西師大版五年級下冊語文第十六課《與時間賽跑》是一篇清新、淡雅而又略帶憂傷情緒的散文。學習啦小編在此整理了西師大版五年級下冊語文第十六課《與時間賽跑》教學設計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　西師大版五年級下冊語文第十六課《與時間賽跑》教學設計1

　　設計理念：

　　閱讀是學生個性化行為。本課的設計我著重讓獨特的情思與語言共生。學生閱讀文本后產生的獨特的言語是他們獨特的感受、獨特的情思與獨特的語言同構共生的產物。本課的教學設計中我注重言語獨特性的培養(yǎng)，一方面引導學生對文本、對生活產生獨特的視角，提高他們感受言語、感受生活、認識生活的能力，一方面引導學生以獨特的學習方式，對文本、對生活、對心靈進行自由的剖析和描述，以使他們的言語流光溢彩、五彩繽紛，還要使他們在語言與精神的和諧同構中張揚個性，完善人格。

　　教學目標

　　1.知識與技能：人人讀通課文。在語境中理解詞義，在個性化的朗讀及創(chuàng)編名言中展現(xiàn)對含義深刻句子的理解。展示搜集、積累的珍惜時間方面的名言警句。

　　2.能對自己不理解的語句質疑，在個性化的朗讀及創(chuàng)編惜時警句中加深對含義深刻句子的理解。

　　3.懂得時間過去就不會回來，要珍惜時間的道理。

　　教學重、難點

　　在個性化的朗讀中加深對含義深刻句子的理解。

　　教學準備

　　搜集有關珍惜時間的名言警句。

　　教學時間

　　1課時。

　　教學過程

　　一、激發(fā)興趣，引入新課

　　1.師生共同朗誦文嘉寫的《今日歌》：

　　今日復今日，今日何其少!

　　今日又不為，此事何時了!

　　人生百年幾今日，今日不為真可惜!

　　若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。

　　為君聊賦今日詩，努力請從今日始。

　　2.談談自己讀了《今日歌》的感受與體會。

　　3.交流自己搜集的關于珍惜時間的名言警句。

　　4.師出示自己搜集的名言。

　　我知道人永遠跑不過時間，但是人可以在自己擁有的時間里快跑幾步。盡管那幾步很小很小，作用卻很大很大。(林清玄)

　　5.師簡介美文大師林清玄，并引入課題，齊讀課題。

　　師：林清玄先生的散文文筆清新流暢，情感浪漫醇厚，風格樸實感人，有人說，讀他的散文有如飲一杯甘美的山泉。今天，我們有幸品嘗的這杯山泉名字叫——(生讀課題《與時間賽跑》)

　　二、讀通課文，整體感知

　　1.生大聲讀課文，注意把課文讀正確。讀得不暢的句子做一個記號，再回讀。

　　2.檢查讀文：檢查重點詞、句、段。

　　3.分別說說課文主要寫了哪幾件事，再用“先”“然后”“接著”“最后”這樣的句式說說課文的主要內容。

　　三、讀好課文，品味感悟

　　1.默讀課文，找出寫作者和時間賽跑后的感受的段落。

　　2.齊讀課文第9段，說說自己的初步理解。

　　3.再讀課文第9段，提出自己不懂的問題。

　　比如：為什么人永遠跑不過時間?怎樣才能比自己原來有的時間跑快一步，有時可以快好幾步呢?為什么說“盡管那幾步很小很小，作用卻很大很大”?……

　　4.細讀課文，結合課文內容解決問題。

　　師：有人說林清玄先生的散文是一杯甘美的山泉，山泉可不同于可樂、酷兒等飲料，一嘗就知道是什么味，它必須慢慢地、細細地用心去品味，其中的甘美才會由心而生、回味無窮。讓我們來靜靜地默讀課文，靜靜地品味《和時間賽跑》這杯山泉，看看你能品出什么來。你品出了什么，讀懂了什么，或者有什么地方一知半解，什么地方莫名其妙的，都請你用筆做好記號，這叫做“不動筆墨不讀書”。

　　5.交流匯報，讀好重點語句和段落。

　　比如：課文的第4段，爸爸的那段話，在理解的基礎上，讀出自己的獨特感受，或難受，或無奈，或安慰。第5段中讀出自己對“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”的理解。第8段讀出我和時間賽跑后的高興與愉快……

　　四、聯(lián)系生活，加深理解

　　1.再次朗讀課文第9段。

　　2.學生交流自己對這一段話的理解。

　　3.師：時間對于每個人來說都有著非比尋常的意義，接下來我想請你們來說一說你的爸爸或者媽媽是做什么工作的，和時間賽跑對于他們來說意味著什么?

　　4.生交流自己父母和時間賽跑的情況，再次讀第9段。

　　5.說說自己怎樣和時間賽跑。

　　五、創(chuàng)編惜時警句，拓展延伸

　　1.師談想法：老師讀了這句話也很有感觸，寫下了這么一句話。出示：

　　和時間賽跑，是一種競賽，是一種挑戰(zhàn)，也是一種樂趣。——未來的語文教學專家周錫午

　　2.學生動筆創(chuàng)編惜時警句。學生交流評價。

　　3.相互交流自編的警句。

　　4.讓我們在誦讀珍惜時間的名言中結束這節(jié)課吧!

　　有花堪折直須折，莫待無花空折枝。——唐劉秋娘

　　少年易學老難成，一寸光陰不可輕。——宋·朱熹

　　莫等閑白了少年頭，空悲切。——宋·岳飛

　　花有重開日，人無再少年。——元·關漢卿

　　合理安排時間，就等于節(jié)約時間。——英國·培根

　　失去眼前的時間，就等于失去所有的時間。——德國·貝納姆

　　明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。世人苦被明日累，春去冬來老將至。——《明日歌》

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