燕子課文課堂實錄第二課時

　　生：燕子是什么時候飛過來的?

　　師：春天

　　生：什么都像趕集似的聚攏來?

　　師：很多人急急忙忙趕集似的聚攏。

　　生：不是，是青的草、綠的頁、各色鮮艷的花都像趕集似的聚攏來。

　　生：老師，第二自然段怎么作成一首詩。

　　師：作詩，好，有興趣咱們下課再做。

　　生：為什么說燕子飛來就增添了許多生機?

　　師故做糊涂：燕子飛來就增添了許多生機。

　　生再顯明白：是因為它們活潑可愛。

　　生：老師，第二段主要寫的是什么呀?

　　師：各色的花都很美麗。

　　師：第三段，1分鐘，快點讀。(半分鐘后)

　　生：什么像一把剪刀?

　　師：尾巴。

　　生：掠過是什么意思?

　　師：飛過。

　　生：蕩漾是什么意思?

　　師：水在動來動去，是嗎?

　　生：水在來回擺動。

　　師：你們問了老師這么多問題，我也問問你們好嗎?

　　師：老師先問第一自然段是從那些方面描寫燕子的?

　　學生用朗讀第一段回答。

　　師：第二段的“吹拂”可以不可以換成“狂掃”

　　生：不可以，春風不大，只是吹拂，不是狂掃。

　　師;作者是用什么形容花的?趕集似的聚攏來，光彩奪目是形容什么的?第二自然段課文說了那些景色?

　　生：寫了細雨、微風、柳絲還有漂亮的小燕子。

　　師：第三自然段小燕子飛的動作是怎樣的?

　　生：燕子斜著身子掠過，尾尖偶爾沾了一下水面。

　　師：“掠”可以改做飛嗎?

　　生：不可以，掠的速度快，而飛的速度慢。

　　師;剛才有同學提出了一轉(zhuǎn)眼就飛過湖面，想象一下做一個什么動作。那第三自然段課文的內(nèi)容是什么?

　　生：燕子飛行時候的樣子。

　　師：也就是動態(tài)。第四自然段里面為什么說電線桿像五線譜呢?

　　生：因為電線又細又長。

　　生：電線很細，也很多，所以看起來就像五線譜。

　　生：因為燕子飛到了電線上，猛的一看 電線就像五線譜，燕子就成了音符。

　　師：最重要的是因為有了燕子的到來，怎么樣啊?贊美一下。

　　學生齊讀課文最后一段。

　　師：請同學們看黑板，看看這兩篇課文你喜歡哪一篇?

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