在2016年七年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期的期末考試卷中要做到心胸豁達(dá)，不為小事所累。接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于2016年七年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末考試卷，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。

　　2016年七年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末考試卷：

　　一、積累與運(yùn)用(共30 分)

　　1.根據(jù)拼音在田字格內(nèi)寫(xiě)出相應(yīng)的漢字，并訂正文中的一個(gè)錯(cuò)別字。(4 分)

　　風(fēng)空靈地刮過(guò)我們的臉，不知道這樣的風(fēng)已經(jīng)刮了多少年了，這樣的力量zhù蓄了多少年了。在這樣寒冷的季節(jié)，雪在yùn niàng著來(lái)年 的豐收，漫天的飛雪烘托出了街道上的溫暖。婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴不知道什么時(shí)候才能再聽(tīng)到。

　　2.下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(2 分)

　　A.“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。

　　B. 因?yàn)檫@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢!

　　C. 2016年NBA圣誕大戰(zhàn)前，大家都在紛紛猜測(cè)騎士隊(duì)和勇士隊(duì)誰(shuí)能贏得比賽?

　　D. 《賣(mài)白菜》選自《莫言文集》(當(dāng)代世界出版社2004版)。

　　3.下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(2分)

　　A.有人說(shuō)，一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的人就是一個(gè)“高智商的野蠻人”，這決不是危言聳聽(tīng)。

　　B.皇帝心里想：我什么也沒(méi)看見(jiàn)，這件事真使人駭人聽(tīng)聞了。

　　C.“正確的答案只有一個(gè)”這種思維模式，在我們的頭腦中已不知不覺(jué)地根深蒂固。

　　D.一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。

　　4.根據(jù)提示補(bǔ)寫(xiě)名句或填寫(xiě)課文原句。(8 分，①一④ 每題1 分，⑤一⑥ 每題2 分)

　?、俨钪晾澹琠_____▲_____。 ②______▲_______，登高必自卑。

　　③______▲_______，定然有美麗的街市。④博學(xué)而篤志，_______▲______。

　?、莨湃顺＝柙率銘选！堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》中詩(shī)人將月亮人格化以寄托自己情思的詩(shī)句是______▲_______，_______▲______;蘇軾在《水調(diào)歌頭》中表達(dá)希望從共賞明月中互致慰藉的詩(shī)句(連續(xù)兩句) 是 ▲ ，_______▲______。

　　5.名著閱讀。(6 分)

　　(1)《小王子》中的小王子所住的星球的名字是__▲____，作者用數(shù)字標(biāo)號(hào)，實(shí)際上諷刺了人們 ▲ 。在離別一周年后小王子想回到自己的星球，因?yàn)檫@個(gè)星球上有他深?lèi)?ài)的 ▲ ，最后他在__▲___的幫助下回到了自己的家。(4分)

　　(2)下列關(guān)于《小王子》表述不正確的一項(xiàng)是( )(2分)

　　A. 《小王子》的作者是法國(guó)作家安托萬(wàn)•圣埃克蘇佩里。

　　B. 小王子拜訪的第一個(gè)星球住著一個(gè)國(guó)王, 第二個(gè)星球住著一個(gè)愛(ài)虛榮的人，拜訪的第三個(gè)星球住著酒鬼。

　　C.“我不能透過(guò)箱子看到里面的綿羊。也許我有點(diǎn)像大人了，我大概老了。”這句話體現(xiàn)了“我”對(duì)童年時(shí)代的留戀，以及在成長(zhǎng)面前的一絲興奮。

　　D.《小王子》是一部篇幅精短的偉大作品，它提示人們關(guān)注人類(lèi)命運(yùn)、思考人生問(wèn)題。

　　6.專(zhuān)題與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。(8 分)

　　期中以后，朝陽(yáng)中學(xué)初一年級(jí)，開(kāi)展了“走進(jìn)圖書(shū)館”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

