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      語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第二課古詩(shī)兩首

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        語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第二課《古詩(shī)兩首》是唐代和宋代詩(shī)人寫(xiě)的兩首描寫(xiě)春天的詩(shī),,《草》是一首詠物詩(shī),《宿新市徐公店》描繪的是詩(shī)人住在新市徐公店所見(jiàn)的生機(jī)勃勃的暮春景色。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第二課《古詩(shī)兩首》,供大家參閱,希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

        語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第二課《古詩(shī)兩首》

        《草》白居易

        籬籬原上草,一歲一枯榮。

        野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。

        《宿新市徐公店》楊萬(wàn)里

        籬落疏疏一徑深,樹(shù)頭花落未成陰。

        兒童急走追黃蝶,飛入菜花無(wú)處尋。

        語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第二課《古詩(shī)兩首》教案

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

        2.正確、流利、在感情地朗讀課文,背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力;想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。

        3.有背誦古詩(shī)的興趣。

        教學(xué)流程

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入:

        小朋友們,大家從小到現(xiàn)在一定會(huì)背不少詩(shī)吧,今天我們就來(lái)比比誰(shuí)會(huì)背的多,指名背古詩(shī),不能重復(fù)。

        二、在語(yǔ)境中整體認(rèn)讀,自主識(shí)字。

        (1)自由朗讀課文,圈畫(huà)不認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò)的字。

        (2)結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境自主認(rèn)讀。

        (3)教師檢查認(rèn)讀情況,隨機(jī)糾正讀音。注意“榮”不要讀成yóng;“宿”是多音字,在本課讀sù;“疏”要讀翹舌音。(4)小組內(nèi)相互檢查認(rèn)讀情況。

        2.聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。

        (1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫(huà)面,想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。

        (2)如果班上有姓徐的同學(xué),或者有的同學(xué)認(rèn)識(shí)姓徐的人,就請(qǐng)他教大家識(shí)記“徐”這個(gè)了。

        3.組詞識(shí)字。如,宿,住宿、宿舍。

        4.以熟字帶生字識(shí)字,如,離—籬、味—未。

        5.寫(xiě)字指導(dǎo)。

        (1)鞏固音、形。本課9個(gè)字要寫(xiě)的字中平翹舌音的字較多,翹舌音;追(zhuī)燒(shāo)榮(róng);平舌音:菜(cài)宿(sù)。建議寫(xiě)字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字,鞏固讀音。

        (2)觀察發(fā)現(xiàn)。本課的9個(gè)字包含了五種結(jié)構(gòu),要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)。

        獨(dú)體字:未

        左右結(jié)構(gòu):枯、徐、燒

        上下結(jié)構(gòu):宿、菜

        上中下結(jié)構(gòu):榮

        半包圍結(jié)構(gòu):追、店

        (3)重點(diǎn)講解。

        未:可以先復(fù)習(xí)一下“味”字,再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。上橫要短、下橫要長(zhǎng);撇捺要舒展。

        榮:草字頭的橫不能太長(zhǎng),禿寶蓋要寬,“木”字橫要短,撇捺伸展開(kāi)。

        宿:寶蓋不宜太寬。

        燒:火字旁捺要變點(diǎn);右上部不要寫(xiě)成“戈”,第二筆斜鉤要有彎度;下面的“兀”字橫要短,豎彎鉤的拐彎處要圓潤(rùn)。

        第二課時(shí)

        一、導(dǎo)入

        1、匯報(bào)學(xué)生查找的資料,了解唐朝大詩(shī)人白居易的情況;讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的宋代著名詩(shī)人楊萬(wàn)里的詩(shī)《小池》。

        二、朗讀感悟

        2.學(xué)生自讀古詩(shī),借助插圖感知詩(shī)的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)的情感和朗讀的節(jié)奏感。教師隨機(jī)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,如,結(jié)合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語(yǔ)理解詩(shī)中的“歲”(“年”的意思),結(jié)合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語(yǔ)理解詩(shī)中的“走”(“跑”的意思)。

