亚洲欧美精品沙发,日韩在线精品视频,亚洲Av每日更新在线观看,亚洲国产另类一区在线5

<pre id="hdphd"></pre>

  • <div id="hdphd"><small id="hdphd"></small></div>
      學(xué)習(xí)啦>語(yǔ)文學(xué)習(xí)>語(yǔ)文教案>

      土地的誓言教案及反思

      時(shí)間: 楚君939 分享

        《土地的誓言》是一篇抒情散文,充溢著飽滿、深沉的愛國(guó)熱情。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你帶來(lái)《土地的誓言》教案及反思,希望大家喜歡。

        《土地的誓言》教案

        教學(xué)目標(biāo)

        1.通過(guò)朗讀使學(xué)生領(lǐng)悟作者熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國(guó)的思想感情。

        2.通過(guò)品味欣賞精彩的語(yǔ)句和段落描寫,把握作者的思想感情。

        3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)熱愛家鄉(xiāng)的感情,運(yùn)用自己的語(yǔ)言歌頌家鄉(xiāng)。

        教學(xué)重點(diǎn)

        1.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)品味欣賞精彩的語(yǔ)句和段落,把握作者的愛國(guó)之情。

        2. 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)熱愛家鄉(xiāng)的感情。運(yùn)用自己的語(yǔ)言歌頌家鄉(xiāng)。

        教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

        學(xué)法指導(dǎo):欣賞景物,體會(huì)感情自主探究合作交流

        教學(xué)設(shè)計(jì)

        一、創(chuàng)設(shè)情景激活情感

        課前播放歌曲《生我養(yǎng)我的土地》

        激情導(dǎo)引:

        “生我是這塊土地,養(yǎng)我是這塊土地……”一聲聲歌唱,凝聚了人們對(duì)土地的多少深情厚意!土地,母親般親切的名字,每每喚起你,就像母親用那溫柔的雙手撫摸著我們,用那甘甜的乳汁滋潤(rùn)著我們一樣;土地,你用你寬闊的胸懷養(yǎng)育著我們每一個(gè)炎黃子孫!

        我們的祖先世世代代就在這片土地上生活、勞動(dòng)、奮斗,對(duì)土地有著一種難以割舍的情感。人們不會(huì)忘記,當(dāng)年走投無(wú)路漂泊謀生的農(nóng)人身懷的“家鄉(xiāng)土”;人們不會(huì)忘記,蟄居海外的僑裔床頭上珍藏的“鄉(xiāng)井土”;人們不會(huì)忘記,“寸金橋”上的民眾抱著“寸土當(dāng)金與伊打,誓與國(guó)土共存亡”的信念……歲月悠悠,能沖淡許多記憶,卻帶不走那一串串的深沉與悲壯。今天我們就一起來(lái)感受《土地的誓言》,她會(huì)帶給我們?cè)鯓拥恼鸷?

        二、整體感知體驗(yàn)情感

        1.播放視頻:《土地的誓言》視頻,體會(huì)作者的思想感情。

        2.學(xué)生思考:面對(duì)故土,作者發(fā)出了怎樣的誓言?表達(dá)了作者怎樣的情感?

        3.學(xué)生交流:作者情感(懷念、贊美、憂傷、憤怒......)

        4.學(xué)生朗讀:進(jìn)一步感受文中的感情,畫出最能打動(dòng)自己的句子和段落。

        5.學(xué)生活動(dòng):你覺得文中那些地方最能打動(dòng)你?用波浪線畫出來(lái)。

        6.學(xué)生討論:文中哪些句子或詞語(yǔ)最能表達(dá)作者的情感?說(shuō)一說(shuō)?(學(xué)生朗讀自己找到的句子或語(yǔ)段,要讀出自己所領(lǐng)悟到的情感)

        7.師生互動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生找句子談感受,教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

        8.學(xué)生交流:“我心里懷著熾痛的熱愛”“我無(wú)時(shí)無(wú)刻不聽見……我無(wú)時(shí)無(wú)刻不聽見它召喚我回去。”“我常常感到它在泛濫著一種熱情。”“在那田壟里埋葬過(guò)我的歡笑。”

        9.教師提問(wèn):

        (1)作者在文中列舉了哪些東北特有的景色物產(chǎn)?為什么這樣描繪?

        學(xué)生討論后明確:作者列舉了白樺林、紅高粱、馬群、黑土地等。為了展示東北大地的豐饒美麗,表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的激情贊美和深切懷念。

        (2)如何理解本文的標(biāo)題土地的誓言?

