人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元沖關(guān)試卷
為七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元的沖關(guān)考試，同學(xué)們要多練一些相關(guān)的試題，接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元沖關(guān)試題，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元沖關(guān)試題：
考經(jīng)問(wèn)典
1.選擇注音正確的一組 ( )
A.枕邊(zhěn) 撒谷(sǎ) 怪哉(zāi) 宿儒(xū)
B.喉嚨(hóu) 鼎沸(fèn) 螞蟻(yì) 淋漓(lí)
C.哽咽(gěng) 喧鬧(xuān) 稍微(shāo) 郝叟(shǒu)
D.膝頭(xī) 督學(xué)(dū) 干脆(cuì) 精髓(suǐ)
2.選擇字形完全正確的一組 ( )
A.仁慈 人跡罕致 似曾相識(shí)
B.迷惑 紳士風(fēng)度 茫然若失
C.和藹 白駒過(guò)隙 摹然回首
D.琢磨 清翠笑聲 藍(lán)色絨衣
3.下列詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是( )
A. 確鑿(確實(shí)) 五言七言(這里指字)
B. 輕捷(輕快) 識(shí)破機(jī)關(guān)(這里指一種機(jī)構(gòu))
C. 斂在盒里(收攏) 攢(湊在一塊兒)
D. 宿儒(長(zhǎng)久從事某項(xiàng)工作 荒草萋萋(草茂盛)
4.選出沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)填入括號(hào)內(nèi) ( )
A. 初升的旭日從東方冉冉升起。
B. 誰(shuí)能否認(rèn)地球是繞太陽(yáng)運(yùn)行的呢?
C. 通過(guò)老師教育，使我有了新的認(rèn)識(shí)。
D. 正確的學(xué)習(xí)方法是決定學(xué)習(xí)成績(jī)好壞的關(guān)鍵。
5.下面對(duì)課文內(nèi)容分析有誤的一項(xiàng)是( )
A. 《從百草園到三味書(shū)屋》作者通過(guò)回憶童年趣事，表達(dá)了對(duì)封建教育制度的不滿，最突出的寫(xiě)作手法是對(duì)比。
B. 《爸爸的花兒落了》主要記敘了“我的成長(zhǎng)體驗(yàn)，同時(shí)也給我們塑造了一位可親可敬的父親形象。
C.《詩(shī)兩首》都運(yùn)用了象征的手法，并沒(méi)有直抒胸臆。
D. 《丑小鴨》是一則童話，作者是丹麥的安徒生。
6.選擇修辭判斷正確的一項(xiàng)填入括號(hào)內(nèi) ( )
(1) 我常想，北大就是一條生命飽滿的河流。
(2) 他們部隊(duì)自己會(huì)配制農(nóng)藥，會(huì)往山上撒化肥，會(huì)開(kāi)拖拉機(jī)，會(huì)做小生意。
(3) 手掌大的地方怎么能做游戲?
(4) 柳樹(shù)病了，枝條兒全都垂下來(lái)。
A.比喻 排比 夸張 擬人
B.夸張 排比 比喻 擬人
C.擬人 夸張 比喻 排比
D.比喻 排比 擬人 夸張
7.下面兩句話由于表達(dá)不準(zhǔn)確而產(chǎn)生歧義，把對(duì)下面兩句話的理解分別寫(xiě)在橫線上。
(1) 兩個(gè)學(xué)校的學(xué)生。_______________________________
(2) 發(fā)現(xiàn)了敵人的偵察兵。____________________________
8.下面句子填入橫線上最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
我們跨世紀(jì)的青年一代，只有樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，______，才能高速地建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義。
