小學語文《在家里也該是個好孩子》備課教案
《在家里也該是個好孩子》記敘了一個小學生在學校里愛勞動、能助人、講文明、懂禮貌、愛學習……而在家里卻完全相反。下面就是小編給大家?guī)淼男W語文《在家里也該是個好孩子》備課教案,希望能幫助到大家!
小學語文《在家里也該是個好孩子》備課教案一
教學目標:
1、認識本課生字10個,正確書寫5個生字“帆、跌、涕、叩、砰”。積累9個詞語,理解“地覆天翻、叩門”的意思。
2、繼續(xù)學習聯系課文內容理解詞句的意思。
3、能正確、流利地朗讀課文。在閱讀的過程中了解文章的主要內容。
4、知道詩歌中的孩子在學校里和在家里表現不一樣,懂得無論在哪里都表現好,才是真正的好孩子。
教學過程:
一、啟發(fā)談話,導入新課
師:在思品課上,我們懂得了從小要愛勞動,有許多小朋友在學校里積極要求勞 動,表現特別好,老師一直表揚你們是愛勞動的好孩子,那你們在家里是不是一個好孩子呢?
生:是。
師:有一個小孩子在家里的表現和學校的完全不一樣。這是怎么回事呢?讓我們一起去他的學校和他的家里看看。今天,我們就要學習第20課《在家里也該是個好孩子》。 出示課題,齊讀課題
二、初讀課文,整體感知
師:我們聽課文錄音,想一想:在學校里他是個怎樣的孩子?在家里又是個怎樣 的孩子? 媒體出示學習任務單一;
1、聽錄音,要求:聽準字音、自學生字、標上小節(jié)號。
2、思考:“在學校里他是個怎樣的孩子?在家里又是個怎樣的孩子?” 師:錄音聽完了, 來看看詞寶寶,這些詞寶寶可難念了,讓我們挑戰(zhàn)它。開火 車全班讀,學習所有生字。
媒體出示:跌倒 扶起來 欺負 眼淚 整齊 布置 垃圾箱 搞得 地覆天翻 嘆氣。
師:這個字怎么念?出示欺,欺字是欠字旁,右邊是個其實的其,給他找個好朋友。組詞 置:翹舌音,上面中間是兩豎。
師:誰能告訴我在學校他是怎樣的孩子?家里又是怎樣的孩子?
生:學校是好孩子,家里是壞孩子。
師:好的,先讓我們帶著剛才的那些生字寶寶去課文里讀一讀,看看在家里他是怎么表現的,在學校又是怎么表現的?
生:齊聲讀課文。
三、研讀課文,理解詞句
學習1-2小節(jié)。
師:哪幾小節(jié)是寫他在學校里面的表現,哪幾小節(jié)是寫他在家里的表現的? (1、3、5、7、9寫在學校里的表現,
4、6、8、10寫在家里的表現
師:嗯,從我們標出的數字看,家里的表現和學校的表現在寫的時候是怎么樣的?相對應的,一節(jié)寫家里一節(jié)寫學校,這是個對比的寫法。
師:第一組和第二組讀第一段,第三第四組讀第二段,想想,你喜歡他在哪里的表現?不喜歡他在哪里的表現?
師:誰來說說看,第一小節(jié)你覺得他在學校表現的怎么樣?找個詞語說說看
生:愛護,幫助,樂于助人
師:第二小節(jié)你覺得他在家里表現的怎么樣?找個詞語說說看
生:做錯了不承認。
師:弟弟比他小,他還欺負他,叫欺負弱小。
學習3-6小節(jié)。
男女生分讀,男生讀在學校的他,女生讀在家的他,比比看,誰讀的更好? 媒體出示:3、4、5、6小節(jié)
1、注意指導:“哈,可不,是,是我!”句子的停頓。
2、隨機學習生字:帆、跌倒、鼻涕、叩門、抽屜、地覆天翻 帆:找朋友,帆船、一帆風順 跌倒:近義詞:摔倒 涕:編字謎 叩門:近義詞:敲門,做動作演示
師:現在反過來,女生讀在學校的他,男生讀在家的他。
生:老師這里有個詞地覆天翻?什么意思?
師:也可以寫作天翻地覆。 理解詞語“地覆天翻”(形容鬧得很兇)課文中是指什么?(指導學生看臥室圖),說說你看到了什么?(臥室被翻得很亂)
師,我們一起把1和2小節(jié)加上去一起讀一遍。
學習最后一小節(jié)
?、賻熞x:在詩里的兩個孩子,其實只是一個人,在學校里是個(生:地道的好 學生。)在家里,媽媽嘆氣說;
生:真要命。
?、谡f話練習:你想對文中的小朋友說些什么?