　　【“圖”說(shuō)現(xiàn)狀】為了更好地開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，學(xué)校印發(fā)了“國(guó)民各類(lèi)媒介閱讀時(shí)長(zhǎng)對(duì)比”的調(diào)查表(右圖)，組 織學(xué)生對(duì)閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行分析。從表中可以看出，國(guó)民的閱讀方式主要分為 ▲ 和 ▲ 兩種。(2分)

　　【按圖索“驥”】為倡導(dǎo)學(xué)生閱讀紙質(zhì)書(shū)，學(xué)校配合“走進(jìn)圖書(shū)館”的實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展了“走近現(xiàn)代作家”主題閱讀活動(dòng)，要求全體初一學(xué)生活動(dòng)期間都要借閱1-2本現(xiàn)代作家作品。你和小華一起來(lái)到圖書(shū)館，面對(duì)林林總總的圖書(shū)，你們先閱讀了 ▲ ，然后來(lái)到了 ▲ ，檢索書(shū)目。你所借閱的書(shū)目是 ▲ 。(3分)

　　【看圖說(shuō)話】在圖書(shū)館宣傳櫥窗里，小華看到了一張“月球探測(cè)工程”的宣傳畫(huà)(左圖)，他不明白其中的內(nèi)涵，你這樣向他解釋了畫(huà)面的構(gòu)成和含義：▲ 。(3分)

　　二、閱讀理解(共60 分)

　　(一)閱讀下面兩首詩(shī)，完成第7題。(6分)

　　從軍行　　王昌齡•唐

　　青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。

　　注釋?zhuān)簶翘m漢代西域國(guó)名，這里泛指當(dāng)時(shí)騷擾西北邊疆的敵人。

　　十五從軍征(節(jié)選)

　　十五從軍征，八十始得歸。 道逢鄉(xiāng)里人：“家中有阿誰(shuí)?” “遙望是君家，松柏冢累累。”

　　7.(1)《從軍行》中點(diǎn)明戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)間漫長(zhǎng)、戰(zhàn)斗艱苦、戰(zhàn)事頻繁的一句是_____▲_______。(1分)

　　(2)下列對(duì)《從軍行》和《十五從軍征》這兩首詩(shī)的賞析有誤的一項(xiàng)是( ▲ )。(2分)

　　A.《從軍行》開(kāi)頭兩句在寫(xiě)景的同時(shí)滲透豐富復(fù)雜的感情，既有戍邊將士對(duì)邊防形勢(shì)的關(guān)注，對(duì)自己所 擔(dān)負(fù)的任務(wù)的自豪感、責(zé)任感，又包含了戍邊生活的孤寂、艱苦之感。

　　B.《十五從軍征》是一首暴露封建社會(huì)不合理兵役制度的漢代樂(lè)府民歌，反映了勞動(dòng)人民在當(dāng)時(shí)黑暗的兵役制度下痛苦和不平。

　　C.“道逢鄉(xiāng)里人，家中有阿誰(shuí)” 兩句詩(shī)，生動(dòng)地寫(xiě)出了退伍老兵詢問(wèn)時(shí)對(duì)親人家園的現(xiàn)狀由茫然無(wú)際的想象到急切的、盼望知道又怕知道的的復(fù)雜心理。

　　D.“松柏冢累累”描寫(xiě)了松柏叢中一個(gè)連著一個(gè)的墳?zāi)梗瑳](méi)有直說(shuō)家里人都已死盡，而是運(yùn)用樂(lè)景來(lái)反襯哀情。

　　(3)請(qǐng)指出《從軍行》中“不破樓蘭終不還”一句運(yùn)用的手法，并說(shuō)說(shuō)該句蘊(yùn)含了(表現(xiàn)了)詩(shī)人或征戰(zhàn)將士什么思想感情。(3分)

　　________________________________▲__________________________________________

　　(二)閱讀《農(nóng)夫殺?！?，完成8～11題。(14 分)

