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      五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10課楊氏之子教學(xué)建議

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        五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10課《楊氏之子》以精練的筆觸,勾勒出一個(gè)機(jī)敏善對(duì)的九歲男孩形象。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10課《楊氏之子》教學(xué)建議,供大家參閱,希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

        五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10課《楊氏之子》教學(xué)建議

        1、這是小學(xué)生初次接觸到的文言文。學(xué)習(xí)本文應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把文章讀正確。特別要注意停頓的恰當(dāng)。舉例如下:

        梁國(guó)/楊氏子/九歲,甚聰惠??拙?詣/其父,父/不在,乃/呼兒出。為/設(shè)果,果/有楊梅???指以示兒/曰:“此/是君家果。”兒/應(yīng)聲答曰:“未聞/孔雀/是夫子家/禽。”

        2、本文雖行文簡(jiǎn)潔,不足百字,但古今字義不同是學(xué)生閱讀理解的難點(diǎn)。建議采取以下步驟幫助學(xué)生理解短文的意思:

       ?、艑W(xué)生嘗試讀文,根據(jù)學(xué)生讀文情況教師示范讀文,幫助學(xué)生在把短文讀正確的基礎(chǔ)上讀流暢。

       ?、圃谧x通課文后,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)注釋、插圖和聯(lián)系上下文,理解每一句話的意思。教師加以點(diǎn)撥,如:“為設(shè)果”是說(shuō)誰(shuí)為誰(shuí)擺放水果?“家禽”是現(xiàn)在說(shuō)的“家禽”嗎?使學(xué)生能貫通上下文。

        3、在學(xué)生了解課文內(nèi)容后,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦課文。在讀中體會(huì)九歲孩子的回答妙在什么地方,交流對(duì)這個(gè)問(wèn)題的體會(huì)。教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比:“孔雀是夫子家禽”“未聞孔雀是夫子家禽”有什么不一樣,體會(huì)這個(gè)孩子回答的委婉和機(jī)智。

        4、拓展閱讀:

        《世說(shuō)新語(yǔ)》上的其他關(guān)于言語(yǔ)表達(dá)的小故事。

        5、課文中要求寫(xiě)的字有三個(gè)比較容易出錯(cuò),要格外注意,根據(jù)書(shū)寫(xiě)的實(shí)際情況提醒學(xué)生注意:“曰”不能寫(xiě)成“日”,“惠”和“禽”不僅要把結(jié)構(gòu)寫(xiě)勻稱,還要注意把筆畫(huà)寫(xiě)正確;有兩個(gè)多音字要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn),一是“為設(shè)果”中的“為”讀“wèi”,二是“應(yīng)聲”的“應(yīng)”讀“yìng”。

        6、關(guān)于“綜合性學(xué)習(xí)”:

        本課課后編排了綜合性學(xué)習(xí)的提示,目的是提示教師此次綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)從本課教學(xué)開(kāi)始,把綜合性學(xué)習(xí)貫穿全組學(xué)習(xí)的始終。本次綜合性學(xué)習(xí)的目的是引導(dǎo)學(xué)生在課外去發(fā)現(xiàn)、搜集精妙的語(yǔ)言,通過(guò)多種形式的語(yǔ)文活動(dòng),積累并學(xué)習(xí)運(yùn)用有藝術(shù)性、有魅力的語(yǔ)言,感受祖國(guó)語(yǔ)言的豐富美好!

        組織這次綜合性學(xué)習(xí),首先要調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與的積極性,引導(dǎo)學(xué)生明確任務(wù)與方法,落實(shí)小組分工與活動(dòng)安排等。可以根據(jù)學(xué)習(xí)提示,自主確定某一活動(dòng)方式:如,搜集熟語(yǔ)、短文;搜集提示語(yǔ)和廣告詞,寫(xiě)廣告詞;搜集相聲、評(píng)書(shū)或影視劇的精彩對(duì)白,并演一演等。其次,活動(dòng)過(guò)程中,教師要及時(shí)掌握信息,適時(shí)調(diào)控指導(dǎo)??梢酝ㄟ^(guò)與學(xué)生日常交流、召集小組長(zhǎng)匯報(bào)活動(dòng)進(jìn)程,與課文學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合,適時(shí)小結(jié)等方法,使學(xué)生保持積極的活動(dòng)心態(tài)。并且要真正給學(xué)生一個(gè)展示學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái),與“回顧·拓展”中的“展示臺(tái)”相配合,結(jié)合語(yǔ)文課、語(yǔ)文活動(dòng)積極創(chuàng)造展示的機(jī)會(huì),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的成功感。

        五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10課《楊氏之子》教材簡(jiǎn)說(shuō)

        本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū),五年級(jí)上冊(cè)的第10課,位于第三組,是本組的第一篇精讀課文。本組共有兩篇精讀課文、兩篇略讀課文一個(gè)口語(yǔ)交際習(xí)作,一個(gè)回顧拓展。其中《楊氏之子》《晏子使楚》為精讀課文,《半截蠟燭》《打電話》為略讀課文。這個(gè)單元以“語(yǔ)言的藝術(shù)”為專題,緊緊圍繞有關(guān)語(yǔ)言藝術(shù)和形式的問(wèn)題,并引導(dǎo)學(xué)生在生活中搜集積累精妙語(yǔ)言。

        本組教材圍繞“語(yǔ)言的藝術(shù)”來(lái)組織單元:《楊氏之子》一文,寫(xiě)了九歲孩童與客人笑談的經(jīng)過(guò),孩子那機(jī)智巧妙的對(duì)答,令人拍案叫絕;《晏子使楚》寫(xiě)了晏子針對(duì)楚王的侮辱,機(jī)智應(yīng)答,維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán),有力地回?fù)袅顺?劇本《半截蠟燭》寫(xiě)了母親和兩個(gè)孩子為了保護(hù)半截蠟燭里的秘密與德國(guó)軍官的機(jī)智周旋,在不動(dòng)聲色的話語(yǔ)中充滿了膽略和智慧;相聲《打電話》則通過(guò)夸張的語(yǔ)言,說(shuō)明了打電話時(shí),說(shuō)話要簡(jiǎn)練,這樣不僅節(jié)約時(shí)間,也是對(duì)別人的一種尊重。

        這組教材的目的,一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感受精妙語(yǔ)言的魅力,感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù);二是通過(guò)對(duì)不同體裁文章的閱讀,了解不同體裁文章表達(dá)方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言。

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      五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10課楊氏之子教學(xué)建議

      五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10課《楊氏之子》以精練的筆觸,勾勒出一個(gè)機(jī)敏善對(duì)的九歲男孩形象。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10課《楊氏之子》教學(xué)建議,供大家參閱,希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲! 五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10課《楊氏之子》教
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