講座。在表1的教學實踐體系中，行業(yè)營銷專題課程就可以聘請當地著名企業(yè)的管理人員來授課，并親自指導學生的行業(yè)營銷實踐。
3.4 實訓基地建設
學生進行實踐教學的場所主要有校內的實驗室和校外的實訓基地。在開展校外實訓前，可以在校內實驗室通過軟件演示和操作，模擬企業(yè)的生產、經營過程。比如通過ERP沙盤模擬，了解企業(yè)的生產、銷售、財務等過程，為校外實訓或企業(yè)實習打下基礎。對于校外實訓基地的建設，國內多數高等學校與企業(yè)是通過“合作”的方式建立。如果校企雙方不能以共同發(fā)展為原則，隨著時間的推移，這種合作模式會逐漸進入“休眠”期。高校在人才、智力方面的優(yōu)勢是明顯的，應充分利用學校的影響和優(yōu)勢，以“互惠互利、優(yōu)勢互補”為原則，堅持走產學研相結合的道路，按照校企“雙贏”的理念，多途徑、多形式地與相關企業(yè)共建校外實踐教學基地。企業(yè)也可以在校企合作中，發(fā)現和吸納優(yōu)秀人才到企業(yè)工作。通過校企之間深層次的合作，擴大與企業(yè)利益共享面，增強利益輻射，確保實訓基地的健康發(fā)展。
市場營銷專業(yè)的實踐教學是該專業(yè)人才培養(yǎng)中的重要組成部分，實踐教學可以使學生加深對所學理論知識的了解，鍛煉學生的實際操作能力，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。加強實踐教學，對于不斷增強學生服務國家服務人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問題的實踐能力，具有不可替代的重要作用，對于提高人才培養(yǎng)質量，服務于加快轉變經濟發(fā)展方式、建設創(chuàng)新型國家和人力資源強國，具有重要而深遠的意義。
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