        學(xué)生討論后回答:

        這一標(biāo)題是比較獨(dú)特的,其要點(diǎn)在于"誓言"。從文章來(lái)看,這誓言是作者對(duì)著土地發(fā)出的,這一標(biāo)題應(yīng)該理解“面對(duì)土地發(fā)出的誓言”而不是“土地自身發(fā)出的誓言”。

        三、欣賞品析學(xué)生探究

        學(xué)生找出關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子或段落,師生共同欣賞

        教師示例:

        1.怎樣理解文中“我常常感到它在泛濫著一種熱情”中的“泛濫”、“在那田壟里埋葬過(guò)我的歡笑”中的“埋葬”這兩個(gè)詞語(yǔ)的確切含義?

        “泛濫”原意是“江河水溢出,淹沒(méi)土地”,又引申為“思想、事到處擴(kuò)散”。細(xì)細(xì)品味這一詞語(yǔ)會(huì)覺得十分貼切:作者的心情正如決堤之水不可遏制地四下泛濫奔流,作者那激憤狂放的心情用了“泛濫”來(lái)形容,更多了幾分野性和難以駕馭的力量。至于“埋葬過(guò)我的歡笑”中的“埋葬”,要知道,埋葬只用于已經(jīng)死去的事物,那么,我的歡笑已經(jīng)死去了嗎?是的,昔日在田壟間留下的歡笑曾經(jīng)是晶瑩如露珠般點(diǎn)綴在龔上,散發(fā)著迷人的光澤。這樣想來(lái),用“埋葬”是不是更多了一層沉重的感覺和悲憤的心緒呢?

        2.如何理解第一段最后幾句話?

        教師點(diǎn)撥明確:

        他用詩(shī)人般的語(yǔ)言塑造了兩個(gè)顫栗著、憤怒著并且不可阻擋地將要爆發(fā)出來(lái)的意象一個(gè)是大地之心,一個(gè)是作者之心。這塊廣大的“關(guān)東大地”因?yàn)檫@些擬人化的描寫而有了生命有了情感,于是可以像人一樣召喚著我、激勵(lì)著我為之奮斗、為之犧牲!

        學(xué)生活動(dòng)學(xué)生找出詞語(yǔ)、句子或段落師生共同賞析

        四、質(zhì)疑研討教師點(diǎn)撥

        學(xué)生活動(dòng)以小組為單位提出有價(jià)值的問(wèn)題篩選后在班上研討:

        1.為什么文章起初寫“關(guān)東大地”用“她”來(lái)稱呼,而到了后面時(shí)卻又改口說(shuō)“土地,原野,我的家鄉(xiāng),你必須被解放!你必須站立?”

        教師點(diǎn)撥:人稱的恰當(dāng)運(yùn)用。先用第三人稱“她”而不用它隱含將土地比做母親的意思,隨著情感的越趨激蕩,作者又將她改成第二人稱你直接傾訴對(duì)故土的感情顯得直接而迫切,產(chǎn)生了強(qiáng)烈的抒情效果。

        2.運(yùn)用排比、比喻的修辭方法有什么好處?

        運(yùn)用排比、比喻修辭表達(dá)加強(qiáng)情感的沖擊力。如:“當(dāng)我躺在土地上的時(shí)候……怪誕的狂風(fēng)”、“當(dāng)我記起故鄉(xiāng)的時(shí)候……噴涌著血液一樣。”

        五、拓展延伸創(chuàng)新寫作

        1.學(xué)生交流學(xué)完本文你有什么感想?你是怎樣表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情的?

        2.學(xué)生活動(dòng)寫一篇歌頌家鄉(xiāng)的詩(shī)歌或短文,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)描寫贊美。(播放艾青的《我愛的土地》配樂(lè)朗誦作為背景音樂(lè),使學(xué)生再次感悟熱愛之情,激發(fā)創(chuàng)作靈感)

        3.課下搜集有關(guān)土地的詩(shī)歌或歌曲

        六、師生反思課堂小結(jié)

        1.學(xué)生反思學(xué)習(xí)本課過(guò)程中自己的情感體驗(yàn)

        2.學(xué)生口頭交流自己寫作體會(huì)

