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      北京版六年級下冊語文《零點降生的女孩》教案

      時間: 朝燕820 分享

      北京版六年級下冊語文《零點降生的女孩》教案

        《零點降生的女孩》課文講述的是一個女孩從有點迷信而自暴自棄,到樹立了自信,最終成功的轉(zhuǎn)變過程。為了讓這篇課文生動的講解,接下來,學(xué)習(xí)啦小編就和大家介紹北京版六年級下冊語文《零點降生的女孩》教案,希望對大家有幫助!

        2017年北京版六年級下冊語文《零點降生的女孩》教案

        教學(xué)目標(biāo):

        知識目標(biāo)

        自學(xué)生字詞,朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

        能力目標(biāo)

        培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析能力口語交際能力及總結(jié)概括等能力。

        德育目標(biāo)

        能說出自己讀文后的個人感受,懂得要樹立自信心,把握自己的命運。

        教學(xué)重點:

        自學(xué)課文,了解課文內(nèi)容,懂得要樹立信心,把握自己的命運。

        教學(xué)難點:

        通過閱讀、自學(xué)、討論、交流等形式說出自己的不同見解,并了解作者寫本文的主要目的。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        制作課件

        設(shè)計理念:

        1.打破以往的由教師引導(dǎo)學(xué)生提問式的教學(xué)方法,教學(xué)時,教師對學(xué)生不作過多的限制,放手讓學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)方案、方法,并通過獨立、師生討論、小組交流、全班交流等學(xué)習(xí)形式達到教學(xué)目標(biāo)。

        2.在教學(xué)中,引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生敢于發(fā)表自己的獨到見解,視學(xué)生發(fā)言情況,引導(dǎo)學(xué)生揣摩、分析理解課文的中心思想及作者寫本文的主要目的。

        3.基于學(xué)生大多數(shù)學(xué)過課文后,只是理解課文的基本內(nèi)容及中心思想,而忽視了詞語、語言的積累,本課教學(xué)時,注重學(xué)生獨立的詞語積累與語言積累,培養(yǎng)學(xué)生的積累“意識”。

        4.利用課件設(shè)計,使學(xué)生通過視覺,聽覺等多種感官學(xué)習(xí)。

        教學(xué)過程:

        一、激趣導(dǎo)入

        同學(xué)們,知道自己是幾點降生到世上的嗎?你認(rèn)為

        幾時降生比較好?真的嗎?

        今天我們就學(xué)習(xí)一篇與降生有關(guān)的課文——《零點降生的女孩》(揭示課題)想不想認(rèn)真學(xué)習(xí)?

        二、初步感知

        1.師配樂范讀課文。

        2.自由朗讀課文。(學(xué)生在自由朗讀時,初步感知課文大意,感受文章情感。)

        3.說義說你對課文的初步了解。(營造寬松環(huán)境,讓學(xué)生自由發(fā)言,教師適當(dāng)點撥。適時出示課件。)

        三、自主學(xué)習(xí)

        1.問:“你對課文感興趣嗎?下面我們就來用你自己喜歡的方法和學(xué)習(xí)方案來學(xué)習(xí)這篇課文。

        2.學(xué)生學(xué)過字詞后可以

        A.讀課文,從不懂問題入手;

        B.從課文中心入手;

        C.從課文寫作線索入手;

        D.從作者寫作思路入手;

        E.從老師的提示入手(教師出示學(xué)習(xí)方案);

        3.教師適當(dāng)巡視點撥。

        四、學(xué)生交流

        (于自己的學(xué)習(xí)伙伴交流討論,或小組內(nèi)交流)

        1.學(xué)會了哪些生字新詞?

        2.解決了什么問題?

        3.理解了課文什么內(nèi)容?

        4.還有哪些不懂的問題?(小組內(nèi)沒有解決的問題,留作全班討論。)

        五、師生討論

        (教師在學(xué)生交流時,與個別學(xué)生就有爭議或不理解的問題討論。)

        學(xué)生或許會不理解或有爭議的問題是

        1.“我”為什么那么希望自己是零點降生的女孩?(此問題較簡單,由學(xué)生自由發(fā)言解決)

        2.母親為什么要“欺騙”我?(可以說是“善意的謊言”……)

        3.母親的“謊言”是對的還是錯的?是好還是壞?(學(xué)生有可能對此問題引發(fā)爭議,師引導(dǎo)用較短時間辯論解決。若沒有引發(fā)爭議,指名交流討論。)

        4.母親后來為什么“愧疚”了?(說明母親……)

        5.從‘我早已不在乎零點不零點的事了’中是否可以得知:“我”已明白了一切?(沒有。)

        六、全班交流

        1.你是用什么學(xué)習(xí)方案(或?qū)W習(xí)方法)學(xué)習(xí)的?

        2.課文講了一件什么事?

        3.課文是怎樣安排材料的?

        4.作者的寫作目的是什么?

        5.學(xué)過課文后你的感想是什么?

        6.懂得了什么道理?受到了什么啟發(fā)?

        7.你還有哪些不懂得問題?

        (教師適時點撥評議,表揚鼓勵。)

        七、課外延伸

        1.若有時間,引導(dǎo)學(xué)生朗讀并抄寫課文最后一自然段。

        2.你覺得最后一小節(jié)中,那一句話最好?為什么?(談一談見解)

        3.你有類似的經(jīng)歷嗎?此時,你對你的“歷史”有何想法?與大家談一談!

        八、小結(jié)質(zhì)疑

        與同學(xué)們交流你的學(xué)習(xí)心得。提出仍沒有解決的問題。

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