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      人教版語文三年級下冊一課燕子

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        人教版語文三年級下冊第一課《燕子》課文描寫了燕子的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來,在天空中、湖面上飛行,在電線上休息的情景。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版語文三年級下冊第一課《燕子》,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

        人教版語文三年級下冊第一課《燕子》課文原文

        一身烏黑光亮的羽毛,一對俊俏輕快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,這就是活潑機(jī)靈的小燕子。

        二三月間,微風(fēng)輕輕地吹拂著,毛毛細(xì)雨從天上灑落下來。千萬條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉。青的草,綠的葉,各色鮮艷的花,都像趕集似的聚攏來,形成了爛漫無比的春天。小燕子從南方趕來,為春光增添了許多生趣。

        在微風(fēng)中,在陽光下,燕子斜著身子在天空中掠過,“唧”的一聲,已由這邊的稻田上,飛到了那邊的柳樹下了;還有幾只橫掠過湖面,剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面,那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。

        幾對燕子飛倦了,落在電線上休息。在藍(lán)天的映襯下,電線桿之間連著的幾痕細(xì)線,多么像五線譜哇。停著的燕子成了音符,譜出一支春天的贊歌。

        人教版語文三年級下冊第一課《燕子》課文教學(xué)解析

        《燕子》一文,作者用優(yōu)美簡練的文字,鮮艷明快的色彩,為我們描繪出春天初到時(shí)的燕子。文章第二小節(jié)結(jié)尾寫道:“小燕子從南方趕來,為春光增添了許多生機(jī)。”我們都知道燕子是從南方飛來的,但作者為什么不用“飛來”而用“趕來”呢?因?yàn)?ldquo;飛”字只刻畫了燕子來到北方的一般動(dòng)作,而“趕”字是采用擬人的寫法,不僅準(zhǔn)確、傳神地刻畫出燕子飛的神態(tài),而且對文章起到畫龍點(diǎn)睛般的烘托作用。

        首先,揭示了燕子候鳥的特點(diǎn),“趕”字有“及時(shí)到達(dá)”的意思,具有目的性、時(shí)間性。它告訴我們好像燕子事先已被邀請,是趕著來赴約的,傳神地揭示了燕子是候鳥,它們的到來是春天來臨的象征。

        其次,突出了燕子的輕快、伶俐。“趕”帶有急切的意思,比“飛”更突出了快捷,使燕子輕快、靈巧的形象躍然紙上。

        用“趕”字還增添了春日的生趣。作者用“趕”字將燕子擬人化了,比“飛”字富有感情色彩。它展現(xiàn)了燕子從南方出發(fā)時(shí)的興致勃勃,趕路時(shí)的匆匆忙忙,趕到時(shí)的興高采烈,聯(lián)系全文來看,更使人感到春意盎然,生機(jī)勃勃。

        人教版語文三年級下冊第一課《燕子》課文教學(xué)設(shè)計(jì)

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“燕子、趕集”等22個(gè)詞語。

        2、有感情地朗讀課文,背誦課文。

        3、理解課文內(nèi)容,抓住描寫燕子和春天的語句,感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象,培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。

        4、學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法,積累好詞佳句。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        課前讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物,想想你了解的春天是什么樣的;搜集有關(guān)春天的圖片(特別是有關(guān)燕子的資料),誦讀歌頌春天的詩歌和文章。

        【教學(xué)安排】

        3課時(shí)。

        【教學(xué)過程】

        第一課時(shí)

        一、交流“我知道的春天”,導(dǎo)入課題

        1、展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽。

        2、師小結(jié)導(dǎo)入:從同學(xué)們介紹的鳥語花香、潺潺流水中,我們感受到春天已經(jīng)來臨了,特別是小燕子,更是給早春的山光水色增添了生氣,把春光點(diǎn)綴得更加美麗。今天,就讓我們一起來學(xué)習(xí)第一篇課文《燕子》。

        (出示課題齊讀)

        二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,了解文章脈絡(luò)

        1、學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。

        2、小組合作學(xué)習(xí)生字詞。

       ?、抛x準(zhǔn)字音:開火車讀,個(gè)個(gè)過關(guān)。

        ⑵討論識記難記的生字、不懂的詞語。

       ?、浅鍪旧衷~集體點(diǎn)撥:“俏”讀“qiào”,要和“悄”區(qū)別讀音和字形。“拂”的讀音是“fú”,不要錯(cuò)讀成“fó”。“掠”是撮口音。

        3、再讀課文,邊讀邊思考:課文是按什么順序?qū)懷嘧拥?

        4、集體交流。

        (按由近及遠(yuǎn)的觀察順序來描寫)

        三、學(xué)習(xí)課文第一自然段

        1、輕聲讀第一自然段,思考:這段話寫什么?

        (燕子的外形特點(diǎn))

        2、你想怎么讀這段話?為什么?試著讀讀。

        “一身/烏黑光亮的/羽毛,一對/俊俏輕快的/翅膀,加上剪刀似的/尾巴,湊成了/活,機(jī)靈的小燕子。”

        “一身羽毛”“一對翅膀”“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒,“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中體會(huì)小燕子的活潑可愛。

        3、詞語訓(xùn)練:“湊成”換成“組成”好嗎?為什么?