　　華州村，往歲有耕田者，日晡①疲甚，乃枕犁而臥?；⒆粤珠g出，眈眈相向，欲啖之。屢前，牛輒(總是)以身立其人之體上，左右以角抵②虎甚力，虎不得近，垂涎至地而去。其人則熟寢，未之知也。

　　虎行已遠(yuǎn)，耕者覺(jué)(睡醒)，見(jiàn)?？缌⑵渖希瑦褐?，以為妖，因杖牛。牛不能言而奔，逐③之，愈覺(jué)其怪。歸而殺之，解④其體，食其肉，而不悔。

　　【注釋】①日晡：太陽(yáng)落山時(shí)。 ②抵：觸。 ③逐：追趕。 ④解：分解。

　　8.根據(jù)要求，完成下列兩小題。(6 分)

　?、沤忉屜铝芯渲屑狱c(diǎn)詞的意思。(4 分)

　　①往歲有耕田者( ) ②日晡疲甚( )

　?、燮淙藙t熟寢( ) ④因杖牛( )

　?、葡铝懈骶渑c例句中“以”的用法不同的一項(xiàng)是(2 分)

　　例句：左右以角抵虎甚力

　　A.何不試之以足(《鄭人買(mǎi)履》) B.乃以瓦布之(《梵天寺木塔》)

　　C.跪而拾之以歸(《趙普》) D.則以鉗搏之(《以蟲(chóng)治蟲(chóng)》)

　　9.按照要求用“/ ”為下面兩個(gè)句子各標(biāo)出一處朗讀停頓。(2 分)

　　(1)虎 自 林 間 出(標(biāo)在主語(yǔ)后)

　　(2)愈 覺(jué) 其 怪 (標(biāo)在動(dòng)詞后)

　　10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(4 分)

　?、呕⒉坏媒?，垂涎至地而去。

　　譯文：_________________________▲_____________________________

　　⑵三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。(《論語(yǔ)》)

　　11.請(qǐng)結(jié)合農(nóng)夫的做法，說(shuō)說(shuō)你從中得到的啟示。 (2 分)

　　___________________________________▲_________________________________________

　　(三)閱讀《蚊子為什么沒(méi)有被雨滴砸死?》，完成12～14題。(10分)

　?、俾郊?xì)雨中，對(duì)于人們來(lái)說(shuō)，或許是浪漫而愜意的，但對(duì)體積微小的昆蟲(chóng)而言，譬如蚊子，雨中漫步簡(jiǎn)直是一場(chǎng)災(zāi)難。一滴雨的重量可達(dá)到蚊子體重的50倍之多，人們所謂的毛毛雨，在蚊子看來(lái)，不亞于一輛輛甲殼蟲(chóng)汽車(chē)從天而降。但是，在這“甲殼蟲(chóng)汽車(chē)雨”中，蚊子卻能夠毫發(fā)無(wú)損，這是什么原因呢?

　?、跒槠平膺@一謎題，美國(guó)佐治亞理工學(xué)院的胡立德教授與美國(guó)疾控中心合作，對(duì)雨中飛舞的蚊子進(jìn)行了高速攝像，以觀察蚊子被雨滴擊中瞬間的行為。

　?、弁ㄟ^(guò)視頻，胡立德教授與他的研究小組分析了雨滴擊中蚊子不同部位的各種情況，計(jì)算出蚊子被雨滴擊中的瞬間所受到的作用力，以及其后隨雨滴向下移動(dòng)的距離。他們發(fā)現(xiàn)，蚊子并不像人們可能推測(cè)的那樣去躲避雨滴，也不會(huì)因遭到雨滴的沖擊而受傷，秘密之一就在于蚊子體重極輕。

