五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第17課夢(mèng)想的力量說課稿(2)
五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第17課《夢(mèng)想的力量》說課稿2
一、說教材
《夢(mèng)想的力量》是小學(xué)課標(biāo)人教版第九冊(cè)第四單元中的課文。課文通過記敘6歲的加拿大孩子瑞恩•希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過。體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良的、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。
課文按照時(shí)間順序和事情發(fā)展順序，敘述了事情的經(jīng)過。瑞恩夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)大體經(jīng)歷了三個(gè)步驟：一是籌集70塊錢;二是籌集2000元錢;三是籌集買鉆井機(jī)的錢。這三個(gè)步驟對(duì)瑞 恩來說如爬山，一步比一步艱難。瑞恩的夢(mèng)想，瑞恩的善良和同情心都面臨著一次比一次愈加嚴(yán)峻的考驗(yàn)，作者是如何將這三次籌款寫清楚，寫具體的，這正是學(xué)生要向作者學(xué)習(xí)的表達(dá)方式。
二、說教材目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)?、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不?rdquo;等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀，并能簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。
3.、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。
三、說教學(xué)重難點(diǎn)
1、體會(huì)“夢(mèng)想的力量”做蘊(yùn)含的深意。
2、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
四、說編寫意圖
學(xué)習(xí)這篇課文的目的，一是教育學(xué)生做人要善良，富有同情心，懂得關(guān)愛他人，做事要有明確的目標(biāo)，執(zhí)著的態(tài)度并要堅(jiān)持不懈地奮斗。二是學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
五、說教法
我考慮到課文篇幅較長(zhǎng)，教學(xué)本課我分“三步”走。
1.讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，學(xué)生預(yù)習(xí)中利用工具書和結(jié)合上下文掌握本課的生字詞及課文的主要內(nèi)容。
2、本課中通過：“質(zhì)疑‘夢(mèng)想’”，“初讀感知‘夢(mèng)想’的力量”這五個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生邊讀邊說邊體會(huì)邊想象。圍繞“課文寫了一個(gè)什么樣的夢(mèng)想”，“夢(mèng)想是怎么實(shí)現(xiàn)的?”“夢(mèng)想究竟有什么力量?”這幾個(gè)主要問題，剖析理解，領(lǐng)悟文章的中心，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)突破重難點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)，考慮到本班學(xué)困生多，他們的有意注意范圍少，僅僅只抓住幾個(gè)大問題是不能吃透文章的。于是我就從夢(mèng)想的產(chǎn)生到夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生抓住人物的語(yǔ)言，心理活動(dòng)這根線，去體會(huì)，讓學(xué)生在具體環(huán)境和事例中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，找出相關(guān)的句、段、并通過交流、討論、想象，使學(xué)生用心與文章對(duì)話，與作者情感產(chǎn)生共鳴。
3、課后擴(kuò)展，給瑞恩寫信說心里話。
六、說學(xué)法
1、邊讀邊畫邊想象邊體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力，增強(qiáng)其創(chuàng)造思維能力。
2、抓住重點(diǎn)詞句、段，體會(huì)思想感情，受到思想教育。
3、采取多種多樣的“讀”，培養(yǎng)朗讀能力和綜合素質(zhì)。
七、說教學(xué)流程
(一)質(zhì)疑“夢(mèng)想”，導(dǎo)入新課
1、板書課題。
2、解題：什么是夢(mèng)想，你有夢(mèng)想嗎?
(二)初讀課文，感知“夢(mèng)想”
1、快速自由讀文，注意讀準(zhǔn)讀通課文。
2、字、詞質(zhì)疑，全班解惑。
3、再讀課文，說說課文主要寫了件什么事?
(三)再讀課文，走進(jìn)“夢(mèng)想”
1.默讀課文，討論：
瑞恩的夢(mèng)想是什么?這是一個(gè)什么樣的夢(mèng)想?
