教材分析可以提高五年級(jí)語文教師對(duì)課本的熟悉程度。學(xué)習(xí)啦小編為五年級(jí)語文老師整理了五年級(jí)語文下冊(cè)課本教材分析報(bào)告，希望對(duì)你有幫助。

　　小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)人教版語文教材分析一：要求

　　1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。

　　2、默讀有一定的速度，每分鐘不少于300字。

　　3、能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。

　　4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，初步領(lǐng)會(huì)文章的基本表達(dá)方法。

　　5、在交流討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。

　　6、閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。

　　7、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。

　　8、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)，節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

　　9、能寫簡單的紀(jì)實(shí)、想象作文，能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述，學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

　　10、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

　　小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)人教版語文教材分析二：教材主要特色

　　這是一冊(cè)從內(nèi)容到編排面貌煥然一新的教科書。它為學(xué)生發(fā)展和教師成長提供了很大的空間。其主要特色體現(xiàn)在

　　1、人文內(nèi)涵豐富

　　2、拓寬題材體裁

　　3、靈活設(shè)置專題

　　4、系統(tǒng)設(shè)計(jì)導(dǎo)練

　　小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)人教版語文教材分析三：教材概貌

　　1、按專題分成8組，每組精讀課文、略讀課文各2篇,全冊(cè)共有精讀課文14篇，略讀課文14篇，選讀課文8篇

　　2、口語交際、習(xí)作各7次(有分有合)

　　3、“大綜合”1次(第六組)“小綜合”1次(第三組)

　　4、生字：認(rèn)200個(gè)，寫150個(gè)。

　　5、“詞語盤點(diǎn)“列出的詞語：讀讀寫寫176個(gè)，讀讀記記154個(gè)

　　6、本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。

　　本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)安排了一些語文實(shí)踐活動(dòng)，我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。

　　小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)人教版語文教材分析四：專題安排特點(diǎn)

　　1.采取“雙專題”形式，即從內(nèi)容和語文讀寫點(diǎn)兩方面去考慮專題。

　　2.更加關(guān)注兒童與社會(huì)的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的生活，符合高年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。

　　3.單元組成的方式更加多樣。

　　(1)、單元導(dǎo)語增加了新的內(nèi)容。

　　(2)、將口語交際與習(xí)作單列，并提供多個(gè)話題供師生選擇。

　　(3)、將“語文園地”改為“回顧·拓展”，并增加了新的欄目。

　　(4)、有一次綜合性學(xué)習(xí)采取全新的編排方式。

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