A. 運(yùn)用全部精力，掌握科學(xué)方法
B. 集中全部的精力，抓緊分分秒秒
C. 掌握現(xiàn)代科技，發(fā)揚(yáng)拼搏精神
D. 掌握現(xiàn)代的科技，發(fā)揚(yáng)拼搏的精神
9.下列句子的順序已打亂，如將其還原，則順序正確的一項(xiàng)是：
?、倏墒牵@個(gè)因素常常不是每個(gè)人都會(huì)注意到的。②這種情況就比食物本身的不清潔，更容易被人所忽略。③不潔的飲食，或者說(shuō)，微生物的感染，是引起急性胃腸病的最多見(jiàn)的因素。④特別是有的時(shí)候，食物本身本來(lái)很清潔，可是由于手的不清潔，或者菜刀、案板、抹布的不清潔，而致使人受到感染。
A. ①②③④ B.?、冖佗堍邸 .?、邰佗堍凇 . ④②③①
10. 下面四首古詩(shī)都含有我國(guó)民間的傳統(tǒng)節(jié)令，詩(shī)中所表示的節(jié)令是( ) ( )( )( )
A.去年元月時(shí)，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。
B.銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。天街夜色涼如水，臥看牽?？椗?/p>
C.細(xì)雨成陰近夕陽(yáng)，湖邊飛閣照寒塘。黃花應(yīng)笑關(guān)山客，每歲登高在異鄉(xiāng)
D.爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬(wàn)戶瞳瞳日，總把新桃換舊符
品味感悟
(一)“ 你們看那只新來(lái)的一切天鵝!“別的孩子也興高采烈地叫起來(lái)：“是的，又來(lái)了一只新的天鵝!”于是他們拍著手，跳起舞來(lái)，向他們的爸爸媽媽跑去。他們把更多的面包和糕餅向水里拋去，同時(shí)大家都說(shuō)：“這新來(lái)的一只最美!那么年輕，那么好看!”那些老天鵝不禁在他面前低下頭來(lái)。他把頭藏在翅膀里面，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點(diǎn)也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。他想起他曾經(jīng)怎樣被人迫害和譏笑過(guò)，而現(xiàn)在他卻聽(tīng)到大家說(shuō)他是美麗的鳥(niǎo)中最美麗的一只。紫丁香在他面前把枝條垂到水里去。太陽(yáng)照得很溫暖，很愉快。他豎起羽毛，伸出他細(xì)長(zhǎng)的頸，從內(nèi)心發(fā)去一個(gè)快樂(lè)的聲音：“當(dāng)我還是一只丑小鴨的時(shí)候，我做夢(mèng)也沒(méi)有想到會(huì)有這么幸福!”
11. 面對(duì)別人的迫害和譏笑，丑小鴨的態(tài)度是的?
12. 變成白天鵝后，面對(duì)眾從的羨慕和稱贊時(shí)，他的態(tài)度是怎樣的?
13. “一顆好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。”“好的心”是指什么樣的心?
14. 找出文中的側(cè)面描寫(xiě)的句子。
15. 丑小鴨的形象告訴我們面對(duì)得失的正確態(tài)度是什么?
(二)金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣。”
16. 解釋下列加點(diǎn)的詞：
?、偈离`耕( ) ?、谑兆逯? )
③邑人奇之( ) ?、苋瞻庵儆? )
17. 寫(xiě)出下列“之”字指代的內(nèi)容：
①忽啼求之( ) ?、诮枧越c之( )
?、坌悴庞^之( ) ?、苡嗦勚? )
18. 本文的主要時(shí)間階段是________，主要事件是__________，主要人物是________，造成仲永“泯然眾人”的主要原因是(用文中原名回答)______
19. 翻譯下列文言短句：
自是指物作詩(shī)立就：_____________
20.本文對(duì)們的教育和啟發(fā)是什么?