　　④原來(lái)，蚊子被雨滴擊中時(shí)并不進(jìn)行抵擋，而是與雨滴融為一體，順應(yīng)它的趨勢(shì)落下。如果雨滴擊中蚊子的翅膀或腿部，它會(huì)向擊中的那一側(cè)傾斜，并通過(guò)“側(cè)身翻滾”的高難度動(dòng)作，讓雨滴從身體一側(cè)滑落;當(dāng)雨滴正中蚊子身體時(shí)，它先順應(yīng)雨滴強(qiáng)大的推力與之一同下落，隨之迅速側(cè)向微調(diào)，與雨滴分離并恢復(fù)飛行。

　?、菅芯空哌€發(fā)現(xiàn)，當(dāng)雨滴擊中棲息于地面的蚊子時(shí)，雨滴的速度在瞬間減小為0，這時(shí)蚊子就會(huì)承受相當(dāng)于它體重10000倍的力，足以致命。當(dāng)蚊子在空中被擊中并采用“不抵抗”策略時(shí)，它受到的沖擊力就減小為其體重的1/50至1/300，此時(shí)，這雨滴就像一根極細(xì)小的羽毛壓在了蚊子身 上——這是蚊子能夠承受的。

　?、揠m說(shuō)蚊子柔弱如風(fēng)中柳絮，會(huì)被雨滴砸得搖晃不定，但正是由于它體重極輕，雨滴在與蚊子碰撞的過(guò)程中幾乎沒(méi)有減速，它的動(dòng)能也幾乎沒(méi)有轉(zhuǎn)化為能量擊打在蚊子身上，而是讓蚊子瞬間加速下降，從而化解了高速下降的雨滴帶來(lái)的巨大沖擊。這就像是“以柔克剛”，達(dá)到“四兩撥千斤”的效果，小小的蚊子還是個(gè)太極高手呢!

　?、呶米釉谟曛邪踩粺o(wú)恙的另一個(gè)秘密，是覆蓋它們?nèi)淼募?xì)毛具有疏水性。這種防水的細(xì)毛使得蚊子與打在它身上的雨滴保持分隔狀態(tài)，從而使蚊子能夠迅速擺脫雨滴重新飛起，在雨滴將它們?cè)衣涞孛嬖斐芍旅鼈η俺晒μ由?/p>

　　12. 文章標(biāo)題有什么作用?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。(3分)

　　13.根據(jù)要求回答問(wèn)題。(5分)

　　(1)第③段中加點(diǎn)的“之一”一詞能否刪掉?為什么?(2分)

　　(2)請(qǐng)先指出第⑤段劃線句子運(yùn)用的說(shuō)明方法有哪些，再簡(jiǎn)析其作用。(3分)

　　14.請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容概括蚊子沒(méi)有被雨滴砸死的原因。(2分)

　　(四)閱讀《一面》(節(jié)選)，完成15～17題。(10分)

　?、?ldquo;一塊錢(qián)你有沒(méi)有?一塊錢(qián)!”

　　②“有!”我抬起頭，頓時(shí)恢復(fù)了勇氣。

　　③“我賣(mài)給你，兩本，一塊錢(qián)。”

　?、苁裁?我很驚異地望著他：黃里帶白的臉，瘦得教人擔(dān)心;頭上直豎著寸把長(zhǎng)的頭發(fā);牙黃羽紗的長(zhǎng)衫;隸體“一”字似的胡須;左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。這時(shí)，我忽然記起哪本雜志上的一段訪問(wèn)記——

　?、?ldquo;哦!您，您就是——”

　?、尬医Y(jié)結(jié)巴巴的，歡喜得快要跳起來(lái)了。一定是他!不會(huì)錯(cuò)，一定是他!那個(gè)名字在我的心里亂蹦，我向四周望了一望，可沒(méi)有蹦出來(lái)。

　?、咚⑿ΓJ(rèn)地點(diǎn)了點(diǎn)頭，好像我心里想著要說(shuō)的，他已經(jīng)統(tǒng)統(tǒng)知道了一樣。

　?、噙@一來(lái)不會(huì)錯(cuò)了，正是他!站在前進(jìn)行列最前面的我們的同志，朋友，父親和師傅!憎惡黑暗有如憎惡魔鬼，把一生的時(shí)光完全交給了我們，越老越頑強(qiáng)的戰(zhàn)士!

