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      小學二年級語文《青蛙賣泥塘(上)》教案范文

      時間: 李斯1287 分享

        《青蛙賣泥塘(上)》講述了一只不愿住在爛泥塘邊的青蛙,很想賣掉爛泥塘,在賣的過程中,它聽從了老牛的建議,逐步改善泥塘的環(huán)境。下面就是小編給大家?guī)淼男W二年級語文《青蛙賣泥塘(上)》教案范文,希望能幫助到大家!

        小學二年級語文《青蛙賣泥塘(上)》教案范文一

        教學目標:

        1、理解故事內(nèi)容,感受故事的有趣。

        2、體驗青蛙向美好生活的感情,能大膽表達自己的想法。

        教學準備:

        多媒體課件

        教學重點:

        感受故事的有趣,體驗青蛙向美好的生活的情感,并能大膽表達自己的想法。

        教學難點:

        能從各個角度設想,并闡述自己的想法。

        教學過程:

        1、出示課件:“青蛙呱呱叫聲音,賣泥塘了,賣泥塘,快來買我的泥塘呀!”

        師:咦?是誰在說話?在說什么?

        師:你覺得青蛙說的泥塘會是什么東西呢?讓我們一起去看看吧。(觀看ppt)

        師:哦,原來是一個爛泥塘呀,這就是青蛙的家。

        提問:青蛙住在爛泥塘里,它的心情怎樣?它又打算怎樣?(出示牌子“賣泥塘”模仿青蛙的吆喝聲,營造故事情境)

        2、提出問題,引發(fā)幼兒思考和表達。

        提問:如果你是青蛙,也給你一個爛泥塘住,你也想向青蛙一樣吧泥塘賣掉嗎?

        小結:小朋友的想法各異,那青蛙的泥塘究竟賣出去了嗎,我們一起去看看故事里的青蛙是怎么做的呢,又發(fā)生了什么事情呢?我們看了故事就知道了。

        3、結合圖片教師講述故事至“蓋了房子”幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

        提問:故事里有哪些小動物看上了青蛙的泥塘?它們買了嗎?為什么呢?

        提問:老牛是怎么說的?野鴨又是怎么說的?(引導幼兒說說動物的對話)

        提問:蝴蝶、小兔、小鹿也跑來給青蛙出了什么主意?聽了小動物的話青蛙是怎么做的?

        4、幼兒再次欣賞故事至“蓋了房子“進一步理解故事主題。

        提問:你覺得青蛙的泥塘最后賣了還是沒賣出去,為什么?

        小結:“賣泥塘咧,賣泥塘!”有一天,青蛙又站在牌子下吆喝起來,“多好的地方!有樹,有花,有草,有水塘。你可以看到蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上歌唱,在水里盡情游泳,躺在地上曬太陽,這里還有道路通向城里……”說到這里,青蛙突然愣住了,他想,這么好的地方,自己住著挺好的,為什么要賣掉呢?于是青蛙不再賣泥塘了!

        5、完整欣賞一遍故事,感受故事的有趣。

        小學二年級語文《青蛙賣泥塘(上)》教案范文二

        教學目標:

        1、學習生字詞,書寫“引”和“泉”字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、理清課文內(nèi)容,大致了解青蛙沒有賣掉泥塘的原因。

        4、通過對課文的學習,感受泥塘發(fā)生的巨大 的變化,感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。

        教學重點:

        1、學習生字詞,正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、大致了解青蛙沒有賣掉泥塘的原因,感受泥塘發(fā)生的變化,感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。

        教學難點:

        在教師的引導下,了解青蛙不再賣掉泥塘的原因,感受泥塘發(fā)生的變化,從而感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。

        教學過程:

        一、復習導入。

        1、出示詞語:青蛙 爛泥塘 老牛 挺舒服 采集草籽 綠草如茵 野鴨

        讀詞,指名復述20課的內(nèi)容。

        2、青蛙聽了野鴨的話想了些什么做了些什么,青蛙的泥塘到底賣出去沒有呢?今天繼續(xù)學習,讀課題。

        二、初讀課文。

        青蛙賣泥塘下中的故事就更有意思了,想讀嗎?