        3.教師誦讀,感受古詩(shī)的韻律美和節(jié)奏美。

        (1)讀《草》的第一行,語(yǔ)氣舒緩,表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊;第二行突出“枯”、“榮”,感覺(jué)野草一年一度的枯槁和茂盛;第三行語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng),顯示野火的無(wú)情和野草的頑強(qiáng);第四行語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)有力,表現(xiàn)野草旺盛的生命力。

        (2)《宿新市徐公店》的前兩行是幾筆淡淡的素描,朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)可平穩(wěn)柔和,快慢有致,渲染農(nóng)村寧?kù)o、柔美的環(huán)境氣氛;第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時(shí)的喜悅心情;第四行“無(wú)處尋”讀得慢而穩(wěn),表現(xiàn)出失望的心情和深遠(yuǎn)的意境。

        4.引導(dǎo)學(xué)會(huì)感情朗讀,體會(huì)詩(shī)人情感,培養(yǎng)想象力。

        (1)朗讀《草》時(shí),腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫(huà)面。

        (2)朗讀《宿新市徐公店》時(shí),想象:金黃的菜花,淡雅的花香,撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋,分不清哪是黃花,哪是黃蝶。

        5.朗讀兩首古詩(shī),一邊讀,一邊想象畫(huà)面,體會(huì)感情。

        6.利用學(xué)習(xí)伙伴的話,引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩(shī)編個(gè)故事。

        三、積累運(yùn)用

        1.練習(xí)背誦兩首詩(shī)。

        2.讀讀記記《草》原詩(shī)后四行的內(nèi)容。

        3.抄寫(xiě)名句“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”。

        四、實(shí)踐活動(dòng)

        “我知道”展示交流活動(dòng)。

        1.展示交流自己知道的與本課內(nèi)容相關(guān)的資料。

        2.背誦白居易和楊萬(wàn)里的其他詩(shī)作或其他詩(shī)人寫(xiě)的關(guān)于春天的詩(shī)。

        3.以小組為單位,自編、自排、自演《宿新市徐公店》的情景劇。

        語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第二課《古詩(shī)兩首》反思

        本課是唐代和宋代詩(shī)人寫(xiě)的兩首描寫(xiě)春天的詩(shī),內(nèi)容和觀察角度不同,但都能看出作者用心發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn),與本組教材主題非常吻合。

        《草》是一首詠物詩(shī),情景交融,形象生動(dòng)地表現(xiàn)了野草頑強(qiáng)的生命力。這首詩(shī)的大意是:原野上那茂盛的野草,到秋天枯萎,但第二年春天又會(huì)長(zhǎng)得十分繁茂,年年循環(huán),生生不已。不管野火怎樣無(wú)情地焚燒也不能把它燒盡,只要春風(fēng)一吹,小草又會(huì)蓬勃生長(zhǎng) 。

        《宿新市徐公店》描繪的是詩(shī)人住在新市徐公店所見(jiàn)到的生機(jī)勃勃的暮春景色。作者運(yùn)用白描的手法,把景物與人物融為一體,描繪了一幅動(dòng)靜結(jié)合的畫(huà)面,極富生活情趣,作者的喜悅之情也盡在對(duì)景物、人物的描寫(xiě)之中。這首詩(shī)的大意是:在稀疏的籬笆旁邊有一條小路伸向遠(yuǎn)方,樹(shù)上的花已經(jīng)落了,但樹(shù)葉還沒(méi)有長(zhǎng)得茂盛濃密。一個(gè)孩子奔跑著追逐翩翩起舞的黃蝴蝶,這蝴蝶飛入金黃色的菜花叢中怎么也找不到了。

        教學(xué)本課,要讓學(xué)生在讀中感悟,在誦中生情,在吟中入境。可引導(dǎo)學(xué)生先自讀自悟,借助文字想象詩(shī)中的畫(huà)面。然后再看圖,感悟圖文相通之處,從圖悟文,把課文與圖意融為一體,啟發(fā)學(xué)生思考和想象,加深對(duì)詩(shī)句的領(lǐng)會(huì)、理解。特別是學(xué)習(xí)《宿新市徐公店》,可在讀后充分感受這首詩(shī)的情趣,激發(fā)學(xué)生根據(jù)插圖或詩(shī)意展開(kāi)想象,編一個(gè)小故事。

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