        3.教師總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了《土地的誓言》,我們要熱愛生我們養(yǎng)我們的土地,因?yàn)橥恋匾詫捄袼坪5男貞巡葛B(yǎng)著華夏兒女,土地以豐腴肥厚的身軀滋養(yǎng)著炎黃子孫!我要為土地吟一首詩(shī),那就是土地之詩(shī);我要為土地譜一曲歌,那就是土地之歌。請(qǐng)?jiān)试S我輕輕地?fù)軇?dòng)琴弦,為你歌唱“我們世世代代在這田野上勞動(dòng),為她打扮,為她梳妝……”(在歌曲《在希望的田野上》的背景音樂(lè)中結(jié)束)

        《土地的誓言》反思

        《土地的誓言》是人教版七年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。這是一篇近乎散文詩(shī)的文章,文中充溢的是眾多的鮮明的意象和豐沛激越的情感。寫于特定的時(shí)代,有著深刻的時(shí)代內(nèi)涵,激蕩著濃厚的愛國(guó)激情。我把有感情的朗讀課文 ,把握作者的思想感情和品味本文富有激情的語(yǔ)言設(shè)定為教學(xué)的重點(diǎn)。

        這節(jié)課為了創(chuàng)設(shè)情景,激起學(xué)生的情感,我播放了歌曲《松花江上》,并且出示日本侵略者屠殺中國(guó)老百姓的圖片,努力喚起學(xué)生的內(nèi)心情感。在悲涼的音樂(lè)聲中,所有學(xué)生的情感被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,我聽見有學(xué)生小聲的說(shuō)“小日本鬼子真壞,真不是個(gè)東西!”。通過(guò)這畫面、音樂(lè),把學(xué)生們樸素的情感充分調(diào)動(dòng)起來(lái)后,就能順利帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本,感受作者的情感,聆聽作者的心聲。我想我最初設(shè)計(jì)的目的已經(jīng)達(dá)到了。只是讓我沒(méi)有預(yù)計(jì)到的是,這首歌比較長(zhǎng),占用了許多時(shí)間,如果我利用課前的時(shí)間就開始播放,也許就好些。趁學(xué)生還沉浸在悲憤的情感之中,我馬上導(dǎo)入課文,走近作者,并播放了課文的錄音,并且向?qū)W生提出要求: 1.注意聽準(zhǔn)字音。 2、整體把握文章的感情基調(diào)。 3、劃出自己深受觸動(dòng)的句子或詞語(yǔ)。讓學(xué)生帶著問(wèn)題有目的的去聽讀課文。

        感情飽滿的朗讀使聽者無(wú)不動(dòng)情。教室一片沉寂,學(xué)生都沉浸在朗讀所營(yíng)造的氛圍中。就在此時(shí),我提出了第一個(gè)問(wèn)題:“請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约郝犠x后的感受,或從中體會(huì)到作者蘊(yùn)含于文中的情感。”問(wèn)題一提出有許多學(xué)生都舉起了手,我知道學(xué)生的情感被調(diào)動(dòng)了,心里暗暗高興。 有學(xué)生說(shuō):“本文作者抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情”,有答 “抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情”,有答 “抒發(fā)了失去家園的悲憤之情”,有答“抒發(fā)了對(duì)日本侵略者的憎恨之情”,對(duì)這些回答我都給予了一一肯定。如此看來(lái),學(xué)生已經(jīng)走入文本,把握住了文章的情感基調(diào)。

        接下來(lái)我要求學(xué)生選取自己深受觸動(dòng)的句子,深情朗讀。希望學(xué)生能在讀中品味關(guān)鍵語(yǔ)句,體會(huì)作者蘊(yùn)含于文中的情感。遺憾的是在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生的表現(xiàn)并不如意,多數(shù)同學(xué)朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)平平,缺乏感情,需要重讀的地方也沒(méi)讀出重音來(lái)。雖然我也適時(shí)進(jìn)行了朗讀評(píng)析指導(dǎo),但效果還是不能令人滿意。其實(shí)學(xué)生朗讀能力差的問(wèn)題我早就注意到了,在平時(shí)自習(xí)或課堂上我也加強(qiáng)了這一方面的訓(xùn)練,可長(zhǎng)進(jìn)并不明顯。我常在思考,我們的朗讀教學(xué)要么就是齊讀,要么個(gè)人讀,頂多來(lái)個(gè)范讀,方法簡(jiǎn)單,形式單調(diào),不能不讓人生厭。也許根據(jù)課文特點(diǎn),來(lái)個(gè)分角色朗讀、男女對(duì)讀、接力朗讀、挑戰(zhàn)賽朗讀等方法,更能激起學(xué)生的朗讀興趣。這將是我今后應(yīng)更多關(guān)注的地方。