        1、自由讀課文,把課文讀通順,特別注意生字的讀音,難讀的字讀完課文后多讀幾遍。(課件出示生字)

        2、檢查生字讀音。

        (1)學習田字格中的字,請人讀。

        請“小老師”來帶讀生字,再請小老師帶讀組詞。同桌之間組詞讀。

        出示生字卡片,開火車讀生字,組詞。

        (2)認讀雙橫線中的字。先自由讀,再請人讀,交流能讀準認會的方法,哪些字平時我們見到過或者已經(jīng)認識了?重點讀一讀平時見得少的幾個字。全班齊讀。

        (3)有幾個調皮的生字娃娃自由組合分成了小組做游戲,想請你們幫每個小組起個名字呢!

        引 盡

        應 愣 泳 通

        泉 灌 所

        3、記憶生字。

        我們知道有些生字不僅要會讀,還得會寫得記住它的樣子。你記住了哪些字?是怎么記住的?(學生交流記字方法)

        還沒有記住的字,可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。

        4、檢查讀詞: 應該 道理 吆喝 缺點兒 栽了樹 修了路 愣住了

        5、以“缺點兒”和“吆喝”為切入口練讀文中兩個比較難讀的句子。

        小鳥飛來說,這里缺點兒樹;蝴蝶飛來說,這里缺點兒花;小兔跑來說,這里還缺條路;小猴跑來說,這里應該蓋所房子。

        “多好的地方!有樹、有花、有草、有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上歌唱。你可以在水里盡情游泳,躺在草地上曬太陽。這兒還有路通向城里……”

        要求:讀通句子,不要添字掉字,讀出節(jié)奏。

        6、整體讀課文,做到通順流暢。

        三、快速閱讀,理清課文內(nèi)容。

        在青蛙買泥塘的過程中又有哪些小動物給青蛙提出了建議?

        四、學習課文1、2自然段。

        1、我們先來看看野鴨告訴青蛙,泥塘里的水太少了,那么青蛙是怎么想的,怎么做的?自由朗讀課文第一自然段,分別畫出想和做的句子。

        2、指名朗讀,重點指導青蛙是怎樣做的(引水),感悟青蛙引水的不容易。

        3、小青蛙種了草,引來水,泥塘發(fā)生了怎樣的變化?青蛙心里會想些什么?接下來青蛙又聽取了其它小動物的建議,泥塘又有怎樣的變化?我們下節(jié)課繼續(xù)學習。

        五、隨文學寫生字“引”、“泉”。

        1、觀察生字,學生交流生字的特點及書寫時要注意的地方。

        2、師范寫,生練寫。

        3、評議,交流。

        板書設計:

        21 青蛙賣泥塘

        老牛 種草

        野鴨 引水

        小鳥

        蝴蝶

        小兔

        小猴

        小學二年級語文《青蛙賣泥塘(上)》教案范文三

        學習目標:

        1、學會課后田字格中的8個字,會認雙橫線中的7個字,認讀新詞,適時理解“綠草如茵”的意思。

        2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、通過學習課文,感受到美好的環(huán)境是靠我們的雙手勞動創(chuàng)造的。

        教學重點:

        1、識字、寫字、朗讀。

        2、懂得青蛙沒有讀掉泥塘的原因。

        教學難點:

        1、懂得勞動創(chuàng)造美好的生活,知道勞動的辛苦。

        2、想象青蛙的所想、所為,填補文中空白,續(xù)編故事。

        教具準備:

        生字卡、生詞卡、CAI等

        課時:兩課時

        第一課時

        教學內(nèi)容:

        初讀課文,品讀課文1——2自然段。(教學過程略)

        第二課時

        一、設境誘情,回憶導入。

        1、(出示爛泥塘圖),孩子們,上節(jié)課我們學習了課文的第一、二自然段,知道了這個爛泥塘讓青蛙吃了不少的苦頭,現(xiàn)在青蛙想把它賣掉,聽,青蛙正在高聲叫賣呢!我們也來幫幫它叫賣吧!(出示“賣泥塘喲,賣泥塘!”指名讀,后全班齊讀)

        2、過渡導入:你們的吆喝聲可真響亮,相信森林里的小動物都能聽得見的,那么有小動物來買泥塘嗎?買了沒有?為什么?帶著這些課前大家特別想知道的問題,這節(jié)課我們繼續(xù)在課文的3—8自然段中來尋找答案吧!

        二、入情入境,探究原因。

        1、生自由地大聲讀課文3—8自然段,邊讀邊思考問題,找畫對應的詞句,初步了解文意。

        2、展示初讀效果:

        分別請學生回答問題“哪些動物來買泥塘?結果如何?”師適時板書:老牛沒草走了。

        野鴨水太少飛走了。

        3、細品3—8自然段

        過渡:我們先來看看老牛是怎么說、怎么做的吧!

