人教版小學語文四年級上冊教學設計
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人教版小學四年級語文上冊《觀潮》教學設計
第一課時
教學目標
1.能正確、有感情地朗讀課文,按“潮來前、潮來時、潮過后”的順序給課文分段。
2.能發(fā)揮想象,有條理地說說江潮來時的情景。
3.能通過思考所提供的問題,理解長句子的意思。
4.了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色,激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。
5.能按一定順序,有條理地介紹一處景物。
教學重點與難點
教學重點:了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。
教學難點:有條理地說說江潮來時的情景。
教學過程
一、談話引入
同學們,你們到過海邊,看過海水漲潮嗎?說說海潮什么樣?(江海漲潮,氣勢宏偉,令人震撼。)教師進行充滿感情的介紹:錢塘江它是我們浙江省的第一大河,它位于浙江省北部,全長605公里,河域面積五萬平方公里,占全省面積的百分之四十三,是我國東南沿海的一條著名江流。看,今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。
2.看了這潮水,聽了這潮潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢?你能用一個詞來概括嗎?說得真不錯,這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的?自由讀課文,找出一個你認為最能體現(xiàn)錢塘江特點的詞語。(讓學生讓黑板板書)
3.(板書:天下奇觀)理解奇觀
觀潮的觀是什么意思?天下奇觀的觀呢?
打開字典查一查。
師:很少有人能看到這壯麗的景觀,你們想不想把自己了解到的說給大家聽?課文中有許多形象的詞語,咱們講的時候會用到,打開書,在寫潮來前,潮來時,潮過后用了很多形象的詞語,你動筆畫一畫,然后在找小組讀一讀。要放棄自己不成熟的想法,聽取別人的建議。
我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀,潮來時,激起的白浪達數(shù)米高,像一座城墻,你們見過這種奇觀嗎?為什么這里的大潮如此的與眾不同?(請查閱資料的同學介紹“潮的形成”、“潮的氣勢”“或觀潮最佳地點”。)
特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象,第22課就寫了一次錢塘江大潮的過程。
師:我有一個問題,我想問你為什么要在八月十八日觀潮?
二、檢查預習情況
(1)檢查預習情況。
①讀準多音字:
悶(mèn)雷 薄(bó)霧 風號(háo)浪吼(hǒu)
漲(zhǎng)起 顫(chàn)動
?、诶斫庀铝性~語的意思:
橫貫 山崩地裂 人聲鼎沸 漫天卷地
?、壑该x課文,正音。
?、芡阑プx,評定等級。
(2)默讀課文,用自己的話介紹錢江潮。
2.理清文脈。
(1)按“潮來前、潮來時、潮退后”的順序給課文分段。
(2)同桌交流。
(3)說說各段的段意。
三、理清敘述順序
1.讀課文,想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的?(板書)
課文按時間順序來寫大潮,按潮來前、潮來時、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。(板書)
2.再讀課文,提出不懂的問題。小組自己解決有關詞語方面的問題。
附:板書
觀潮 潮來前 潮來時 潮過后
(時間順序)
第二課時
教學目標
1.理解課文內(nèi)容,了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)學生熱愛祖國大好山河的思想感情。
2.學習作者有順序、抓特點的觀察方法,培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。
3.朗讀課文,背誦課文第三、四自然段。
教學過程
一、引入談話
錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課,我們繼續(xù)學習《觀潮》。上節(jié)課,我們初讀課文,了解了什么?(板書:潮來前、潮來時、潮過后)在這節(jié)課的學習中,我們通過閱讀課文,展開想像的翅膀,來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。
二、通過預習,我們讀懂了什么?提出預習中不懂的問題。
三、引導學生理解課文內(nèi)容。
1.師生交流,品讀。
潮來前 籠罩薄霧 風平浪靜
(板書)觀潮
潮來時 悶雷滾動 一條白線浩浩蕩蕩 山崩地裂
潮去時 漫天卷地 風號浪吼
在這個環(huán)節(jié),教師要鼓勵學生用自己的朗讀來體會錢塘江來前的平靜、美麗,來時的洶涌、雄偉,去時的余威未減。同時,在語言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義,體會作者運用比喻、對比等手法。
1.潮來前,作者介紹了什么?(板書:籠罩白霧 風平浪靜)指導朗讀。
2.潮來了,給你什么樣的感受?從哪感受到的?默讀讀課文,進行畫批。
3.小組合作學習。
(1)交流感受,品讀佳句。
(2)作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r的景象的?
