《愛如茉莉》是蘇教版五年級下冊的一篇課文，提高教學(xué)質(zhì)量的方法之一就是進行教學(xué)設(shè)計，學(xué)習(xí)啦小編在此整理了蘇教版五年級語文下冊愛如茉莉教學(xué)設(shè)計，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　蘇教版五年級語文下冊《愛如茉莉》教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生會寫9個生字，理解由生字組成的詞語，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。

　　2、有感情的朗讀課文。

　　3、學(xué)生體會父母的愛如茉莉平淡無奇，卻芳香怡人。

　　教學(xué)重點、難點：

　　學(xué)生體會父母的愛如茉莉平淡無奇，卻芳香怡人。

　　預(yù)習(xí)作業(yè)：

　　1、課后生字

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、總結(jié)課文主要內(nèi)容。

　　4、課后習(xí)題。

　　5、疑難問題。

　　教學(xué)過程：

　　一、初讀課文，整體感知

　　1、激趣導(dǎo)課

　　播放茉莉花，學(xué)生說茉莉花的特點，(師重點強調(diào)茉莉花的平淡)

　　板書：愛

　　同學(xué)們，課文中卻說愛如茉莉(板書完課題)，這是為什么呢?今天我們這節(jié)課就一塊來學(xué)習(xí)16課《愛如茉莉》，

　　齊讀課題。

　　2、檢查預(yù)習(xí)

　　(1)小組內(nèi)檢查：1號生字的掌握情況，2號課文的朗讀情況，3號課文的主要內(nèi)容，4號課后習(xí)題等等

　　自己在預(yù)習(xí)當(dāng)中解決不了的問題，在小組內(nèi)討論。

　　(2)班內(nèi)抽查

　　小組內(nèi)解決不了的問題，在班內(nèi)解決。

　　二、精讀課文，合作探究

　　(課件出示)合作探究：

　　爸爸、媽媽之間的愛體現(xiàn)在哪兒?那株茉莉花如此“平淡無奇”，為什么媽媽卻說真愛就像茉莉?你從課文的哪些細節(jié)中感受到“愛如茉莉”?

　　1、學(xué)生默讀課文，自己解決問題。(用——畫出課文中的句子，并在后面寫出感受)

　　2、小組內(nèi)合作交流。

　　3、班內(nèi)交流問題。

　　5組分工回答問題，一人回答如有遺漏，組內(nèi)其他人可補充，其他小組的成員也可補充。

　　如：課文第六、七自然段寫了媽媽對爸爸的關(guān)心，爸爸出差剛回來，不想讓爸爸太擔(dān)心了，這也是在履行自己的承諾。

　　課文第八自然段寫了爸爸對媽媽的愛。

　　課文第10、11、12自然段，寫出了爸爸怕媽媽晚上有事而在媽媽的床頭、握著媽媽的手睡覺。

　　課文13、14、15、16自然段，寫出了媽媽對爸爸的關(guān)心。

　　小結(jié)：爸媽的愛正是表現(xiàn)在平常的這些小事當(dāng)中的，非常平凡卻很持久，而茉莉花平淡無奇卻芳香怡人。在這里借物喻人，表達了爸爸媽媽之間的愛就像茉莉一樣平淡無奇卻芳香怡人。

　　讀課文最后一自然段，為什么兩次出現(xiàn)“愛如茉莉”?

　　三、鞏固練習(xí)，拓展運用

　　1、總結(jié)課文，做課后第2題。

　　2、學(xué)生回顧有關(guān)愛的名言或詞句。

　　3、課件出示改編的小詩《愛如茉莉》，再次讓學(xué)生體會思想感情。

　　四、作業(yè)

　　閱讀主題學(xué)習(xí)叢書中的有關(guān)內(nèi)容

　　蘇教版五年級語文下冊《愛如茉莉》教學(xué)設(shè)計2

　　設(shè)計思路：

　　以“愛”貫穿始終，從細節(jié)中感悟愛如茉莉。

　　1、以“愛”導(dǎo)入，以不同的人對愛有著不同的理解和認識，從而揭示課題《愛如茉莉》。

　　2、品讀文本，感悟“愛”，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文中的細節(jié)、重點字、詞、段，領(lǐng)悟“愛如茉莉”。

　　3、聯(lián)系生活，深化 “愛”。

　　教學(xué)目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。

　　2、通過細節(jié)描寫感受父母之間平淡卻深厚的親情，從而理解“真愛就像茉莉”。

　　教學(xué)重點：

　　通過對細節(jié)描寫的品讀，感受父母之間平淡而感人的真愛。

　　教學(xué)難點：

　　結(jié)合對語言文字的品讀，理解 “愛如茉莉”的內(nèi)涵。

　　教學(xué)過程：

　　一、以“愛”談話，揭示文題。

　　1、師板書：愛

　　人間的真愛是無私的，高尚的，也是永恒的。不同的人對“愛”有著不同的理解和認識，請同學(xué)們說說你眼中的真愛是什么?同學(xué)們對愛的理解可謂異彩紛呈，可在映子的眼中，愛就像那平淡無奇卻芳香宜人的茉莉花。(師板書：愛如茉莉)

