《植物媽媽有辦法》教案設(shè)計
《植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌，全詩生動形象地把自然知識蘊含其中。下面是學習啦小編為大家整理的《植物媽媽有辦法》的教案設(shè)計，希望對你們有幫助。
《植物媽媽有辦法》教案一
教學目標：
1、會認12個生字，會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
教學重點：
1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。
2、識字寫字。
教學過程
一、 情境導入，激發(fā)學習興趣。
趣味猜猜猜：(伴著音樂出示一張張美麗的植物圖片，讓學生猜猜這些植物的名稱，不認識的可根據(jù)其顏色、形態(tài)起個有趣的名字，引發(fā)學生對植物的興趣和熱愛。)師：千姿百態(tài)的植物點綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。那植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢?我們來學習《植物媽媽有辦法》。
二、初讀課文，鋪設(shè)感情基調(diào)
還可以一邊讀一邊想象，試著閉上眼睛想一想，聞一聞，聽一聽，試試在讀的時候你能感受到什么? 生答：我讀的是“……”，我好像看到了……;聞到了……;聽到了……;摸到了……;
三、討論
1、“四海為家”是什么意思?
2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思?什么樣的小朋友才能得到它?
四、精讀課文、探究感悟：
1、你認為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里?找伙伴一起朗讀課文2、3、4節(jié)，把你的想法說一說，互相問一問、評一評。(板書合作學習方法：讀、說、問、評)
(學生合作學習，精讀2、3、4節(jié)，教師巡視參與。)
2、全班交流，教師相機點撥，引導探究和感悟：(學生說哪種植物，就講讀哪一節(jié))
3、小結(jié)：請大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?(指名口答，結(jié)合板書：風、動物、太陽)
4、植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢?自由讀第5節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)中你知道了什么?① 學生自讀; ②討論回答(方法很多，需要仔細觀察)。
五、全文總結(jié)、布置作業(yè)：
1、教師總結(jié)：大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。
2、作業(yè)：① 搜集有關(guān)植物傳播種子的方法記錄下來;② 練習背誦全文。
《植物媽媽有辦法》教案二
教學目標
★用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
★了解植物傳播種子的方法，感受自然界的奇妙，引導學生觀察大自然，熱愛大自然。
★正確認讀本課十七個生字，會寫田字格里的八個生字，了解課文中出現(xiàn)的詞語測意思。
教學重難點
1、識字。
2、通過閱讀理解，感受自然界的奇妙，引發(fā)學生探索自然、熱愛自然地激情。
教學設(shè)計
第一課時
一、激趣導入：
1、同學們，你們知道嗎?我們生活著的這個美麗的地球，不僅僅是人類的世界，也是動物和植物的世界。想不想來了解一下我們身邊的這些朋友?今天，我們先來認識三位植物朋友。
2、出示蒲公英、蒼耳、豌豆的圖片，問：大家認識它們嗎?你能不能想辦法記住“蒲”“蒼”“豌”這三個字?
3、這三種植物遍布世界各地，它們是怎樣送自己的種子寶寶去各處生根發(fā)芽的呢?讓我們來聽老師讀《植物媽媽有辦法》
二、教師范讀，整體感知。
三、學生自由讀課文，認識生字。
1、初讀課文，圈出要認識的生字，借助拼音讀準字音，多讀幾遍。
2、同桌一起讀課文，互相說說自己記住了那些字，是怎樣記住的。
3、出示生字，指名讀，對于易讀錯的字，共同交流自己的識記方法。
4、利用領(lǐng)讀、開火車讀等方法記憶生字。
5、指導書寫生字。
6、生字寶寶回家：指名分小節(jié)讀課文，比一比誰讀得更準確、流利。
激發(fā)學生的認識自然界事物的興趣以及閱讀詩歌的興趣。
通過設(shè)計了讓學生有層次地認字環(huán)節(jié)以及各種方式的學習生字活動，幫助學生更輕松地識字。
第二課時
一、復習引入：
1、出示生字卡片，開火車比賽讀，看那一列火車開得又好又快。
2、學生自由選擇其中一個生字，組詞，再說一句話。
二、總體感知課文，講讀第一小節(jié)：
1、引入：每一個孩子長大成人了，都會想要離開媽媽的懷抱，獨自去面對這個美麗的世界。不光是我們?nèi)祟?，這個世界上的動物、植物都是這個樣子。
2、教師讀第一小節(jié)。
(1)提問：“孩子”在本節(jié)課中指的是什么?“四海為家”是什么意思?
