六年級下冊語文《小抄寫員》教案
六年級下冊語文《小抄寫員》教案
《小抄寫員》是北師大版小學(xué)語文六年級上冊的課文,那么，語文教師在講解這篇課文時需要注意哪些問題呢?接下來，學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享北師大版六年級下冊語文《小抄寫員》教案，希望對大家有幫助!
北師大版六年級下冊語文《小抄寫員》教案
教學(xué)目標：
1.通過理解課文，了解文章主人公強烈的家庭責(zé)任感。
2.通過學(xué)習(xí)了解敘利奧的內(nèi)心變化，體會敘利奧家庭成員之間深深的愛。
3.學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
4.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：
理解敘利奧內(nèi)心的痛苦原因。
教學(xué)難點：
理解文章結(jié)尾的含義。
課前準備：
課件
教學(xué)時間：
3課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課。
二、自學(xué)課文。
1.自學(xué)生字、新詞。(自己查字典，結(jié)合上下文理解詞義。)
2.弄清小說中人物之間的關(guān)系，人物名字要讀順口。
3.思考下列問題，初步了解課文內(nèi)容。
(1)敘利奧是怎樣的孩子?他的家庭怎樣?
(2)小說寫了一件什么事?這件事發(fā)生在什么時候?
(3)敘利奧為家庭做了些什么?
三、檢查自學(xué)情況。
1.指名讀生字、新詞，要讀準字音。
2.人物身份及部分詞語解釋。
3.指名逐節(jié)試讀課文，要求讀得正確流利。
4.分小組討論思考題。
四、給課文分段。
1.課文是按什么順序?qū)懙?
(貧窮的家庭——替爸爸抄簽條——心理難過——消除誤會)
2.按照這個順序?qū)⒄n文分為四段。
五、作業(yè)。
抄寫詞語。
第二課時
一、復(fù)習(xí)提問。
文章是通過什么方法來表現(xiàn)敘利奧痛苦的內(nèi)心活動的?
二、學(xué)習(xí)第3段課文中敘利奧心理活動的內(nèi)容。
1.想一想，敘利奧心理難過的原因是什么?
2.找出第3段課文中哪些自然段是敘利奧的內(nèi)心活動?畫在書上。
3.心理活動的內(nèi)容共有六個自然段，用一個詞組成短句來進行概括，寫出每一段的小標題。
三、學(xué)習(xí)課文中插敘部分。
敘利奧在寫簽條時有許多內(nèi)心活動，作者是用插敘的手法來表現(xiàn)的。
1.找出文中哪些部分是插敘部分。
2.導(dǎo)讀4、5、6自然段。
(1)第4、5自然段寫的是什么內(nèi)容?
(2)想一想，當(dāng)敘利奧被父親誤會時，想到些什么?
(3)爸爸在敘利奧心中是怎樣一個人?
(4)指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀4、5自然段。
(5)第6自然段主要寫了什么內(nèi)容?
(6)指導(dǎo)朗讀第6自然段。
3.導(dǎo)讀13、14自然段。
(1)敘利奧是怎樣被爸爸發(fā)現(xiàn)的?
(2)爸爸發(fā)現(xiàn)自己誤會了敘利奧時，心情怎樣?可以用哪一個字來概括?
(3)從哪里可以體會出敘利奧這種快樂的心情?
(4)帶著快樂的感情朗讀13、14自然段。
4.說一說插敘手法在文中的作用。
四、小結(jié)。
第三課時
一、默讀全文，概括中心思想。
小說通過敘利奧偷偷給父親抄簽條這件事，真實地反映了敘利奧善良的心理。
作者是怎樣表達中心思想的?這篇文章為什么那么令人感動呢?
二、分析重點細節(jié)，有感情地朗讀課文。
1.學(xué)習(xí)第3段“心理活動”的細節(jié)描寫。
(1)請同學(xué)朗讀“心理活動”，并思考：敘利奧的心理活動有什么變化?其中哪一次寫得最具體?
(2)默讀。思考：這一自然段寫了幾層意思?作者是怎樣注意細節(jié)描寫的?
2.在爸爸不理睬時，敘利奧為什么難過?
(1)默讀。
(2)說一說，從這些細節(jié)描寫中，你體會到什么?
(3)從這些細節(jié)中，我們不難看出敘利奧的心理實際上是痛苦的，可是為什么敘利奧還要繼續(xù)寫簽條?
3.學(xué)習(xí)第4段課文，體會課文結(jié)尾的作用。
(1)請同學(xué)們用上面的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第4段，先找出哪些地方是細節(jié)描寫，再說說你是怎樣體會這些細節(jié)描寫的作用的。
(2)學(xué)生自學(xué)。
(3)學(xué)生匯報自學(xué)情況。
(4)討論：敘利奧做了什么夢?為什么?
三、總結(jié)。
四、作業(yè)。
1.同步練習(xí)。
2.有感情地朗讀課文。
3.讀《小抄寫員》有感。
板書設(shè)計：
23小抄寫員
貧窮的家庭——替爸爸抄簽條——心理難過——消除誤會
看了六年級下冊語文《小抄寫員》教案的人還看：