　　2、出示圖片簡介茉莉

　　茉莉花：花白色，有光澤，香味濃郁。

　　你能簡單說說茉莉留給自己的印象。

　　3、朗讀課題。

　　用作者的話說茉莉花“平淡無奇”，可她為什么又說愛如同茉莉花呢?讓我們一起走進文本，揭開謎底。

　　二、品讀文本，感悟“愛”。

　　1、其實，“愛如茉莉”這句話真正出于誰之口?(媽媽)

　　2、一開始我贊同媽媽的說法嗎?(嗤之以鼻)請你找出依據(jù)，那就是說我認為茉莉平淡無奇。(師板書：平淡無奇)

　　3、作者對媽媽的比喻難以理解，可在文中的結(jié)尾她又發(fā)自肺腑地感嘆：哦，愛如茉莉，愛如茉莉。這是為什么呢?(板書：?)請同學(xué)們再次走進文本，小組內(nèi)共同探究這個問題。待會交流。(此時， 小組探究學(xué)習(xí)。我巡回指導(dǎo))。

　　4、映子的父母的感情如何呢?你是從哪體會到的呢?(讓 學(xué)生自由回答，說出自己的感受，我適時點撥)

　　學(xué)生可能會從下面幾點交流：

　　a .“本來我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來不行了……記住，要等他吃完了再告訴他我進了醫(yī)院，不然他會吃不下去的。”

　　從媽媽“虛弱“的聲音中，你聽懂了什么呢?

　　b.爸爸沒有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院。

　　從這句話中，你看到了一位什么樣的爸爸呢?指導(dǎo)朗讀。(讓學(xué)生讀好媽媽的“虛弱”的語氣及爸媽之間相互關(guān)愛之情。)是啊，平淡之中見真情。

　　c.一天清晨，當(dāng)我按照爸爸的叮囑，捧著一大把茉莉花來到病房時，我被眼前的一幕驚呆了。(此時，我出示課文插圖。)同學(xué)們，把從圖中看到的、想到的說出來吧。

　　學(xué)生暢言后出示：

　　媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑;爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽光從窗外悄悄地探了進來，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。

　　指名深情朗讀，師適當(dāng)示范。

　　學(xué)生體會加點詞中包含的感情。

　　d：此時此刻，陽光亦被感染了。

　　品味“悄悄地探、輕輕柔柔”的意境。

　　指生朗讀描寫陽光的句子。

　　多溫馨的畫面，多感人的真情，一切盡在不言中，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。讓我們再次朗讀感悟這份平淡而芬芳的愛。

　　讓我們再聆聽一下他們的內(nèi)心獨白吧。學(xué)生深情朗誦。

　　e 出示：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我，這樣睡，她一動我就驚醒了。”

　　“你爸爸伏在床邊睡著了，我怕驚動他不敢動。不知不覺，手腳都麻木了。”

　　指兩生分角色朗讀。聽了他們的真情告白，你的腦中浮現(xiàn)了哪些詞語呢?

　　f這份如茉莉般真愛，爸爸媽媽心照不宣。我的情弦亦被撥動了。

　　出示：

　　病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中。

　　品味“鉆”。

　　聯(lián)系全文說說我的情感是如何變化的。

　　此時此刻，我們在坐的每一個人都被這份如茉莉般的真愛感染了。(出示茉莉?qū)嵨?讓我們在茉莉的幽香中再次贊美品味這份愛。(此時師生激情朗誦最后一節(jié)。)

　　哦，愛如茉莉，愛如茉莉。

　　真愛無痕，一切都是那么自然美好;至愛無聲，任何語言的表白都蒼白無力。愛，就像茉莉平淡無奇，但又芳香宜人。(師板書：芬芳宜人 擦去“?”寫上“!”)

　　5、播放舒緩優(yōu)美的音樂，分角色有感情地朗讀全文。

　　四 聯(lián)系生活，深化“愛”。

　　1 幸福的家庭都一樣，在你的父母的身上肯定也發(fā)生過相似的故事，一個眼神、一句問候、一聲叮嚀、一份牽掛……無不滲透著他們濃濃的愛，告訴我們讓大家分享分享吧。(學(xué)生暢所欲言。)

　　2 結(jié)束語： 真愛，讓人感動。我們在接受愛的雨露滋潤的同時，別忘了給予別人愛，讓愛的陽光灑遍世間的每一個角落。

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