        由于學(xué)生的朗讀并不到位,我想也許是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)文章理解不深造成的,所以我讓學(xué)生先理清文章結(jié)構(gòu),明確本文的主旨后再去品讀賞析。再次要求學(xué)生深情地朗讀最能表達(dá)作者的感情的句子和詞語(yǔ),還要談?wù)勛约旱睦斫夂腕w會(huì)。并提示可從思想內(nèi)容、修辭表達(dá)以及詞語(yǔ)內(nèi)涵等多角度去發(fā)現(xiàn)、品味。這個(gè)環(huán)節(jié)我要求小組合作完成,結(jié)果我發(fā)現(xiàn)只有部分小組在很認(rèn)真的完成,有不少的學(xué)生并沒(méi)有參與進(jìn)去,倒把合作學(xué)習(xí)當(dāng)成了學(xué)習(xí)之余的休息,這讓我覺得小組合作學(xué)習(xí)難以保證活動(dòng)的有效性,以后要注意這種形式的運(yùn)用。我想在教學(xué)中組織合作學(xué)習(xí)要把握契機(jī),精心設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容、要求、呈現(xiàn)的方式、學(xué)習(xí)的組織等。不用大事小事都合作,每一次合作學(xué)習(xí)都要有合作學(xué)習(xí)的必要、合作學(xué)習(xí)的價(jià)值,否則這種合作學(xué)習(xí)就會(huì)浮于表面。

        在全班交流時(shí),有學(xué)生讀:“我必須看見一個(gè)更加美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前――或者我的墳前。而我將我的淚水,洗去她一切的污穢和恥辱。”我問(wèn)他什么地方讀得不夠?,F(xiàn)在回想我這種發(fā)問(wèn)有著消極的暗示性,我應(yīng)該問(wèn)的是,你覺得自己什么地方讀得好。另一位女生朗讀了作者描寫在故鄉(xiāng)生活的那一段,我馬上問(wèn)其他的學(xué)生,還有沒(méi)有讀的更好的,我現(xiàn)在后悔我的這種發(fā)問(wèn),也許她鼓起很大的勇氣才站起來(lái)讀的,我沒(méi)有及時(shí)的給她更多的激勵(lì)。只有肯定和賞識(shí)才能激勵(lì)孩子進(jìn)一步的努力和進(jìn)取。

      土地的誓言教案及反思相關(guān)文章:

      1.土地的誓言教學(xué)反思

      2.土地的誓言課后反思

      3.土地的誓言課堂反思

      4.關(guān)于10以內(nèi)的相鄰數(shù)教案

      5.課文土地的誓言預(yù)習(xí)教案

      土地的誓言教案及反思

      《土地的誓言》是一篇抒情散文,充溢著飽滿、深沉的愛國(guó)熱情。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你帶來(lái)《土地的誓言》教案及反思,希望大家喜歡。 《土地的誓言》教案 教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)朗讀使學(xué)生領(lǐng)悟作者熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國(guó)的思想感情。 2.通過(guò)品味欣賞
      推薦度:
      點(diǎn)擊下載文檔文檔為doc格式

      精選文章

      • 童趣教案及反思
        童趣教案及反思

        《童趣》說(shuō)的是作者童年時(shí)代觀察的草、蟲蚊、土礫、癩蛤蟆幻象迭出,寫出了一種物外之趣,很容易激發(fā)學(xué)生興趣,也是學(xué)生第一次接觸的文言文。下面

      • 童年趣事講評(píng)教案及反思
        童年趣事講評(píng)教案及反思

        相信大家的童年都是多姿多彩, 童年里發(fā)生的趣事像天上的星星一樣多得數(shù)不清。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你帶來(lái)《童年趣事》教案及反思,歡迎閱讀。 《童年

      • 童年的水墨畫教案及反思
        童年的水墨畫教案及反思

        情趣是兒童詩(shī)的靈魂,是兒童天真活潑的性格寫照,是勾勒兒童內(nèi)心世界的圖畫,是詩(shī)人在充分了解兒童生活的基礎(chǔ)上精心尋來(lái)的神來(lái)之筆,也是兒童詩(shī)審

      • 童年的朋友教案及反思
        童年的朋友教案及反思

        高爾基的《童年的朋友》,寫了在他童年生活中對(duì)他無(wú)比關(guān)愛、給他帶來(lái)溫暖的外祖母。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你帶來(lái)《童年的朋友》教案及反思,希望大家

      2503073