分析和解決問題的能力是人教版小學四年級語文下冊第二單元的主題，那么教師們應該如何設計這個主題的教學課堂呢？下面是學習啦小編整理的人教版小學四年級語文下冊第二單元的教學設計案例，供大家參閱，希望對你有幫助！

　　人教版小學四年級語文下冊《尊嚴》教學設計

　　一、教學目標

　　1.認識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“尊嚴、逃難、善良、樸實、款待、例外、喉結、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴”等詞語。

　　2.有感情的朗讀課文，復述課文。

　　3.體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴。

　　二、教學重難點

　　1.理解“富有”的真正含義，做有尊嚴的人。

　　2.讓學生懂得做人的道理，時刻維護自己的尊嚴。

　　三、課程安排：兩課時

　　四、教學過程

　　第一課時

　　教學目標

　　1.認識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“尊嚴、逃難、善良、樸實、款待、例外、喉結、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴”等詞語。

　　2.有感情的朗讀課文，復述課文。

　　(一)導入：

　　故事導入，復述課文(聽到這里，你有什么想說的或想問的嗎?)今天老師就和大家一起來學習哈默年輕時候的一個小故事，從中我們就能找到問題的答案，體會深刻的道理!(板書課題《尊嚴》)

　　(二)初讀課文

　　(1)請同學們自由朗讀課文，畫出生字，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，讀正確，讀流利。并思考：課文講了一件什么事?

　　(2)請同學們快速瀏覽課文，想一想，表現(xiàn)這個年輕人尊嚴的是哪一部分?

　　(看看作者通過什么寫作方法來表現(xiàn)哈默的尊嚴的?)

　　(三)自學反饋

　　(1)解答疑難，提示生字詞學習的難點。

　　(2)理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，并復述。

　　(四)理解課文內容，指導朗讀。找出年輕人與杰克遜大叔的三次對話，并用筆在書中標注出來。

　　第二課時

　　教學目標

　　3.體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得(一)分析第三次對話

　　1.探究問題一：通過三次對話這年輕人給你留下了什么印象?

　　2.探究問題二：杰克遜大叔怎么知道年輕人將會是百萬富翁?

　　(二)然后根據(jù)自己的理解，在小組內讀一讀、演一演這三次對話。

　　(三)師生互評。

　　1.師：正是由于年輕人的高尚品格才深深打動了杰克遜大叔，愿意將自己的女兒嫁給他，這正是對他高尚人格的肯定和贊揚。我們一起來看一看杰克遜大叔是怎么夸他的?(“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴。”)你是怎樣理解這句話的?

　　2.師小結：年輕人擁有了這么多的高貴品質，但是它的成功還要經(jīng)過不懈的努力與追求。板書：努力

　　(四)總結課文：

　　是啊!年輕人維護了自己的尊嚴，哪怕從一件小事中葉要保持做人的尊嚴，堅持做人的原則，最后受到人們的賞識與尊敬，成為一位赫赫有名的石油大王。

　　(五)知識延伸：

　　其實，在我們的日常生活中，也會遇到這樣那樣的問題，我們又是如何選擇呢?我請大家讀一下下面的小故事：師讀(出示實物投影)選擇

　　一個陽光明媚的星期天早晨，上三年級的林林和好朋友一起上街買東西。突然，他們被一陣鑼鼓聲吸引了。林林拉著朋友的的手來到人群里，想看一看究竟。還沒等他們擠進人群，卻被一位商人模樣鬧心耆死順隼礎?;小朋友，你想有許多錢嗎?"中年商人低聲問道。林林不假思索的說："當然了! "那我給你一個賺錢的機會，看你長的文文靜靜，是一名學習很好的孩子。只要你上臺說，吃了我們廠出產的'健腦靈'片學習才好的，我就給你一百元錢? "可是我沒吃過這種藥啊!我該怎么辦?"，林林為難地問旁邊的朋友。

　　同學們，假如你就是林林的朋友，你來幫助一下林林該怎么選擇，并說出你的理由。(生生相互討論)

　　師總結：同學們的辯論很精彩，其實老師只想告訴你們：在生活中，無論遇到什么事，都應處處維護自己的尊嚴!做一個頂天立地的人!

