八年級數(shù)學期中考試質量分析
八年級數(shù)學期中試卷分析是對學生考試成績進行管理,并以學生成績?yōu)樵紨?shù)據(jù),根據(jù)教育測量學和教育統(tǒng)計學原理,對相應的試卷進行科學分析的。下面是小編為大家精心整理的八年級數(shù)學期中考試質量分析，僅供參考。
八年級數(shù)學期中考試質量分析范文一
一、考試時間為90分鐘。選擇題普遍基礎，第9題易錯題，第10題較難題。(當時課時特訓上分析過類似的題。)選擇題第17、18題屬難題。計算與動手畫圖題，綜合性較強，考察較強的閱讀能力和細心解題的習慣。還設置了一道數(shù)據(jù)分析題、幾何證明題、增長率問題、動點幾何題。
二、存在的問題及原因
1、審題不仔細。如第1，4，9，20，22，23題，有的學生讀題不認真，考慮問題不專注。而也有部分同學過于仔細，第21題的個人成績，計算三人三項得分的平均數(shù)，題目本身旨意有誤導。
2、數(shù)學知識復習不到位，沒有完全掌握好基礎知識，考得不夠理想。有一個班相對來說基礎好一些，12個同學選擇題得滿分30分。這和平時他們認真對待作業(yè)及時解決困惑糾錯訂正的好習慣分不開的。而有的學生的基礎知識掌握不理想是因為粗心，也有的在計算題中出錯，缺少驗算檢查的習慣;
3、高分難考，原因也在于數(shù)學知識的運用不夠靈活。如23題第(2)小題，有很多學生看不懂題目。
整張試卷填空題第18題考察圖形面積和特殊直角三角形矩形的性質，由特殊的五等分到難度極大的n等分，1班3個同學答對。2班考后也有幾個同學自己解決了問題。
4、時間緊張，說明數(shù)學練習與思維還有待提高。
三、改進意見
1。注意加強培養(yǎng)審題理解與細心認真的好習慣。
2。針對計算出錯的同學要讓他們及時反思。
3。在今后的教學中，要注意數(shù)學教學活動與基本活動經(jīng)驗、基本數(shù)學思想的結合。要更加關注數(shù)學基礎比較差的學生，給他們更多的機會，加強基礎知識和基本技能的訓練。幫助他們提高自己現(xiàn)有的水平。更重要的，培育越來越優(yōu)秀的學生，需要時刻反思自己的教學業(yè)務水平。不僅讓他們學會自我反思方法的總結，我也會不斷思考不斷提高。
八年級數(shù)學期中考試質量分析范文二
試卷分析：
本次考試考察范圍為八年級下冊前三章的內容。共26道題，滿分120分， 注重對學生思維過程的考查。整個試卷的試題是前難后易第一題是選擇題，其中6、7、9、10較難。第二題填空題，其中12、14、16、18較難。第三題第21題解不等式組較容易出錯，第24題注重考查學生的分析過程，第26題是不等式與函數(shù)的綜合題，學生感覺還是有難度。
存在問題：
1、學生對知識掌握不夠透徹。這次考試注重細節(jié)的考查，許多學生對知識一知半解，基礎知識掌握不夠扎實，得不到全分，只能拿到部分分數(shù)，致使卷面分數(shù)較低。
2、學生的數(shù)學運算能力有一點提升，單數(shù)學運算方面還存在一定的問題：如解不等式時移項錯誤，兩邊同除以一個負數(shù)時不等式符號改變了方向，但符號取錯了。再還有粗心導致的錯誤等等。
3、綜合應用知識的能力弱。第26題實際是一個簡單的不等式與函數(shù)的綜合題，思維過程不是太復雜，學生只要稍加分析就可得出答案，但得上分數(shù)的學生很少，大多數(shù)學生都放棄了。
改進措施：
1、以課本為本，扎扎實實地滲透課本的重難點，使學生對知識掌握得更透徹。
2、繼續(xù)加強學生數(shù)學運算能力的培養(yǎng)，讓學生每做一步都要明白每一步的算理，把算理的說明在數(shù)學課堂上當成一項重點任務來完成。繼續(xù)加強小組間競爭，讓兵教兵，兵帶兵，發(fā)揮學生的主體地位和主體作用。繼續(xù)加大板驗力度，讓每一位學生都能快速地做對計算題。