        (一)品讀3、4自然段。

        (1)指名讀3、4自然段,其它學生邊聽邊勾畫對應的詞句。

        (2)依學生回答,出示老牛說的第一句話,師引導:誰能用你的朗讀聲告訴大家,在水坑坑里打滾是件挺舒服的事?

        指名讀,師評,突出“挺舒服、嗯”等詞,后再指生讀、齊讀。

        過渡:不過,老牛還是有點不滿意,從文中的哪句話可以看出來?

        (3)依生回答,出示老牛說的第二句話,指名讀,讀出不滿。

       ?、傧耄耗嗵林車鷽]有草會給老牛帶來哪些后果呢?(生想象說話,如:沒草吃,餓肚子……)

        小結:難怪老牛不滿意呢!

       ?、谠僦干x這一句,后齊讀。

        ③男女生賽讀老牛說的話。

        (4)師小結:所以老牛——(生接讀:沒有賣泥塘,走了。)

        過渡:聽了老牛的話,青蛙想:要是在泥塘周圍種些草,泥塘肯定能賣出去,于是他就去采集草籽,播撒在泥塘周圍的地上。

        (二)品讀第6自然段

        CAI出示青蛙辛勤勞動的畫面,師動情導語:草籽播撒下去了,青蛙經(jīng)常給草籽施肥、澆水,在青蛙的辛勤勞動下,泥塘周圍會發(fā)生什么變化呢?

        (1)指生想象說話,適時出示綠地毯似的草地。

        師:同學們,課本上用一個四個字的詞來形容這綠地毯似的草地,是哪個詞呀?

        (2)生找、說詞,適時出示:綠草如茵,理解詞義,生齊讀生詞。

        過渡:快把泥塘邊有這么美的草地的好消息告訴小伙伴們吧!

        出示:“到了春天,泥塘周圍綠草如茵?!?/p>

        (3)指生讀,評讀,再指生讀,后齊讀。

        生想像說話:此時,青蛙會怎么想?(預設:泥塘一定能賣出去……)

        過渡:想到這里,青蛙又高興地大聲吆喝起來——

        出示:“賣泥塘喲,賣泥塘!”生齊讀

        (三)品讀7—8自然段

        過渡:青蛙這響亮的吆喝聲又把誰吸引來了,它是怎么說,怎么做的?

        (1)生自由讀7、8自然段,分別依問題勾畫文中的詞句。

        (2)依學生的回答出示野鴨說的話,指名讀,后思考、回答:水太少了,會給野鴨帶來哪些不便?

        師小結:難怪野鴨有點不滿意,你能讀出野鴨的心情嗎?

       ?、僦该x,評議,再指生讀,后齊讀。

        ②師生合作,讀第8小節(jié):

        師:所以野鴨——(生接讀:沒有買泥塘,也飛走了。)

        (3)男、女生分讀7、8自然段。

        4、分角色表演課文3—8自然段。

        三、拓展想象說話。

        1、青蛙聽了野鴨的話會怎么想?怎么做呢?

        出示:青蛙想:——————- ,于是————。

        生自由想象,自思自說,后展示。

        2、森林里的動物可多了,還會有哪些小動物來買泥塘呢?它們又會怎么說,怎么做呢?

        出示:1、一只小鳥飛來了,它——————,說:“——————”。

        2、————————來了,它————————。

        3、——————————,————————————。

        四、識寫“城、站、服、采”四個生字。

        過渡:孩子們,你們真是太會想象了,想出了那么多的好辦法,幫助小青蛙把泥塘越變越美麗,小青蛙為了答謝你們,送給了你們精美的禮物(出示精美的禮物),不過,你們也要像小青蛙那樣,付出你們的勞動,用你們的智慧記住這四個生字寶寶才能得到它,有信心嗎?

        1、出示“城、站、服、采”四個生字,生齊讀。

        2、仔細觀察字形,交流記字方法。

        3、觀察各字占格特點,師范寫難寫字“城、站”,生仿寫。

        4、生繼續(xù)描紅練字,師巡視糾偏。

        五、總結、升華。

        (出示,爛泥塘和環(huán)境有所改善的泥塘),看爛泥塘在小青蛙的辛勤勞動下變樣了,可是現(xiàn)在它還是沒有賣出去。你們已經(jīng)給小青蛙出了那么多金點子,泥塘最終賣出去了沒有呢?我們將在第21課里找到答案。

        板書

        20 青蛙賣泥塘(上)

        老牛 沒草 走了

        爛

        野鴨 水太少 飛走了


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