三年級上冊語文小攝影師教案
《小攝影師》是義務教育六年制小學語文三年級的第一篇講讀課文。為了讓這篇課文能夠生動的講解，下面學習啦小編就和大家分享人教版三年級上冊語文小攝影師教案，希望對大家有幫助!
人教版三年級上冊語文小攝影師教案
一、教學目標
1.學會本課的15個生字。能正確讀寫下列詞語：攝影、陽光明媚、桌子、同志、鞠躬、側過、膠卷、一輛、秘書、雜志社等。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過品讀對話體會高爾基對小男孩關心、愛護的感情;小男孩對高爾基的熱愛、崇敬的感情。
4.學習引用人物的話，可以有不同的形式
二、預習學案
體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關懷備至的感情。
三、導學案
一、默讀課文，提出問題。
老師做簡單的板書。板書順序按同學發(fā)言的前后順序。
(1.小男孩為什么要扔紙團給高爾基?
2.為什么高爾基看了紙條上的內容后同意小男孩進來?
3.小男孩進到高爾基辦公室是怎么做的，為什么高爾基聽從小男孩的吩咐?
4.小男孩為什么哭著跑了?
5.高爾基為什么要喊他回來?
6.高爾基為什么對待“小攝影師”和真正的攝影師態(tài)度不同?)
為什么扔紙團? 在出示附板書時，
為什么聽吩咐? 是亂的。
為什么跑?
為什么喊?
為什么態(tài)度不同
二、細讀課文，釋疑解難。
師：剛才同學們提的問題都很有質量，下面我們按照課文的順序把問題條理一下，可標上序號，然后一個問題一個問題地攻破。
1.請一名同學讀1—5自然段，解決質疑中的第一、二個問題。
(1)先小組討論，然后班上交流。
(2)匯報交流：
①小男孩之所以用“扔紙團”的方法才能見到高爾基，是因為，高爾基是一位大作家，他既要看書又要寫作，因此工作很忙。工作人員不讓外人隨便出入是怕打擾高爾基的工作，打斷他的創(chuàng)作靈感。但是，高爾基一旦知道小攝影師來此的意圖后，一定會同意他進去的，因為，孩子們了解高爾基，敬佩高爾基。另外，小男孩采用“扔紙團”的辦法說明他很機智。
?、跀z影出示紙條上的內容：“親愛的高爾基同志，我是一名少先隊員。我想給您照張相，貼在我們的墻報上。請您讓他們放我進去。我照完相，立刻就走。”紙條上的前兩句話打動了高爾基。因為高爾基看到小男孩是少先隊員，他拍照的目的不是為了宣傳自己，而是為了同學們的學習進步。因此，高爾基同意放他進來。從中我們可以體會到高爾基對下一代的關心愛護，也可以體會出小攝影師對高爾基的熱愛崇敬之情。
(3)有感情地朗讀1—5自然段。
板書：扔紙團 放他進
2.自由讀6—11自然段，解決質疑中的第三、四、五個問題。
(1)三人一組討論，一個人說一個問題，說的不對，不全，其他同學補充糾正。
(2)按小組在班上交流匯報，可以說可以讀。
①投影出示：小男孩擺弄了很久很久，說：“一切準備停當。”從“擺弄了很久很久”可以看出：一方面小男孩在調整相機的角度，解決采光等技術問題，為正式拍照做著準備;另一方面，他也可能多次調整高爾基的坐姿。由此可見，小男孩對此拍照十分重視和認真。從而也表達了他對高爾基的敬愛之情。時間對于高爾基來講是寶貴的，是格外珍惜的，但是，對孩子他卻十分慷慨，為了孩子他舍得花時間，即使孩子占用了他很多時間，他仍然耐心地接待，任其“擺弄”，還對孩子“微笑”，說明他對下一代的寬厚、慈愛和關懷。
板書：擺弄 微笑
?、?ldquo;孩子為什么哭著跑了?”“高爾基為什么要喊他回來?
這兩個問題可以用讀的方式匯報。在讀“突然”一詞時，速度要急而快，說明情況發(fā)生了急劇的變化，使高爾基一時摸不著頭腦，等反應過來，孩子已經哭著跑了，眼前的一切，就發(fā)生在一瞬間。那么，小男孩為什么跑了?原因大概有二。一是小男孩出于禮貌，不愿用高爾基的膠卷，所以他跑出去，跳上一輛電車，想馬上回家去取膠卷;二是小男孩此時心里十分難過，他本來經過努力終于見到了高爾基，并且還耗費了高爾基許多寶貴時間，本來可以拍照成功，實現(xiàn)自己的愿望，沒想到一時疏忽忘了帶膠卷，功虧一簣，所以他十分懊悔，哭著跑了。從高爾基的語言與動作中看出高爾基對孩子的寬容與關愛。”
四、課堂檢測
1.寫出下列字的部首 桌()鞠( ) 切( ) 雜( )
2.組詞 貼( ) 秘( ) 膠( )粘( ) 密( ) 校( )
3.理解詞語 吩咐： 打量： 擺弄：
五、課后作業(yè)
作者寫小攝影師給高爾基照相這件事，分別寫了小攝影師和高爾基的語言、動作、神態(tài)，從中我們體會到高爾基對青少年一代的關心和愛護，希望同學們不辜負老一輩的殷切期望，努力學習，天天向上
六、板書設計
6、小攝影師
關懷、愛護
高爾基 小攝影師
有禮貌
看了三年級上冊語文小攝影師教案的人還看：
1.三袋麥子教學設計