　　15.請(qǐng)從人物描寫(xiě)的角度賞析第⑥段劃線的句子。(4分)

　　16.請(qǐng)簡(jiǎn)析第⑧段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)所蘊(yùn)含的感情。 (4分)

　　17.文中的“他”是誰(shuí)?請(qǐng)寫(xiě)出你所知道的他的一部作品集或者一篇文章的名稱(chēng)。(2分)

　　(五)閱讀《夏日里那一片陰涼》，完成第18～21題。(20分)

　?、汆l(xiāng)村人家的房前屋后總是長(zhǎng)滿了樹(shù)，把村子遮掩在濃密的樹(shù)蔭里，像村子的衣裳。炎炎夏日，濃密的樹(shù)蔭灑下一片片陰涼，鄉(xiāng)村的夏天便有了一種天然的涼爽。

　?、卩l(xiāng)村的日子里填滿了辛苦，農(nóng)事勞作幾乎不避風(fēng)雨烈日。夏收便是最典型的烈日下的勞作?？臻煹柠溙锢?，金色的麥浪涌動(dòng)著豐收的喜樂(lè)，也散發(fā)著令人生畏的火辣和酷熱。但是，麥?zhǔn)觳坏热?，頭頂?shù)奶?yáng)如大火球般灑下利刃一樣刺目耀眼的光茫，人們依然要下地割麥。上中學(xué)時(shí)夏天就跟著大人們夏收勞動(dòng)，每當(dāng)割麥割得腰酸臂軟、滿頭是汗時(shí)就想，麥地邊要是有一顆樹(shù)多好。困乏了到樹(shù)下小憩片刻，享受一下樹(shù)蔭的清涼，該是多么愜意的事啊!事實(shí)上，有時(shí)候也會(huì)不堪酷熱勞累，不顧大人的責(zé)怪，放下手里的鐮刀，跑到離麥地稍遠(yuǎn)的河邊或土崖下有樹(shù)的地方去歇息。坐在樹(shù)蔭里，沐浴著在汗水中渴盼而來(lái)的陰涼，那種渾身的涼爽和快意，真是舒坦得無(wú)法形容，也加深了我對(duì)樹(shù)下陰涼的留戀和期待，我甚至為人們不在地頭栽樹(shù)而深感不解。一次農(nóng)閑時(shí)，和母親一起清理地邊的雜草刺棘，看見(jiàn)草叢里有一棵自然生長(zhǎng)出來(lái)的幼小的椿樹(shù)，我欣喜地告訴了母親，并提議把椿樹(shù)留下，不要和雜草一塊清理掉。這種樹(shù)在故鄉(xiāng)野生的很多，長(zhǎng)得也快，所以，我算計(jì)著不幾年地邊這棵小椿樹(shù)就能長(zhǎng)大，長(zhǎng)出繁枝，在夏日里給在地里勞動(dòng)的我們撐起一片可以休憩的陰涼。母親卻說(shuō)，不行的，地邊上不能有樹(shù)，不然樹(shù)蔭遮住陽(yáng)光，會(huì)影響莊稼生長(zhǎng)。那棵讓我期待陰涼的小樹(shù)最終還是被母親連同雜草一起清理了。這也使我深深感到，夏日的陰涼固然是好，但是，和所有美好的東西一樣，要擁有它，也不是一件容易的事。