(2)學習多音字“得”，出示句子選擇讀音：
①、想要取得( )成功，就得( )努力拼搏。
②、看到我出色的表現(xiàn)，媽媽笑得( )眼睛瞇成了一道縫。
3、學生齊讀，提醒：最后一句讀出疑問的語氣。
三、自讀感悟，理解課文，理解課文內(nèi)容，體會詩歌語言美：
1、提出閱讀要求：植物要旅行，靠的啥辦法呢?自己讀一讀二至四小節(jié)，找到自己最感興趣的一種植物，用心再讀，閉上眼睛想一想，看看能感受到什么?
2、學生自讀感悟。
3、小組交流。
4、全班交流，根據(jù)學生回答，隨機學習課文二至四小節(jié)，知道學生朗讀：
可采用共同的方式來理解課文內(nèi)容，體會語言美。例如：
(1)如果你是蒲公英(蒼耳、豌豆)娃娃，你是怎樣旅行的呢?
(2)離開自己的媽媽了，你在旅途中看到了什么?
(3)在旅行時，你的心情怎樣?
(4)加上你的動作表演一下，再帶著愉快的心情讀一讀吧!
5、小結(jié)：從課文中我們知道蒲公英媽媽靠風力吹，蒼耳媽媽靠動物帶，豌豆媽媽靠太陽曬來傳播種子。其實，各種各樣的植物媽媽都有自己不同的傳播種子的方法呢，想要知道這個奧秘，就要看你們自己夠不夠用心了，齊讀最后一小節(jié)。
6、學生齊讀第五小節(jié)，教師總結(jié)：植物王國里的奧秘還有很多，粗心的小朋友是找不到的。希望你們做細心的孩子，探索大自然中更多有趣的事物和現(xiàn)象。
植物媽媽有辦法教學反思
《植物媽媽有辦法》是一首詩歌，運用了擬人的寫法，講述了蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆傳播種子的辦法。本課訓練學生讀懂句子，把句子連起來了解節(jié)的內(nèi)容。本課主要培養(yǎng)學生理解、概括、默讀、朗讀和收集使用信息的能力，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。
新課標指出“學生是語文學習的主人，語文教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式”。于是，在教學時，我先用情境導入，激發(fā)學習興趣。如趣味猜猜猜：(伴著音樂出示一張張美麗的植物圖片，讓學生猜猜這些植物的名稱，不認識的可根據(jù)其顏色、形態(tài)起個有趣的名字，引發(fā)學生對植物的興趣和熱愛。)師：千姿百態(tài)的植物點綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。那植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢?我們來學習《植物媽媽有辦法》。
為了幫助理解本課的重難點，我先讓學生自讀自悟，然后借助多媒體加深對課文的理解。如自讀思考：這首詩一共介紹了幾種植物傳播種子的方法?還可以一邊讀一邊想象，試著閉上眼睛想一想，聞一聞，聽一聽，試試在讀的時候你能感受到什么?接下來再用不同的形式展現(xiàn),如:蒲公英傳播種子是用錄象展現(xiàn)過程的，讓學生知道蒲公英靠風傳播種子;蒼耳傳播種子是通過投影演示的;石榴傳播種子是通過圖片;豌豆傳播種子是在充分閱讀的基礎(chǔ)上，理解句子，然后同桌交換意見，再利用錄像，直觀形象地幫助學生理解豌豆蹦跳著離開媽媽，也就是靠彈力傳播種子。
最后小結(jié)：大自然中的植物各種各樣，千姿百態(tài)，植物傳播種子的方法也是多種多樣，千奇百怪。希望你做細心的孩子，做有心人，你就會在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂趣。
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