速讀，作為一種現(xiàn)象，古今中外，均已有之。我國古代，《北齊書》曾記載王孝瑜“讀書敏速，十行俱下”。前蘇聯(lián)大文豪高爾基看雜志，往往是“幾頁幾頁地翻”。經(jīng)科學(xué)地速讀訓(xùn)練，其讀速更大得驚人：日本加古德次先生精心訓(xùn)練的速讀能手長江美子，最快可達每分鐘讀20萬字。我國北京鐵路二中程 漢杰老師，臺北師專附小譚達士校長訓(xùn)練的學(xué)生其閱讀效率也是成倍、成數(shù)倍地增長。本模式實驗表明：學(xué)生 閱讀效率一般可提高4—5倍，達到1500字/分。大量經(jīng)驗表明，速讀能力同其他技能一樣：通過訓(xùn)練，才能提 高;通過有效的訓(xùn)練，就能迅速地提高。

　　首富蓋茨曾總結(jié)：二十世紀(jì)八十年代的商業(yè)競爭靠質(zhì)量，九十年代靠業(yè)務(wù)流程優(yōu)化，二十一世紀(jì)則愈將體現(xiàn)速度制勝的特性。我國古代早有金諺：世上功夫，無招不破，惟快不破。但快也要用在正道，《功夫》中梁小龍用盡夸張之能事表現(xiàn)的“邪神”最后仍逃不出周星馳的如來神掌，說的就是這個理。

　　當(dāng)前我國改革開放進入第二輪發(fā)力階段，國民經(jīng)濟三次產(chǎn)業(yè)全面提速，文化教育亦從應(yīng)試向素質(zhì)再向能力導(dǎo)向轉(zhuǎn)型，最能應(yīng)付“社會大學(xué)”各種考試的是一專多能、T字型的高素質(zhì)人才，而最能掌握符合職場要求之素質(zhì)的只能是會學(xué)習(xí)的人才，只有個人的學(xué)習(xí)才能塑造學(xué)習(xí)型企業(yè)和單位，只有學(xué)習(xí)型團隊才能適應(yīng)快速發(fā)展的社會經(jīng)濟之需，所有創(chuàng)新、節(jié)約、和諧都將依賴學(xué)習(xí)、改進和自我完善。沒有學(xué)習(xí)，人們將停滯于陳規(guī)陋技、難有創(chuàng)新;沒有學(xué)習(xí)，人們將滿足于粗放式低水平、封閉式的重復(fù)建設(shè)，何談節(jié)約;沒有學(xué)習(xí)，人們將無法有效溝通、從系統(tǒng)動力學(xué)角度出發(fā)理解資源差異化、生物多樣性、地域比較優(yōu)勢等原理，也就實現(xiàn)不了從技術(shù)到制度再到文化的和諧。一個學(xué)習(xí)型的民族，終獎探索出切合自身實際的“科學(xué)發(fā)展觀”，一個學(xué)習(xí)型的國家，也必能自我及時修正，永立于強國之林。然而為山九仞，怕的就是功虧一匱，學(xué)習(xí)的重要性雖已被全世界公認(rèn)，但學(xué)習(xí)的方法卻如同“致富秘密、領(lǐng)導(dǎo)要決”，仍只掌握在少數(shù)人手中，這就是那些“先發(fā)膽大型、中發(fā)智慧型、后發(fā)速度型”的成功人士。

　　這個方法就是。如果你作為一名初涉職場或一心發(fā)家的有為青年，學(xué)習(xí)是你走向成功的關(guān)鍵階梯，而速度又是你不斷超越自身資源瓶頸、資歷障礙、資質(zhì)限制的不二法門。“以卵擊石”唯一成功的機會是兩倍甚至十倍提高自己的速度，“雨滴穿階石”的故事和“鉛筆穿腦袋”的事故都說明了這一點。速度與學(xué)習(xí)——大量閱讀的結(jié)合，就是!天嬌者，如毛主席以中師學(xué)歷指揮部隊“橫掃千軍如卷席”靠的是大量閱讀;鬼才者，如諸葛亮未出茅廬而三人天下，靠的是大量信息與大量書本知識的結(jié)合分析;人龍者，李嘉誠七旬之年坐擁千億家產(chǎn)，每天仍然堅持睡前讀一小時書;奮發(fā)者，李陽突破自我超越平凡人生靠的是瘋狂——凡事快速、全力以赴;實干者，張瑞敏從青島小廠而至哈佛講堂用了十幾年，還是速度;可鑒者，李踐將昆明風(fēng)馳廣告從云南倒數(shù)第一帶到全國第七名，更是速度。他在給青年的建議中，講的最多的是求知創(chuàng)新，在實際經(jīng)營中，用的最多的是速度制勝，而他本身在榮升TOM戶外CEO的第二年，更親自花了很大力氣，學(xué)習(xí)、體驗并貫徹了“”。

　　世上有路，機會何止千萬;世人有心，路也不止一條。但競爭無限，我們必須找到恰合自己的捷徑;人生有限，我們只能抓住青春這一次“生命提速”的機會。成功有路學(xué)為徑，速讀無門苦作磚!吾自習(xí)“”，用語學(xué)習(xí)制勝，深覺奧妙無窮，復(fù)感樂趣無邊，愿以為廣大學(xué)友共勉，是為薦。