        (反復(fù)讀體會(huì)文章表達(dá)的活潑的基調(diào))

        4、采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。

        四、鞏固字、詞,指導(dǎo)書寫6個(gè)生字

        1、出示本課生詞:燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃、沾了一下水面、飛倦了

        2、出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”認(rèn)讀、組詞

        3、自己觀察識記,集體點(diǎn)撥:

        “燕”的上部分是“廿”,不要錯(cuò)寫成“艸”;注意“聚”的下面不要寫成“水”;“尖”,上小下大,“稻“右下部第一筆是撇,中間橫沒有連著。

        4、師根據(jù)需要范寫,學(xué)生書寫練習(xí)。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1、聽寫生詞:燕子、聚攏、增加、稻田、偶爾

        2、齊讀課文第一自然段。

        二、學(xué)習(xí)2~4自然段

        1、輕聲讀第2自然段,思考:

        這段話講什么?

        (講春天來了,小燕子從南方飛來,為春天增添了許多生機(jī))

        2、這段話描寫了春天的哪些景色,仔細(xì)地讀一讀相關(guān)的句子,邊讀邊想象。

        第二自然段描寫的花、草、葉“都像趕集似的聚攏來”,這是一幅什么樣的景象呢?把你腦中的畫面描述一下。

        (花兒爭相開放)

        3、指導(dǎo)朗讀第2自然段。

        定準(zhǔn)輕松歡快的基調(diào),語速根據(jù)內(nèi)容的變化時(shí)緩時(shí)急。“才下過幾陣/蒙蒙的/細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的/柳絲。”

        語調(diào)要舒緩、輕柔,體現(xiàn)柳絲的柔美多姿。“青的草,綠的葉,各色鮮艷的花,都像趕集似的聚攏來。”

        語速加快,要有趕集、聚攏之意。“形成了/光彩奪目的/春天”要讀出欣喜之情,讀“光彩奪目”時(shí),語速要放慢,語調(diào)加重,感情要飽滿。讓學(xué)生感受到春天的美麗和勃勃生機(jī)。

        4、自由朗讀第3自然段,想想這一段寫了什么?

        (燕子飛行的各種姿勢)

        5、再讀,說說這段話寫了小燕子的哪些特點(diǎn)?從哪些句子感受到?

        (活潑、可愛、機(jī)靈)

        從“斜著身子”感受到燕子的飛行姿勢,飛行時(shí)的輕快靈活、自由自在。通過“掠過”,體會(huì)燕子飛行之快速;通過“唧唧叫著”感受燕子飛行時(shí)的歡快心情:通過“有的……有的……”了解眾多燕子在早春的春光中、迎著拂面的微風(fēng)飛行的情景。

        6、集體有感情地朗讀。

        師:這些自由飛翔的燕子,使這早春美景更加生機(jī)勃勃、令人神往。作者還寫了什么呢?

        7、讀第四自然段

        8、指名說說第四自然段寫什么。

        (寫燕子停歇花電線上形成的美麗圖景)

        9、這段話里有幾個(gè)比喻,分別把什么比作什么?為什么要用“五線譜“打比方呢?

        (結(jié)合插圖理解,想象)

        10、“演奏的春天贊歌”你說,這首歌在贊美春天怎么樣呢?

        三、練習(xí)有感情地朗讀課文

        四、指導(dǎo)背誦課文

        1、默讀課文,再回顧課文的脈絡(luò),點(diǎn)撥作者的觀察寫作方法。

        (由近到遠(yuǎn),按照燕子的外形──美好春光里的小照子──燕子的飛行利停歇的順序)

        2、指點(diǎn)背誦方法。背誦本課,可以按照課文的脈絡(luò)來背誦,記住每段話中描寫的先后順序,如,第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活潑可愛的燕子的順序。第二自然段由春天的細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、草、花到燕子的順序背誦。

        3、自由背誦。

        第三課時(shí)

        一、學(xué)習(xí)“沾、圈、漾、倦、符、演、贊”

        1、出示生字認(rèn)讀、組詞。

        2、觀察識記字形。

        3、“集體點(diǎn)撥范寫:

        “演”字里面有一橫,寫時(shí)不要丟掉;“倦”字的右下部分不要寫成“巳”;“漾”的下部分是“永”,而不是“水”。

        4、書寫練習(xí)。

        二、完成課堂練習(xí)3

        1、出示例句“有的橫掠過湖面,……“掠”字好在什么地方?

        (明確什么樣的詞稱作好詞)

        2、自己再尋找一些用得好的詞語。想一想為什么用得好?

        3、四人小組交流,全班交流。

        三、積累語言練習(xí)

        把自己喜歡的句子抄寫下來。

        四、布置作業(yè)

        1、鼓勵(lì)學(xué)生在課外再摘抄一些描寫春光的句予。

        2、背熟課文。

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