積累創(chuàng)新
(一) 老師的淚
初二時(shí)，我競(jìng)莫名其妙地喜歡上了我的語(yǔ)文老師。
老師姓楊，愛(ài)穿白色的裙子，她在講臺(tái)上講藍(lán)藍(lán)的天，青青的草，像一片白云，輕盈極了。
她有一雙大而明亮的眼睛，笑時(shí)，便成了甜甜的彎月……“齊玉。”楊老師----我。
“為什么走神?”她停止講課，走到我的面前。
云飄到我眼前“…•可我仍愣愣的。“我，我喜歡看你的眼睛。”我說(shuō)。同學(xué)們哄堂大笑。在笑聲中，她的臉紅紅的，(a)美麗的眼中似乎還有淚水……她剛從師范大學(xué)畢業(yè)呢。
“你——你請(qǐng)出去。”
我懊喪地走出了教室。她從沒(méi)發(fā)過(guò)火，這一次一定真生氣了。
第二天，楊老師叫我們寫(xiě)日記。我花整整一個(gè)晚上，把心中的苦水傾倒出來(lái)。“美麗的媽媽死了，爸爸根本就不管我，整天就知道玩麻將、賭博，被公安局抓走，判了三年徒刑。我冷了、餓了、怕了、病了，也沒(méi)人知道。那時(shí)我常常一邊哭，一邊看媽媽的相片;可現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，是個(gè)男子漢，我不哭，把淚水咽在心里。我只有恨，恨我爸。我畢竟是個(gè)孩子，需要愛(ài)護(hù)，需要有人聽(tīng)聽(tīng)心里話。我選擇了我的語(yǔ)文老師。因?yàn)?，她像媽媽?rdquo;
不久后的一天，楊老師把我叫到她的宿舍，我誠(chéng)惶誠(chéng)恐地走進(jìn)她的房間，只見(jiàn)她眼睛紅紅的。
“原諒老師，好嗎?”
淚水涌出我的眼睛，盡情流淌。在同學(xué)面前，甚至在爸爸面前，我從不流淚，可在她面前我做不到。我哭了，盡情地哭了。
她等我哭完，便為我擦干淚水，輕輕地講了一個(gè)姑娘的故事：
“一個(gè)小姑娘上中學(xué)時(shí)，父母在一次車禍中雙亡，只剩下她孤苦伶仃一個(gè)人。當(dāng)小姑娘絕望時(shí)，是她的老師收養(yǎng)了她，給她生活的勇氣和無(wú)微不至的關(guān)懷。后來(lái)，小姑娘考上了師范大學(xué)，可老師不行了。彌留之際，小姑娘跪在老師的床前，哭著說(shuō)：“老師，我還沒(méi)報(bào)答您哪!”老師卻含笑地說(shuō)了一句：“給你未來(lái)的學(xué)生吧……”
(b)楊老師淚水盈盈。
我明白了：“楊老師，你也……”
她擦了擦眼淚，微笑著扶住我的雙肩：“你是男子漢，對(duì)嗎?”
我嗚咽著點(diǎn)點(diǎn)頭。
“你恨爸爸，這不好。男子漢別這樣，男子漢是應(yīng)笑著對(duì)待整個(gè)世界，真的。笑一笑，你笑一笑。”
我咧了咧嘴。
“我會(huì)幫助你的——像我的老師一樣。”她眼睛里滾出了淚水，灑落在我的額頭上。
“記住你是個(gè)男子漢，做個(gè)樂(lè)觀正直的人!”
我狠狠地點(diǎn)點(diǎn)頭。
在以后的日子里，我覺(jué)得我的額上有著圣潔的印跡。我永遠(yuǎn)也忘不了。
21.文章開(kāi)頭說(shuō)“我竟莫名其妙地喜歡上了我的語(yǔ)文老師”，其實(shí)“我”喜歡語(yǔ)文老師的原因是____________________
22.第二、三自然段對(duì)老師外貌的描寫(xiě)，目的是表現(xiàn)老師__________的外表和__________的心靈。
23.文中多處寫(xiě)老師的“淚”，細(xì)膩傳神地表現(xiàn)了老師的心理和情感。.請(qǐng)你簡(jiǎn)要回答，橫線(a)處的“淚”表現(xiàn)了楊老師當(dāng)時(shí)怎樣的心理?橫線(b)處的“淚”表現(xiàn)了楊老師對(duì)恩師怎樣的情感?