　　③不過(guò)，麥子收回來(lái)晾曬時(shí)就不一樣了。人們把新打的麥子在地上撒開(kāi)攤薄，讓太陽(yáng)一覽無(wú)余地暴曬著，人坐在麥場(chǎng)邊上那棵柿樹(shù)的陰涼里。那是一棵很大的柿子樹(shù)，僅暴露在地面上錯(cuò)綜盤(pán)纏的樹(shù)根就有一片席子那么大，濃密的樹(shù)冠足夠有一棟房子那么高大，灑下的陰涼就可想而知了。偌大的麥場(chǎng)空空曠曠，就場(chǎng)邊這么一顆大樹(shù)。這個(gè)時(shí)候，麥子都收完了，大家剛從緊張勞累的夏收中解脫出來(lái)，曬麥就可以悠閑一點(diǎn)了。頭頂著厚厚的樹(shù)陰，或拉閑話，或在地上畫(huà)幾個(gè)方格，拿幾根柴棍，盤(pán)起腿來(lái)做游戲，或鋪個(gè)裝麥子的袋子席地而睡，有的還端一壺茶水，邊說(shuō)話邊品茶，只是隔一會(huì)兒起身去用木耙翻攪一下麥 子。婦女們則邊說(shuō)話邊納鞋底，孩子們更不知困乏，也圍攏在大人身邊，追逐攆打，玩鬧嬉戲。有時(shí)候，大人也會(huì)讓玩耍的孩子去攪一下麥子。滿場(chǎng)的麥子，攪起來(lái)要有章法，不能東一耙子西一耙子，而是從一個(gè)邊角處開(kāi)始，一耙一耙挨著攪。我就是那時(shí)候?qū)W會(huì)攪麥曬麥的。一場(chǎng)麥攪下來(lái)，就被火一樣的太陽(yáng)曬的滿頭是水，扔下耙子就往樹(shù)陰底下跑，也更加感到樹(shù)下陰涼的美好。

　?、芾霞业奈萆岫际峭叻?，而且前后開(kāi)門(mén)。夏天里前后門(mén)都開(kāi)著，風(fēng)從屋子里穿過(guò)，清爽而又涼快，但是人們似乎更喜歡樹(shù)陰下的涼爽。正午時(shí)分即便不下地干活，左鄰右舍，也喜歡坐在村邊的樹(shù)陰下天南海北地扯閑話、說(shuō)笑話。女人們也喜歡把針線活兒拿來(lái)坐在樹(shù)底下做。記憶中，母親就常常把過(guò)冬的棉衣棉被拆洗了，放在院子里的樹(shù)蔭下去做。午后的太陽(yáng)把門(mén)口重重疊疊的樹(shù)影拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的，灑下滿院子的陰涼。母親就在這大片的陰涼里，鋪一張竹席，把棉衣棉被鋪在上面，一針一線地縫啊納啊。有時(shí)是一個(gè)人做，有時(shí)還約了鄰家的女人一起做，有時(shí)是母親納棉衣，鄰居的女人拿著鞋襪之類(lèi)的小件，和母親一塊坐在席子上，一邊說(shuō)著閑話，一邊飛針走線。農(nóng)家的日子大多都是瑣碎而單調(diào)的，甚至有些苦澀和無(wú)奈。但是，在那一片片樹(shù)下的陰涼里，在鄉(xiāng)親們那輕松地言笑里，在母親那輕輕地針線里，我覺(jué)得，一切的單調(diào)、瑣碎和苦澀，甚至勞累和煩惱，都被那大片大片的陰涼吸收了、融化了、遮蓋了，留下的都是輕松和美好。