　　板書設計：

　　7、尊嚴

　　(自立+講原則+自強+自尊)×努力==成功

　　教后記：引導學生通過學習用一兩句話文中的哈默，從中理解文章的內容。

　　人教版小學四年級語文下冊《將心比心》教學設計

　　教學要求：

　　1.理解課文內容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容與理解。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重、難點：引導學生懂得在生活中與人相處應將心比心。

　　教學課時：一課時

　　教學過程：

　　一、談話導入，揭示課題。

　　同學們，在生活中我們經(jīng)常會遇到這樣的情況：當你坐在擁擠的公交車上時，這時突然上來一位白發(fā)蒼蒼的老人;當你在路上行走時，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對這樣的情形，你會怎么做?今天，我們將學習《將心比心》這篇課文，學完課文以后，也許你就會毫不猶豫地告訴老師答案了。

　　二、初讀課文，感知內容。

　　1.讓生自讀課文，遇到不認識的字同桌互相幫助解決。

　　2.同桌之間相互進行朗讀檢查，糾正讀錯或讀不好的句子。

　　3.全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的事?

　　4.齊讀課文。

　　三、細讀課文，探究明理。

　　1.四人小組合作讀課文后，合作自學課文第一自然段，想想從這一段中你了解到了什么?

　　2.自由讀課文第二自然段，想想這一段中哪些地方讓你感動，用橫線標示出來。

　　3.齊讀第三自然段，結合生活實際，談一談對這一段的理解。

　　4.用波紋線勾出文中阿姨和母親說的話，仔細讀一讀，你體會到了什么?

　　5.學完課文，你對課文中的阿姨和母親想說些什么嗎?

　　6.全班交流：生活中你是否遇到過這樣的事?你是怎么做的?

　　7.有感情的朗讀課文。

　　四、課后拓展。

　　1.以“將心比心”為題，寫一寫生活中遇到的類似的事情。

　　2.創(chuàng)設情境，補充對話。

　?、僭趽頂D的公交車上，一位小朋友給抱著孩子的阿姨讓座。

　?、谠谌藖砣送某欣飵退夭幌嘧R的老奶奶找她所需要買的東西。

　?、鄞蠼稚?，幫助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西。

　　板書設計：

　　8*將心比心

　　阿姨　　奶奶　　將心比心

　　母親　　護士　　將心比心

　　人　　　人　　　將心比心

　　教后記：引導學生通過學習課文理解做人的道理。

　　人教版小學四年級語文下冊《語文園地二》教學設計

　　●教學目標

　?、賹W習以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。

　?、趯W會在合作中說真話，告訴別人心里話。

　?、鄯e累有關誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學生待人誠懇、講信用的思想情感。

　　●課前準備

　　讓幾個學生排練一個小品：一學生在校園里亂扔紙屑，另兩個學生據(jù)理勸導。

　　第一課時口語交際

　　●創(chuàng)設情景，引入話題

　　生活中會遇到各種各樣的事，例如：別人有事找父母親，父母親不在家;班上的一個同學病了，好幾天不能來上課;有的同學在校園里隨地吐痰等等，我們應該怎樣對待這些事呢?

　　①剛才幾位同學表演的小品，你看了后有什么話想說?

　　(在學生自由發(fā)言的基礎上揭示“以誠待人”的交際主題)

　　②想一想，平時你有沒有遇到過類似這樣的事，如果有，你是怎樣對待的?

　　●討論交流

　?、賯€人準備后，在小組內交流。

　　先由一名學生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作評價。接著，其余學生輪流發(fā)言。

　?、诟餍〗M選派一位學生準備在班上交流。

　?、郯嗉壗涣鳎簩⑴c交流的學生作適當?shù)墓膭詈驮u價，并隨機規(guī)范其語言。

　　●提建議

　　在討論和交流的基礎上，讓學生概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關于以誠待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。

　　第二、三課時

　　教學目標：

　　1、寫出自己的心里話，要真實，要有自己的想法。

　　2、寫出的文章有條理，內容清楚，有主題。

　　教學重難點：文章真實地表達自己的看法，層次清楚，內容具體。

　　教學過程：

　　一、同學們，這段時間你有什么話憋在心里很想說出來，可又沒有合適的機會說出來嗎?現(xiàn)在說出來聽一聽。讓學生相互說說。

　　二、現(xiàn)在我們來看看這次習作的要求，讓學生讀一讀，再說一說習作要求什么，給我們提示了哪些寫作的內容。

　　三、讓學生在說一說自己想些什么?怎么寫?