24.最后一段“我覺(jué)得我的額上有著圣潔的印跡”一句中，“額上有著圣潔的印跡”指的是
①____________________;?、赺___________________。
25.文中楊老師對(duì)“我”說(shuō)“男子漢是應(yīng)笑著對(duì)待整個(gè)世界，真的”。請(qǐng)你結(jié)合自己的生活感受，談?wù)剬?duì)這句話的理解或體會(huì)。
(二)
①讀中學(xué)時(shí)，學(xué)校設(shè)在鄰村，與我們村有一條河隔著，便認(rèn)識(shí)了那擺渡老人。
?、诋?dāng)時(shí)，那老人一直是我們?nèi)?lè)的對(duì)象。每到放學(xué)，肚子餓得直叫的我們便一窩蜂向渡口跑去，擠在那兒。渡船只要一靠近岸，大家便爭(zhēng)先恐后地向船上躍去。雖然老人很有經(jīng)驗(yàn)，未到岸邊便做好回?fù)蔚臏?zhǔn)備。但超載和落水的事仍然時(shí)有發(fā)生。超載時(shí)，船上的，岸上的，都望著老人手忙腳亂的樣子大笑。夏天下雨時(shí)，大家總是把傘迎著風(fēng)，看著渡船被吹淌到離渡口好遠(yuǎn)的地方，老人一番折騰，將船撐到渡口，我們便哄笑著上了岸。
③最有意思的要數(shù)冬天(當(dāng)時(shí)我是這樣認(rèn)為的)。冬天很冷，河面結(jié)了一層厚厚的冰。每天早晨，當(dāng)我們趕到渡口時(shí)，總看見(jiàn)老人在那邊晃著船，好長(zhǎng)時(shí)間，才把船晃過(guò)來(lái)。望著老人跳舞似的笨拙姿勢(shì)，我們總是哄笑，一直到船靠岸。我們往往因此耽誤了早讀，但我們都挺愿意。于是就希望天再冷些，便可遲點(diǎn)起來(lái)，反正去早了也是過(guò)不了河。我們都為找到一個(gè)偷懶的理由而感到高興。當(dāng)時(shí)的我們，是“心憂讀書(shū)愿天寒”。
?、苣且惶焯貏e冷，我因有事起了個(gè)早。吃過(guò)早飯后，便不緊不慢地向?qū)W校走去。到渡口時(shí)，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，那老人不是我預(yù)料的正在“跳舞”，他已經(jīng)到了這邊。我和他攀談起來(lái)。我問(wèn)他：“你今天怎么這么早?”老人咳嗽了一聲，緩緩地說(shuō)：“許是人老了，早上總起不來(lái)。昨天聽(tīng)學(xué)校說(shuō)耽誤了學(xué)生上早讀，今天我就起了早。誰(shuí)知等了好長(zhǎng)時(shí)間，才來(lái)了你一個(gè)人。”說(shuō)完，便送我過(guò)河。
⑤船到河心，老人忽然回頭對(duì)我說(shuō)道：“你們小孩子可要好好讀書(shū)啊。”那雙眼睛中竟?jié)M含著期待和愛(ài)意。我心中一震，看著老人瘦弱的身體，沾滿冰碴的白胡子，一雙手凍得發(fā)紫，猛地問(wèn)道：“你干啥要吃這份苦呢?”好久，老人長(zhǎng)嘆了一聲說(shuō)道：“干啥?哎，以前我也有一個(gè)可愛(ài)的兒子，他曾吵著要上學(xué)，但終究沒(méi)上成。后來(lái)他得病死去了，我一直感到對(duì)不起他，我在這兒擺渡，接送你們上學(xué)，心里好受些。”談話間，船已到岸。等我上岸后，老人又把船向河那邊撐去?？粗先说谋秤?，我不再感到笨拙可笑，鼻子有些酸酸的。
?、弈翘欤野牙先说墓适轮v給同學(xué)們聽(tīng)了。以后，我們上船再也沒(méi)有起哄。于是老人飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上出現(xiàn)了笑容。
?、咴俸髞?lái)，兩岸之間架起了一座橋。最后一次過(guò)河時(shí)，老人對(duì)我們說(shuō)：“以后不再送你們過(guò)河了，你們要記住，好好讀書(shū)。”
?、?ldquo;好好讀書(shū)”，這句話一直留在我的記憶中。
?、嵴嫦朐僖?jiàn)見(jiàn)擺渡老人。
26.本文具體描述了擺渡老人接送“我們”過(guò)河上學(xué)的辛勞。先寫(xiě)老人因我們的而手忙腳亂，一番折騰;再寫(xiě)因__________，老人好不容易“才把船晃過(guò)來(lái)”，最后寫(xiě)老人不顧自己__________ ，特地起大早送“我們”過(guò)河上學(xué)。
27.第⑤段中擺渡老人說(shuō)“我在這兒擺渡，接送你們上學(xué)，心里好受些”。請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)為什么老人覺(jué)得這樣做“心里好受些”?