3、注重對學生分析問題解決問題能力的培養(yǎng)，在課堂上注重對學生思維的啟發(fā)與引導。
4、夯實基礎，加大練習力度，注重知識整合，提高學生綜合能力。
八年級數(shù)學期中考試質量分析范文三
為全面提高數(shù)學教育質量，促進數(shù)學課程改革和教學改革，我校進行了一次期中考試?，F(xiàn)做試卷分析如下：
一、試卷分析
本套試卷共6頁，分值為100分。主要考察了八年級數(shù)學第十六章分式和十七章反比例函數(shù)的內容。其中包括：分式、分式的運算、分式的方程、反比例函數(shù)及其性質以及實際問題與反比例函數(shù)。試卷的總體難度適宜，能堅持“以綱為綱，以本為本的原則”，注重考察基礎知識的掌握，覆蓋面較廣，控制題目的煩瑣程度，題目力求簡潔明快，不在運算的復雜上做文章。
第一題為選擇題共十個小題，學生出錯率較高的題有2、3、6、8、10。第2題涉及到分式的運算，題目難度適中，部分學生由于粗心馬虎造成失分;第3題考查反比例函數(shù)性質的掌握，題目比較容易，學生對反比例函數(shù)的基本性質掌握不熟練導致出錯;第6小題考查解分式方程中化分式方程為整式方程，本小題涉及到變號問題，學生做起來感覺吃力;第8和10小題涉及到實際問題，學生應用數(shù)學知識解決實際問題的能力較弱，所以出錯率較高。
第二題為填空題共七個小題，學生出錯率較高的題是12和16。其中12題考查反比例函數(shù)的形式及其性質，出錯的原因還是基礎知識掌握不牢。16題涉及到“增根”，學生出錯是由于對增根的理解不到位。
第三題為解答題共七個小題。18題考查分式的混合運算，19題考查解分式方程，題目難度較低，屬于簡單題。20題是先化簡再求值。實質也是考查分式的混合運算，只是難度較18題略有提高，學生多在化簡過程中出現(xiàn)錯誤。21題主要考查用待定系數(shù)法確定反比例函數(shù)的關系式，題目簡單，學生一般會拿到分數(shù)。22題實質也是解分式方程，是對解分式方程能力的拓展和提高，有一定難度，學生出錯率也較高。23題是列分式方程解應用題，難度適中，學生出錯的原因與8和10相同。24小題考查反比例函數(shù)與實際問題，難度不大，一般都能做對。
二、學生分析
我所帶班級是八年級一班，學生程度參差不齊，兩級分化現(xiàn)象嚴重。學生學習氛圍不太濃厚，部分學生學習態(tài)度不端正。程度較好的學生對題目的應變能力較弱，程度一般的學生對基礎知識的掌握還有欠缺，對部分概念的理解不到位。學生普遍存在的問題就是解決實際問題能力較弱。
三、改進措施
在今后教學中應做如下改進：
1、 回歸課本，夯實基礎
我們要加強基礎知識教學和訓練，使學生掌握必要的基礎知識、基本技能和基本方法。同時加強學生對基本概念的理解，依據(jù)大綱要求，不脫離課本，加強訓練，打好初中數(shù)學基礎。
2、 尊重學生個體差異，因材施教
學生程度良莠不齊，我們應該因材施教，特別是后進生，應給與更多幫助和關注，避免學生掉隊的情況出現(xiàn)。同時鼓勵優(yōu)等生，使其不斷進步。
3、 關注生活，加強應用
使學生能用數(shù)學眼光認識世界，并能用數(shù)學知識和數(shù)學方法處理解決周圍的實際問題。教學中要時常關注社會生活實際,編擬一些貼近生活,貼近實際,有著實際背景的數(shù)學應用性試題,引導學生學會閱讀、審題、獲取信息、解決問題。切實提高學生解決實際問題的能力。
4、 強化訓練，提高計算能力
在夯實基礎的前提下，強化訓練，不僅可以提高學生的解題計算能力，還能加深學生對基礎知識的理解。對例題、習題、練習題和復習題等,不能就題論題,要以題論法,以題為載體,變換試題，探究解法,研究與其他試題的聯(lián)系與區(qū)別,挖掘出其中蘊涵的數(shù)學思想方法等,將試題的知識價值、教育價值一一解析。
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