　?、菹奶斓泥l(xiāng)村，除了房舍里，過(guò)了正午那一時(shí)半刻，麥垛旁、屋檐下、土崖邊，到處都是陰涼，但是，在我的印象里，只有長(zhǎng)在麥場(chǎng)邊、田野里、院門(mén)口這些地方的大樹(shù)給人的陰涼最是涼爽。在這些地方，沒(méi)有麥垛里積蓄的悶熱氣息的影響，沒(méi)有屋墻和崖壁的遮攔，樹(shù)陰灑下的陰涼不但更純粹，而且空氣通暢，時(shí)有輕風(fēng)拂過(guò)，更加為那一片陰涼錦上添花。這樣的涼爽是自然的、淳樸的，所以，在夏日里，坐在空調(diào)房里，看見(jiàn)外面濃濃的樹(shù)陰和樹(shù)陰下那厚厚的清涼，我總會(huì)想起在故鄉(xiāng)樹(shù)陰下乘涼的情景，想起在田間勞動(dòng)時(shí)渴盼著有一片樹(shù)陰讓我小憩的心情。甚至想著像古詩(shī)寫(xiě)的那樣“樹(shù)陰滿地日當(dāng)午，夢(mèng)覺(jué)流鶯時(shí)一聲”?；蛘呦褚粋€(gè)放牛童子那樣，“童子柳蔭正眠著，一牛吃過(guò)柳蔭西。”然而，時(shí)過(guò)境遷，不要說(shuō)在樹(shù)下的陰涼里美美地睡一覺(jué)，連輕松地在樹(shù)陰下乘涼的機(jī)會(huì)也極少。夏日里那一片樹(shù)下的陰涼只能永遠(yuǎn)地灑在我的記憶里，灑在我心里了。

　　18.請(qǐng)仿照已經(jīng)概括的有關(guān)段落大意的句子結(jié)構(gòu)形式，圍繞“陰涼”，補(bǔ)充概括文章第②④⑤段的內(nèi)容。(6分)

　　①鄉(xiāng)村樹(shù)蔭灑下一片“陰涼”、② ▲ 、③麥場(chǎng)邊曬麥間隙人們享受“陰涼”、④ ▲ 、⑤ ▲ 。

　　19.聯(lián)系具體語(yǔ)境，回答下列兩小題。(5分)

　　(1)請(qǐng)賞析第③段劃線句子的妙處。 (3分)

　　(2)請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)“夏日的陰涼固然是好，但是，和所有美好的東西一樣，要擁有它，也不是一件容易的事”一句的理解。(2分)

　　20.下列對(duì)文章理解不正確的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A.文章以故鄉(xiāng)的陰涼為線索，記敘了故鄉(xiāng)夏日的陰涼給自己留下的美好記憶。

　　B.記敘“我”因不堪酷熱勞累而不顧大人的責(zé)怪，放下手里的鐮刀，跑到離麥地稍遠(yuǎn)的有樹(shù)的地方去歇息，突出了我對(duì) 樹(shù)陰的期盼。

　　C.作者將夏日空調(diào)房的清涼和鄉(xiāng)村樹(shù)陰下的清涼作對(duì)比，突出了現(xiàn)代文明使我們失去了許多美好的主題。

　　D.文章語(yǔ)言樸素而有飽含情味，為我們刻畫(huà)了一幅幅鄉(xiāng)間勞動(dòng)生活的風(fēng)俗畫(huà)，流露出作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的眷戀之情。

　　21.閱讀下面的鏈接文字并回答問(wèn)題。(6分)

　　[鏈接]火紅的太陽(yáng)烘烤著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著遠(yuǎn)處的山、天上的云，撲打著公路上的汽車(chē)，像海浪涌著一艘艘的艦船.金色主宰了世界的一切，熱風(fēng)浮動(dòng)著，飄過(guò)田野，吹送著已熟透了的麥子的香味。(梁衡《夏》)

　　(1)文章第②段劃線句子和鏈接材料都寫(xiě)了太陽(yáng)和天氣炎熱，寫(xiě)法上有什么相似之處?(2分)

　　(2)兩段文字都寫(xiě)“太陽(yáng)”，作用有什么不同?(4分)

　　三、作文(60 分)

　　22、請(qǐng)以“ 是我最 的人” 為題，寫(xiě)一篇記敘文。

　　要求：(1)請(qǐng)先把題目補(bǔ)充完整，第一空填上合適的對(duì)象，如“你”、“老師”、“媽媽”等等;第2空，請(qǐng)從“貼心”“感激”“牽掛”“欣賞”四個(gè)詞語(yǔ)中選擇一個(gè)填寫(xiě)。

　　(2)不少于600 字，不出現(xiàn)真實(shí)地名、校名和人名。