28.第⑤段中加點(diǎn)的語(yǔ)句表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)__________和__________的心情。
29 “擺渡老人”中“擺渡”可以理解為老人對(duì)“我們”生活、思想上的幫助，其實(shí)生活中還有許多這樣的“擺渡者”，請(qǐng)你展開(kāi)聯(lián)想，按照下面的示例仿寫(xiě)兩個(gè)句子。
示例：(1)作家把讀者擺渡到精神的彼岸。
(2)“希望工程”把貧窮的孩子擺渡到求知的校園。
益智樂(lè)園
30. 在下列括號(hào)中填成語(yǔ)，表示前后兩個(gè)字之間的變化關(guān)系。
例如：念——有――口――無(wú)――心——含
弼—— ―― ―― ―― ——百 ( )
信—— ―― ―― ―― ——何 ( )
忡—— ―― ―― ―― ——性 ( )
苤—— ―― ―― ―― ——芝 ( )
作文：
親情是永遠(yuǎn)說(shuō)不完的話題，父親的嚴(yán)格要求，母親的關(guān)心愛(ài)護(hù)，兄弟姐妹手足之情可圈可點(diǎn)。
以“親情”為話題寫(xiě)篇記敘文，題目自擬，500字左右。
人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元沖關(guān)試題答案：
考經(jīng)問(wèn)典1.D 2.B 3.B 4. B 5.C
巧練過(guò)關(guān)6.A 7.(1)來(lái)自兩個(gè)不同學(xué)校的學(xué)生。 兩個(gè)學(xué)生是學(xué)校里的。(2)偵察兵發(fā)現(xiàn)了敵人。 敵人的偵察兵被發(fā)現(xiàn)了。8. D 9. C 10. 元宵、七夕、重陽(yáng)、春節(jié)
品味感悟
(一)11.雖有自卑，但從未放棄自己的理想。 12. 感到難過(guò)、幸福，但沒(méi)有驕傲?！?3. 作為成功者不去譏笑那些身處逆境的人，有一顆善良的心。 14. 紫丁香在他面前把枝條垂到水里去。太陽(yáng)照得很溫暖，很愉快?！?5. 面對(duì)失敗，要不屈不撓，充滿自信;面對(duì)成功，要戒驕戒躁，謙虛謹(jǐn)慎。
(二)16. ①屬于?、趫F(tuán)結(jié)?、壅J(rèn)為……奇特?、茴I(lǐng)著，引著 17. ①書(shū)具?、谥儆馈、墼?shī)?、苤儆拉h(huán)謁這件事 18. 生五年 仲永作詩(shī) 仲永 不使學(xué) 19. 從這以后，人們指定某種事物叫他作詩(shī)，他立即可以完成?！?0. 一個(gè)人的成功，不能僅憑天資，更重要的是要靠后天的學(xué)習(xí)。
積累創(chuàng)新 (一)21.老師像媽媽?！?2.美麗純潔 23.(a)處表現(xiàn)楊老師的羞惱(難堪、生氣)的心理。 (b)處表現(xiàn)楊老師對(duì)恩師懷念、感激(崇敬)的情感。 24.①老師的眼淚②老師的教誨(老師的話深深地印在我的腦海里或老師那慈母一樣的愛(ài)) 25.可從“自信、樂(lè)觀、寬容、豁達(dá)”等方面談。
(二)26.惡作劇(淘氣) 河面結(jié)冰年老體弱27.因?yàn)槔先耸タ蓯?ài)的兒子深感痛苦，于是把父愛(ài)轉(zhuǎn)移到“我們”身上，每天接送“我們”上學(xué)，所以覺(jué)得“心里好受些”。 28.愧疚感激 29.(1)老師把學(xué)生擺渡到知識(shí)的王國(guó)。 (2)醫(yī)生把患者擺渡到健康的王國(guó)。
益智樂(lè)園 30.左右開(kāi)弓 無(wú)言以對(duì) 無(wú)中生有 來(lái)之不易
作文(略)
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3.人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元名校試題
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