2、劃出文中有關(guān)的句子
①我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。
?、谒麄儾粦?yīng)該過那樣的生活……我一定要為他們挖一口井。
?、畚蚁胱尫侵薜拿恳粋€(gè)人都能喝上潔凈的水。
3、有感情地朗讀句子
4、瑞恩為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的夢(mèng)想?
(四)細(xì)讀課文，實(shí)現(xiàn)“夢(mèng)想”
1、默讀課文
思考：瑞恩的夢(mèng)想是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的?
2、學(xué)生自由討論
?、艦榱藬€夠這70塊錢，瑞恩做了很多額外的家務(wù)活。
?、僬页鑫闹腥鸲髯黾覄?wù)活的句、段，讀。
②展開想象：
好玩是孩子的天性，瑞恩還是一個(gè)孩子，是什么使他放棄玩耍的機(jī)會(huì)，做那么多的家務(wù)活?當(dāng)時(shí)瑞恩是怎么想的?從中你體會(huì)到什么?
?、劾首x體會(huì)這段話
?、迫鸲鞯耐樾母袆?dòng)了很多人，得到了同學(xué)，老師和其他很多人的支持。①文中找出有關(guān)的句段。
?、谡归_想象。
?、塾懈星榈乩首x這兩段。
3、啟發(fā)思考：是什么使瑞恩的夢(mèng)想成真的?
(五)品讀課文，感受“夢(mèng)想”的力量。
1瑞恩的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了，瑞恩來到安格魯，受到了怎樣的接待?
2、指名讀有關(guān)的段。
3、是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，有誰(shuí)會(huì)不在此時(shí)流淚呢?
?、琵R讀，并提問：“如此大的力量指什么?”
⑵理解“對(duì)于我們來說，水就是生命”，由此聯(lián)想夢(mèng)想的力量大在哪里?
4、當(dāng)瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，創(chuàng)造了怎樣的奇跡?
(六)小結(jié)：你還認(rèn)為“夢(mèng)想”的力量還大在哪里?
八、說板書：圍繞中心，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，服務(wù)學(xué)生。
17、 夢(mèng)想的力量
瑞恩→挖井(喝上干凈水)→非洲孩子
五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第17課《夢(mèng)想的力量》說課稿3
關(guān)于教材
《夢(mèng)想的力量》是小學(xué)課標(biāo)人教版第十冊(cè)第四單元中的課文。課文通過記敘6歲的加拿大孩子瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過。體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良的、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。
課文按照時(shí)間順序和事情發(fā)展順序，敘述了事情的經(jīng)過。瑞恩夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)大體經(jīng)歷了三個(gè)步驟：一是籌集70塊錢;二是籌集2000元錢;三是籌集買鉆井機(jī)的錢。這三個(gè)步驟對(duì)瑞恩來說如爬山，一步比一步艱難。瑞恩的夢(mèng)想，瑞恩的善良和同情心都面臨著一次比一次愈加嚴(yán)峻的考驗(yàn)，作者是如何將這三次籌款寫清楚，寫具體的，這正是學(xué)生要向作者學(xué)習(xí)的表達(dá)方式。
關(guān)于教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)怼⑵炔患按?、辛辛苦苦、一聲不?rdquo;等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀，并能簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。
3.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。
關(guān)于教學(xué)重難點(diǎn)
1.體會(huì)“夢(mèng)想的力量”做蘊(yùn)含的深意。
2.領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
關(guān)于教法
《大綱》要求本課一課時(shí)教完，我考慮到課文篇幅較長(zhǎng)，教學(xué)本課我分“三步”走。
1.讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，學(xué)生預(yù)習(xí)中利用工具書和結(jié)合上下文掌握本課的生字詞及課文的主要內(nèi)容。
