西師大版四年級(jí)下冊(cè)語文第二十四課魚市場(chǎng)的快樂(2)
西師大版四年級(jí)下冊(cè)語文第二十四課《魚市場(chǎng)的快樂》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1 自主學(xué)會(huì)本課的生字詞。
2 能正確、流利、有感情地朗讀課文,注意積累語言。
3 聯(lián)系上下文或生活經(jīng)驗(yàn),理解和運(yùn)用本課的新詞;能品味文中的好詞佳句,運(yùn)用邊讀邊批的方法,感受魚販們幸福生活的快樂。
4 培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)生活積極樂觀的態(tài)度,激發(fā)學(xué)生在生活中傳遞快樂的意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
能正確、流利、有感情地朗讀課文;能品味文中的好詞佳句,運(yùn)用邊讀邊批的方法感受魚販們幸福生活的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:準(zhǔn)備與課文相配的插圖。
學(xué)生:注意課前觀察附近的魚市場(chǎng),說說自己在魚市場(chǎng)的感受。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過程
一、結(jié)合實(shí)際,談話導(dǎo)入教師:同學(xué)們,平常你們到魚市場(chǎng)買魚,最大的感受是什么?
學(xué)生各抒己見。
今天,老師帶同學(xué)們漂洋過海,去西雅圖一個(gè)特殊的魚市場(chǎng)走走,看看這個(gè)魚市場(chǎng)給我們最大的感受是什么。
二、學(xué)習(xí)課文
1 自讀課文,讀通課文。
(1)學(xué)生自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
(2)學(xué)生反饋?zhàn)x課文的情況。
(3)同桌分段輪讀課文,注意讀通課文。
2 細(xì)讀課文,理解課文。
(1)教師:同學(xué)們,在這個(gè)異國(guó)他鄉(xiāng)的西雅圖魚市場(chǎng),你最大的感受是什么?(這里的人都很快樂)你從哪里知道的?
(2)學(xué)生:自由學(xué)習(xí)課文,將自己的感受進(jìn)行批注。
(3)交流感受(根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)學(xué)習(xí)課文相應(yīng)部分)。
?、亵~販們的快樂:
“那天,天氣不是很好,但市場(chǎng)并非……這是多么和諧的生活,充滿樂趣和歡笑。”
a 指導(dǎo)朗讀,感受魚販充滿樂趣和歡笑的生活,體會(huì)魚販的快樂心情。
b 魚販們過著“和諧的生活”,還可以說過著的生活。
“與其每天抱怨沉重的工作……魚販們創(chuàng)造出了魚市場(chǎng)中的奇跡。”
a 魚販們是怎樣把苦日子過甜的?
b “一個(gè)創(chuàng)意接著一個(gè)創(chuàng)意”,你能說說他們會(huì)怎樣創(chuàng)造性地工作嗎?
c 采用多種形式指導(dǎo)朗讀。在讀中體會(huì)到魚販們樂觀地對(duì)待生活、工作的情感。
?、陬櫩偷目鞓罚?/p>
“這樣的工作氣氛還影響了附近的上班族……心里似乎也會(huì)悟出一點(diǎn)道理來。”
a 從哪些地方可以看出顧客是快樂的?(抓住重點(diǎn)詞語理解)
b “心里似乎也會(huì)悟出點(diǎn)道理來”,悟出什么道理?
c 指導(dǎo)朗讀,感受顧客的快樂之情。
3 品讀課文,欣賞課文。
(1)教師:自己再自由讀課文,看看你特別欣賞哪些語句,有感情地朗讀出來。
(2)學(xué)生自己有感情地朗讀課文。
(3)朗讀交流。
三、拓展延伸
教師:同學(xué)們,難道生活中就只有魚市場(chǎng)有快樂嗎?想想,哪里還有快樂?
補(bǔ)充:的快樂(學(xué)生交流)。
教師小結(jié):同學(xué)們,只要我們樂觀地對(duì)待學(xué)習(xí)、生活,積極地享受學(xué)習(xí)、生活,那咱們處處都會(huì)擁有快樂。
四、作業(yè)
1 寫生字。
2 仿寫:的快樂。
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