(3)分工進行有語氣地朗讀。
4.反饋交流,教師及時引導、點撥。抓住以下要點,結(jié)合學生的生活經(jīng)驗,談自己對詞
句獨特的感悟。注意品讀結(jié)合:
(1)作者按由遠及近的順序來寫潮來時的景象的。(板書:遠近)
(2)遠:抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象:隆隆響聲,像悶雷滾動;水天相接處一條白線。潮雖遠,但氣勢已現(xiàn)。(板書:聲如悶雷遠處白線)讀讀描寫潮的句子。
(3)近:抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉:白線很快移來,加長、變寬、橫貫江,寫出了潮水由遠及近的變化。(看圖片)“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高,氣勢越來越大:形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進,聲如山崩地裂。(看圖片)(板書:白浪翻滾山崩地裂)(看錄像片斷)指導學生有語氣地朗讀,讀出潮的氣勢:先選擇自己喜歡的句子練讀,再進行賽讀,最后安排齊讀。(讀整段時注意讀出潮水形聲的變化,氣勢由小到大。)
(4)指導學生背誦:背自己喜歡的句子。
5.課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀?讀第五自然段體會。抓住要點,師適時點撥:
“霎時”時間短暫,潮頭卻已西去,潮水奔騰之快。余波涌來,也使江面風號浪吼,江水平靜后,江水已漲了兩丈來高,都可以看出潮來之猛,氣勢之大。指導學生朗讀。(適時板書:漫天卷地風號浪吼)
6.學完課文,你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎?學生談自己的想法。
四、總結(jié)
1.我們學完了課文,對錢塘潮有了較深入的了解,深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導游,你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢?
2.(放錄像)編導游詞,然后向同學們介紹。(可以加上自己收集的材料內(nèi)容)
3.根據(jù)具體情況進行小結(jié)
4.作業(yè)。
(1)按一定順序,寫一個描寫景物(或景觀)的片斷。
(2)收集有關錢江潮的資料。
人教版小學四年級語文上冊《貓》教學設計
教學目標:
1.體會作者如何把貓的特點寫具體并表達出對貓的喜愛之情。
2.激發(fā)同學熱愛生活的情趣,初步培養(yǎng)同學抓住特點觀察動物的興趣。
3.學習課文的寫法,圍繞總起句寫一段具體的話。
教學重點:體會作者如何把貓的特點寫具體,并表達出對貓的喜愛之情。
教學難點:學習課文的寫法,圍繞總起句寫一段具體的話。
一、品詞句,體會“貓的性格實在有些古怪”,體會作者對貓的喜愛之情
1.瀏覽課文1---3自然段,找出這一部分的中心句。
2.默讀課文,圍繞“古怪”老舍先生寫出了哪幾個生活場景中的貓?(舉例:老實的貓)
3.交流。
4.思考老舍先生喜歡他家這只性格古怪的貓嗎?抓住重點語句體會作者對貓的喜愛之情。
二、妙筆生花
1.如果用一句話來概括老舍先生家的大貓的特點,你選哪一句?如果用一個詞語呢?(明確:本文圍繞總起句寫,內(nèi)容具體,描寫生動。)作者就是這樣圍繞中心句展開描寫,先總再分,選取具體的事例。為我們展示了一只性格古怪的大貓。
2.拓展 (播放視頻)
(1)用一個詞語來說自己喜歡的動物或人或場景的特征。(舉例:自習課的特點老師用一個詞“熱鬧”)
(2)把詞語補充成一句話。(舉例:自習課上教室里正熱鬧呀!)
(3)想一想圍繞這個中心句,你可以寫哪幾個事例?(舉例:我班的調(diào)皮鬼在干什么;愛唱歌的在干什么;我同位在干什么……)
(4)連詞成句,連句成段。(提示用上平時積累的好詞佳句。)
3.交流點評。
三、品詞句,體會“滿月小貓的淘氣可愛”,體會作者對貓的喜愛之情。
過渡:現(xiàn)在我們不僅在老舍先生的描述下認識了這只性格古怪的大貓,還學會了語言大師的寫作方法。接下來我們再來跟著老舍先生一起回憶一下這只貓小時候的樣子。
1.自由讀第四自然段,你覺得這是一只( )的貓。
2.交流:哪兩個詞提現(xiàn)了作者對小貓的喜愛之情 。(生氣勃勃、天真可愛)
3.自由朗讀,讀出老舍對貓的喜愛之情。
四、總結(jié)全篇,
同學你喜歡老舍先生家的這只貓嗎?為什么?
五、作業(yè)
1、課后留心觀察,把剛才寫的片段修改完善。
2、搜集老舍先生的其他作品閱讀。
板書:
老實 貪玩 盡職
15 貓 大貓 古怪 高興 不高興
膽小 勇猛
小貓 可愛和淘氣
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