2.本課中通過：“質(zhì)疑‘夢(mèng)想’”，“初讀感知‘夢(mèng)想’的力量”這五個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生邊讀邊說邊體會(huì)邊想象。圍繞“課文寫了一個(gè)什么樣的夢(mèng)想”，“夢(mèng)想是怎么實(shí)現(xiàn)的?”“夢(mèng)想究竟有什么力量?”這幾個(gè)主要問題，剖析理解，領(lǐng)悟文章的中心，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)突破中難點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)，考慮到本班學(xué)困生多，他們的有意注意范圍少，僅僅只抓住幾個(gè)大問題是不能
吃透文章的。于是我就從夢(mèng)想的產(chǎn)生到夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生抓住人物的語(yǔ)言，心理活動(dòng)這根線，去體會(huì)，讓學(xué)生在具體環(huán)境和事例中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，找出相關(guān)的句、段、并通過交流、討論、想象，使學(xué)生用心與文章對(duì)話，與作者情感產(chǎn)生共鳴。
3.課后擴(kuò)展，給瑞恩寫信說心里話。
關(guān)于學(xué)法
1.邊讀邊畫邊想象邊體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力，增強(qiáng)其創(chuàng)造思維能力。
2.抓住重點(diǎn)詞句、段，體會(huì)思想感情，受到思想教育。
3.采取多種多樣的“讀”，培養(yǎng)朗讀能力和綜合素質(zhì)。
關(guān)于教學(xué)過程
(一)質(zhì)疑“夢(mèng)想”，導(dǎo)入新課
1.板書課題。
2.解題：什么是夢(mèng)想，你有夢(mèng)想嗎?
(二)初讀課文，感知“夢(mèng)想”
1.快速自由讀文，注意讀準(zhǔn)讀通課文。
2.字、詞質(zhì)疑，全班解惑。
3.再讀課文，說說課文主要寫了件什么事?
(三)再讀課文，走進(jìn)“夢(mèng)想”
1.默讀課文，討論：
瑞恩的夢(mèng)想是什么?這是一個(gè)什么樣的夢(mèng)想?
2.劃出文中有關(guān)的句子
?、傥乙o非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。
?、谒麄儾粦?yīng)該過那樣的生活……我一定要為他們挖一口井。
③我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。
3.有感情地朗讀句子
4.瑞恩為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的夢(mèng)想?
(四)細(xì)讀課文，實(shí)現(xiàn)“夢(mèng)想”
1.默讀課文
思考：瑞恩的夢(mèng)想是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的?
2.學(xué)生自由討論
?、艦榱藬€夠這70塊錢，瑞恩做了很多額外的家務(wù)活。
?、僬页鑫闹腥鸲髯黾覄?wù)活的句、段，讀。
?、谡归_想象：
好玩是孩子的天性，瑞恩還是一個(gè)孩子，是什么使他放棄玩耍的機(jī)會(huì)，做那么多的家務(wù)活?當(dāng)時(shí)瑞恩是怎么想的?從中你體會(huì)到什么?
?、劾首x體會(huì)這段話
?、迫鸲鞯耐樾母袆?dòng)了很多人，得到了同學(xué)，老師和其他很多人的支持。
①文中找出有關(guān)的句段。
?、谡归_想象。
③有感情地朗讀這兩段。
3.啟發(fā)思考：是什么使瑞恩的夢(mèng)想成真的?
(五)品讀課文，感受“夢(mèng)想”的力量。
1.瑞恩的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了，瑞恩來到安格魯，受到了怎樣的接待?
2.指名讀有關(guān)的段。
3.是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，有誰(shuí)會(huì)不在此時(shí)流淚呢?
⑴齊讀，并提問：“如此大的力量指什么?”
?、评斫?ldquo;對(duì)于我們來說，水就是生命”，由此聯(lián)想夢(mèng)想的力量大在哪里?
4.當(dāng)瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，創(chuàng)造了怎樣的奇跡?
(六)小結(jié)：你還認(rèn)為“夢(mèng)想”的力量還大在哪里?
關(guān)于板書
圍繞中心，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，服務(wù)學(xué)生。
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