蘇教版語文三年級上冊第24課孫中山破陋習(xí)教案設(shè)計(jì)
蘇教版語文三年級上冊第24課《孫中山破陋習(xí)》以鮮活的文字?jǐn)⑹隽藢O中山親眼目睹了姐姐被迫纏足的痛苦和母親的疼愛而又無奈的情景。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了蘇教版語文三年級上冊第24課《孫中山破陋習(xí)》教案設(shè)計(jì),供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!
蘇教版語文三年級上冊第24課《孫中山破陋習(xí)》教案設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語。
2、學(xué)會默讀,講述故事。
3、掌握課文主要內(nèi)容,體會孫中山對纏足這一封建陋習(xí)的憎恨和他敢于同封建勢力作斗爭的精神。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,體會孫中山對封建陋習(xí)的憎恨以及敢于同封建勢力作斗爭的精神。
教學(xué)難點(diǎn):
封建陋習(xí)距離學(xué)生較遙遠(yuǎn),要充分利用資料把孩子帶入情境。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn):
1.樂于傾聽。
2.積極發(fā)言。
突破措施:
多種方式朗讀,自主互助小組合作
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課前從多種渠道了解纏足的事。
2、搜集、了解孫中山。
教學(xué)過程:
一、揭示課題,導(dǎo)入新課
1、板書課題:24孫中山破陋習(xí)
2、出示孫中山先生像。同學(xué)們,你們知道孫中山先生嗎?
學(xué)生根據(jù)所查資料,介紹孫中山,教師適時(shí)補(bǔ)充。
3、陋習(xí):指不好的、不文明的、不合理的習(xí)俗。
孫中山是我國偉大的革命先行者,他從小就反對封建習(xí)慣勢力,今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文就是講他的這方面的故事的。
二、初讀指導(dǎo)
1、學(xué)習(xí)生字詞。
(1)給課文每個(gè)自然段寫上序號。默讀課文,畫出不認(rèn)識不理解的詞語。
(2)會讀生字。
(3)理解下列詞語的意思??臻e廢除纏足痛苦
2、檢查自學(xué)情況。
(1)出示詞語。孫中山挑柴罪纏足空閑
(2)指名讀詞語。要求:讀準(zhǔn)字音。
(3)了解詞語掌握情況,重點(diǎn)理解下列詞語的意思。纏足廢除陋習(xí)
(4)讀生字詞。
3、請大家打開課本,以自己喜歡的方式讀課文。要求:借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀順句子,讀通課文。
4、指名分段讀課文,引導(dǎo)學(xué)生專注地聽讀,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,教師引導(dǎo)學(xué)生幫助正音,特別要注意翹舌音。
5、學(xué)生說一說,讀過課文后,你知道課文主要介紹了什么?引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知課文主要內(nèi)容。
6、你還有什么不明白的地方?引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
7、把課文分為三部分。
三、精讀感悟
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
1、學(xué)生自由讀一讀。
2、這一自然段有幾句話?主要講了什么?
你們看,孫中山的姐姐事怎樣的一個(gè)女孩兒?(能干、活潑的女孩子)
引導(dǎo)學(xué)生通過“洗衣、燒飯、插秧、挑柴,樣樣活兒都干”體會姐姐的能干;通過“空閑時(shí),姐姐就陪孫中山一起玩”、“孫中山最愛聽姐姐唱歌,姐姐也經(jīng)常唱歌給他聽”等詞句,體會姐姐的活潑。
3、小結(jié):第一部分主要講孫中山有一個(gè)能干、活潑的姐姐。正因?yàn)榻憬闶悄菢拥幕顫娔芨?,孫中山才“喜歡自己的姐姐”。
4、齊讀第一部分。
(二)學(xué)習(xí)第二至七自然段
1、小組討論思考:哪些是孫中山看到的情形?請用“~~~~~”畫出來;哪些是孫中山反對媽媽給姐姐纏足的理由?請用“——”畫出;媽媽為姐姐纏足的理由是什么?請用“……”畫出。
2、交流:
(1)誰來說說孫中山看到的情形?(第二自然段)齊讀。
思考:這段中哪句話最傷孫中山的心?(“姐姐痛苦極了,眼淚直往下流”)齊讀。
為什么姐姐這么痛苦、流淚?請比較下面兩句話。
出示:媽媽正用一根布條,給姐姐纏足。
媽媽正用長長的布條,一道又一道給姐姐纏足。
比較:這兩句意思有什么不同?哪一句好,為什么?