　　四、老師帶領學生一起分析學生口述作文的優(yōu)點與不足。再次提醒學生文章的真實性。

　　五、出示范文，進行分析。

　　范文：奶奶，我想對您說

　　親愛的奶奶，有些話壓在我心里已經(jīng)一年多了，我曾幾此想當面對您說，可是又怕您生氣，話剛到嘴邊，又都咽了下去。奶奶，今天我借寫作文的機會，把憋在心里的話告訴您。

　　奶奶，我是一個活潑、有自尊心的男孩兒，雖然有時也很頑皮，常常惹您生氣，但不希望您對我的同學不客氣。您知道嗎，同學們在背后老講您的壞話，我的心里真不是滋味。記得一個星期天下午，一個同學來找我。當時我正在房里做作業(yè)。是您開的門，您見到我的同學，不問青紅皂白就說：“去去去，偉翔不在家。”轉身把門關上了。星期一，我一到學校，那位同學就對我說：“你奶奶好兇呀，我想問你一道數(shù)學題，話還沒說，你奶奶就把我趕走了。以后，我可再也不敢去你家了。”奶奶，您知道，聽了同學的話，我的心里有多難受嗎?

　　奶奶，我知道您上了年紀，喜歡安靜，您也怕同學來我家里吵鬧影響我的學習，是為我好，可您對他們也不必那么兇呀。我們同學聚在一起探討學習上的難題，交流學習方法，有時難免會吵一點兒，但這不是壞事呀!我們有時也偷著玩，打打鬧鬧，我們畢竟是孩子，還請您諒解。我也經(jīng)常到同學家，可別人的奶奶總是輕聲細語、和藹可親，您為什么就那么兇呢?奶奶，我真心希望您以后對我的同學和藹點兒，成為一位和藹可親的好奶奶。

　　親愛的奶奶，您能答應嗎?

　　分析：給別人說話，要有禮貌，有分寸，為了讓內容更具體，要有具體的事例，要入情入理的講清楚道理，同時對別人也應該給與理解，對別人提要求要合理。

　　六、學生習作。老師個別指導。

　　七、以學生的文章作案例，進行講評。

　　八、學生修改自己的習作，交換修改習作。

　　九、謄寫習作。

　　第四課時

　　學習“日積月累”

　　1、告訴學生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理。

　　2、學生逐句自讀，要求讀正音，讀順句。

　　3、讀讀自己能讀懂的句子，提出不理解的。

　　4、師生釋疑。

　　5、熟讀、背誦。

　　學習“趣味語文”

　　1、聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

　　2、學生自讀。

　　3、師生共舉生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”的含義。

　　4、選取其中一個帶有“信”的詞，再根據(jù)這個詞的意思，寫一個事例。

　　學習“我的發(fā)現(xiàn)”

　　1、讀小林和小東的對話，說說小東說了哪些經(jīng)驗。

　　2、歸納過渡：習作除了留心觀察，把觀察到的事物寫下來，還可以把自己心里想的事，或者想對別人說的話寫下來。

　　第五課時

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　●學習“我的發(fā)現(xiàn)”

　?、僮x讀小林和小東的對話，說說小東說了習作上的哪些好經(jīng)驗。

　?、跉w納過渡：習作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里想的事，或者想對別人說的話寫下來。

　　●明確本次習作要求，啟發(fā)思路

　　①閱讀習作提示。讓學生明確：寫的是自己想說的心里話，要真實，不說假話。

　?、谒伎急磉_的內容。先要想好，最想對誰說自己的心里話，再考慮要說的話，可以是歡心的事，也可以是煩惱的事、難受的事……

　?、蹖W生醞釀交流、師生個別談話;

　　根據(jù)習作要求，學生自行醞釀，指名個別交流，啟發(fā)學生的習作思路。教師隨機與個別學生輕聲交談。

　　④學生動筆。

　?、菹嗷ソ涣鳎薷?。

　　第四課時日積月累趣味語文

　　●詞語盤點

　?、賹W生自讀。

　?、谕阑ゲ?。

　?、蹖W生質疑，教師釋疑。

　?、苡浻泴憣憽?/p>

　　●日積月累

　?、俑嬖V學生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理。

　?、壑鹁渥宰x。

　?、壅f說自己能讀懂的句子，提出不理解的。

　?、芙處熱屢?。

　　⑤熟讀、背誦。

　　●趣味語文

　　①聯(lián)系本單《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

　?、谧宰x。

　?、蹘熒餐e出生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”等等。

　　選取其中的一個帶有“信”的詞，再根據(jù)這個詞的意思，寫一個事例。