板書:
在學校里和在家里表現要一樣。
小學語文《在家里也該是個好孩子》備課教案二
教學目標
1、知識與技能:識記跌、欺、扶、淚、搞、整、置、箱、嘆、覆。認識欠字旁,積累跌到、欺負、整齊。書寫跌、欺、扶、淚、搞。正確流利有感情的朗讀課文。
2、過程與方法:自主學習生字、小組合作討論問題
3、情感、態(tài)度與價值觀:了解詩歌中的孩子在學校里和在家里表現不一樣、懂得無論在哪里都表現好,才是真正的好孩子
教學重點和難點:
1、認識欠字旁,積累跌到、欺負、整齊。書寫跌、欺、扶、淚、搞。
2、了解詩歌中的孩子在學校里和在家里表現不一樣、懂得無論在哪里都表現好,才是真正的好孩子
教具準備:多媒體課件
教學過程:
一、出示課題,激發(fā)興趣
1.今天,我們要認識一位新伙伴,他是個怎樣的小朋友呢?讓我們一起去他的學校和他的家里看看。
2.出示兩組圖片(實物投影),一組是學校中的表現,一組是家里的表現。
3.這個新伙伴在學校里和在家里的表現一樣嗎?
今天,我們就來學習第15課《在家里也該是個好孩子》。(板書)
4、審題:(著重理解“也該”這個詞語)
二、初讀課文,了解大意
1.聽課文錄音,思考:在學校里他是個怎樣的孩子?在家里又是個怎樣的孩子?
學生交流
過渡:這個小朋友在家在學校的表現完全不同,課文又是怎樣具體寫的呢?
2. 分節(jié)朗讀課文(接龍讀),把句子讀通順,教師隨即正音。
3.隨機學習生字:
三、再讀課文,深入了解
1.自由朗讀課文,學習課文的生字、新詞。邊讀邊想:課文哪幾小節(jié)是寫在學校里面的表現,請在小節(jié)前畫上☆,哪幾小節(jié)是寫在家里面的表現,請在小節(jié)前畫上△。
(學生自主學習生字和詞語。 1、3、5、寫在學校里的表現,2、4、6、寫在家里的表現)
2.男、女生對讀第一、二節(jié),想想,你喜歡他在哪里的表現?不喜歡他在哪里的表現?
并完成填空:
在學校里,他是個 的孩子,因為 。
在家里,他是個 的孩子,因為 。
學生交流
3.小組合作學習3-7小節(jié)
要求
?、僮杂奢p聲地讀一讀,圈出3-7小節(jié)中的生字,想辦法記住它。
?、谶x擇最喜歡的兩小節(jié)學習并完成填空:
在學校里,他是個 的孩子,因為 。
在家里,他是個 的孩子,因為 。
?、鄯纸巧x一讀
四、總結感悟,拓展提升
1.聽了小朋友的話,我們的新伙伴很難為情,他也決定做一個在學校里和在家里表現一樣的小朋友。
2.出示兩組圖片,一組學校里,一組家里
我們來做個小詩人
仿照課文第5、6節(jié),讀編詩歌,同桌合作
水龍頭是誰關的? 桌子是誰擦的?
老師, 媽媽,
垃圾 廚房里的燈
。 。
五、作業(yè)布置
1.復習生字,做搶氣球的游戲
2.認讀詞語
3.學了課文,你準備在家里和學校如何表現呢?
設計意圖:理解并積累詞語,并進行說話練習。
15 在家也是個好孩子
在學校里,他是個 的孩子,因為 。
在家里,他是個 的孩子,因為 。
小學語文《在家里也該是個好孩子》備課教案三
教學目標:
1、認識10個生字。寫5個字。積累8個詞語。
2、正確流利地朗讀課文。
3、了解詩歌中孩子在學校里和在家里表現不一樣,懂得無論在哪里都表現好,才是真正的好孩子。
教學重點:
學會字詞,理解不懂的詞語。明白在學校和在家里要一個樣。
教學難點:
明白在學校和在家里要一個樣。
教學準備:
生字卡片、錄音等
教學時間:
1課時
教學過程:
一、啟發(fā)談話,揭示課題
1、師:講一個故事,你覺得故事里的孩子怎么樣呢?
2、在家里和學校里你做的是一樣的嗎?
3、今天我們學習一首兒歌題目叫是:在家也該是個好孩子
4、揭示課題:15、在家里也該是個好孩子(齊讀課題)
二、初讀課文,整體感知
1、聽課文的錄音,思考:你覺得兒歌里的小朋友這樣做可以嗎?
2、自由讀讀課文要求:讀準字音自學生字
3、分小節(jié)朗讀課文,(正音)要求:讀通順
4、交流生字自學情況
書寫:置(注意下面的“直”里有三橫。)
讀詞語理解詞義
三、學習課文,理解詞句
1、自由讀讀課文,思考:找找哪幾節(jié)是寫在學校里的表現?
哪幾節(jié)是寫在家里的表現?
2、同桌的學生對照讀讀課文,孩子在家和在學校里有什么不一樣?
3、交流
在學校里他是一個愛勞動、能助人、講文明、懂禮貌、愛學習的好學生,可在家里卻正好相反。
4、讀了這篇課文,你懂得了什么?(和你的好朋友說說)
5、集體交流:板書:真正的好孩子
(在校在家表現一樣好)
6、朗讀句子:無論在哪里都表現好,才是真正的好孩子。
7、有感情地朗讀全文,學生質疑
四、拓展練習,仿寫詩歌
1、師:想想平時你在家和在學校里哪些表現是一樣的?哪些你覺得要注意的地方。(和同桌的同學說說)
2、指名交流,評議。
3、今天我們學生也要來當一回小詩人,仿照課文的樣子也來編一段詩歌
4、交流
板書設計:
15、在家里也該是個好孩子
真正的好孩子
(無論在哪里都表現好)
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