用一根長長的布條,一道又一道地給姐姐纏足,怎么會這么痛苦呢?可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系聽到過或所讀過的有關(guān)資料理解,加深感受。
纏足時(shí),先要把足背和4根腳趾使勁地往下壓,然后再用布條緊緊地把腳捆綁起來,使它不再長大。纏的時(shí)候,這腳上的細(xì)皮嫩肉往往會被擠壓得撕裂開來,鮮血淋漓,甚至能聽到骨關(guān)節(jié)被掰壓得咯咯作響的似乎要斷裂的聲音。
媽媽在給姐姐纏足,一圈不夠,兩圈,兩圈不夠三圈,三圈不夠……媽媽用布條緊緊地將姐姐的腳纏了起來。就這樣姐姐的腳慢慢地彎曲了,變形了,但是媽媽仍然用一根長長的布條,一道又一道地給姐姐纏足。(學(xué)生讀)姐姐腳上的皮膚被布條壓得鮮血淋漓,但是媽媽……姐姐的骨關(guān)節(jié)被掰壓得咯咯作響,但是媽媽仍然……姐姐臉上的肌肉扭曲了,她痛苦極了,眼淚直往下流。
如果你當(dāng)時(shí)就在場,看到了這一切,你會怎么樣?
那孫中山呢?(又是生氣又是心疼)他心疼什么?他又生氣什么?
(2)孫中山與媽媽爭論的焦點(diǎn)是什么呢?(學(xué)生齊讀第三至六自然段)
孫中山反對給姐姐纏足的理由是什么?(姐姐受罪、不能干活)
媽媽是怎么說的?媽媽為什么嘆氣?可是媽媽又不能不這么做,為什么?說明了什么?為什么“媽媽含著眼淚把孫中山推出了房門……”
引導(dǎo)學(xué)生感受媽媽對纏足陋習(xí)的無奈,以及內(nèi)心的痛苦。(嘆了口氣)
(3)孫中山同媽媽爭辯沒有用?那么結(jié)果怎么樣?這件事使孫中山感到怎么樣?請齊讀第7自然段。結(jié)果姐姐變得這么樣了?
引答:當(dāng)時(shí),不管孫中山如何想,如何反對,都無濟(jì)于事,想一想:姐姐原來是怎樣的呢?
(生答)可是,姐姐被纏小腳了,以后的幾個(gè)月,孫中山再也沒有看到……
(引答)再也沒有聽到……可見,纏足陋習(xí)給姐姐帶來了無法想象的痛苦。孫中山看在眼里,痛在心里,所以課文說,這件事深深地……(引答)
辨析句子:
這件事刺痛了他的心。
這件事深深地刺痛了他的心。
同學(xué)們看,這兩句話有什么不同?下面一句話使你感受到了什么?(傷害之深)
3、小結(jié):這一部分講的是孫中山反對給姐姐纏足的事。
4、齊讀第二部分。
(三)學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段,感受孫中山先生的革命精神
1、指名讀。
2、“辛亥革命成功”是怎么回事?(教師介紹:辛亥革命)
3、首先廢除纏足陋習(xí),表現(xiàn)了孫中山怎么樣的精神?這件事有什么重大意義?
4、看書上的插圖。
教師講述:孫中山先生推翻了清政府,結(jié)束了我國兩千多年的封建君主制度,功勞偉大。人民為了紀(jì)念他為他立了銅像。
5、小結(jié):這一部分講的是孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命成功后,首先廢除了纏足陋習(xí)。
6、學(xué)生充滿感情地朗讀這一自然段。
(四)總結(jié)全文
1、總結(jié)談話。學(xué)了這篇課文后,你想對孫中山先生說些什么呢?想對孫中山母親說些什么?(聯(lián)系有關(guān)知識)你還想知道什么?
2、朗讀全文。
四、練習(xí)講故事
1、理清層次。
默讀課文,想一想文章三個(gè)部分,各寫什么內(nèi)容。
(姐姐勤勞活潑——媽媽為孫中山的姐姐纏足,孫中山極力反對——姐姐從此再也沒有笑臉,沒有歌聲——孫中山破陋習(xí))
2、記住重點(diǎn)語句。
寫姐姐勤勞活潑的語句。
姐姐痛苦的樣子和原因。孫中山和媽媽的對話。
姐姐的兩個(gè)“再也沒有”。
辛亥革命成功后,孫中山首先廢除纏足陋習(xí)。
3、練習(xí)講述故事。
4、當(dāng)眾講故事。
五、寫字指導(dǎo):
1、復(fù)習(xí)生字朗讀情況。(學(xué)生拿出生字卡片讀一讀、再出示小黑板抽讀)
2、指導(dǎo)書寫“柴、罪、廢、既”。
3、學(xué)生描紅、臨寫。教師巡回指導(dǎo)。
六、反饋練習(xí):
1、形近字組詞
柴( )紫( )痛( )疼( )即( )既( )
蹤( )綜( )宗( )
2、說話練習(xí)
(1)關(guān)于姐姐,誰能完整地說一說:
出示:纏足前的姐姐( );纏足時(shí)的姐姐( );纏足后的姐姐( )。
(2)誰能用上“因?yàn)?hellip;…所以……”的句式說說孫中山喜歡姐姐的原因。
七、作業(yè)設(shè)計(jì):
1、請你用孫中山爺爺,我想對您說:“…………”的句式來說話練習(xí)。
2、把“孫中山破陋習(xí)”的故事講給爸爸媽媽聽。
更多蘇教版語文三年級上冊第24課《孫中山破陋習(xí)》教案設(shè)計(jì)