教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，要提高教學(xué)質(zhì)量就要提前準(zhǔn)備教案，下面是由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教案，希望大家可以幫助到大家!

　　北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教案(一)

　　《兒童和平條約》

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、認(rèn)識(shí)生字5個(gè)。

　　3、理解課文內(nèi)容，理解兒童和平條約，并了解世界兒童渴望和平的美好心愿。

　　4、完成“語(yǔ)文天地”中“暢所欲言”。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容。

　　3、完成“語(yǔ)文天地”活動(dòng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字、詞卡片、查找有關(guān)“兒童和平條約”的資料。

　　課型：詩(shī)歌

　　教學(xué)方法：討論、小組合作式

　　教學(xué)步驟：

　　—、導(dǎo)入新課：

　　1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己查找到的有關(guān)“兒童和平條約”的資料。

　　2、同學(xué)們，今天我們一起去看看這部《兒童和平條約》。

　　3、板書課題：《兒童和平條約》(學(xué)生齊讀兩遍)

　　二、新授。

　　1、初讀課文。

　　(1)選擇自己喜歡的方式讀課文數(shù)數(shù)有幾個(gè)小節(jié)。

　　(2)出示5個(gè)生字，學(xué)生“開火車”認(rèn)讀。

　　疾、饑、予、恐、懼

　　(3)出示生詞，同桌讀、指名教讀。

　　疾病、饑餓、給予、恐懼、條約、宣告、仇恨、無(wú)家可歸、探索

　　(4)說(shuō)說(shuō)“宣告”的意思。

　　2、熟讀課文、理解課文。

　　(1)再自由讀課文。

　　(2)同桌互讀，并評(píng)價(jià)。

　　(3)指名讀，并評(píng)價(jià)。

　　(4)齊讀課文。

　　(5)小組合作學(xué)習(xí)：

　　*選擇喜歡的方式讀課文。

　　*自由說(shuō)說(shuō)：從這個(gè)條約，你想到了什么?

　　*指名說(shuō)說(shuō)。

　　(6)小組學(xué)習(xí)：朗讀、背誦課文

　　正確地朗讀課文;

　　正確、流利地朗讀課文;

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　(7)試背課文。

　　3、完成“語(yǔ)文天地”中“暢所欲言”。

　　(1)出示題目：

　　請(qǐng)你打開收音機(jī)、電視機(jī)，翻一翻報(bào)紙，找一找什么地方有戰(zhàn)爭(zhēng)，有饑餓。

　　對(duì)這些現(xiàn)象，你有什么話想說(shuō)?

　　(2)學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。

　　(3)指名說(shuō)說(shuō)。

　　三、布置作業(yè)：

　　正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教案(二)

　　一只小鳥　教學(xué)目的：

　　1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣，使學(xué)生感受親情的偉大并懂得應(yīng)該愛護(hù)鳥類。

　　2、有感情地朗讀課文，表演課文，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和說(shuō)話能力。

　　3、認(rèn)讀本課生字新詞。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、充分朗讀的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和說(shuō)話能力，感受親情的偉大。

　　2、有感情地朗讀課文，感受親情的偉大，樹立愛護(hù)鳥類的意識(shí)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、課件

　　2、小鳥、兩只老鳥頭飾

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課件演示，激趣揭題。

　　1、課件演示，學(xué)生背誦有關(guān)課前搜集的有關(guān)鳥類的古詩(shī)。

　　2、簡(jiǎn)介冰心，激趣揭題。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自讀課文，自學(xué)生字新詞。

　　2、四人小組進(jìn)行讀詞競(jìng)賽，出示詞語(yǔ)，讓生認(rèn)讀。

　　3、再讀課文，邊讀邊思考，這是一只怎樣的小鳥?文中是如何描寫的，劃出有關(guān)句詞。

　　三、直奔重點(diǎn)段落，讀文感悟。

　　1、出示三至八自然段，讓學(xué)生找出課文中感受最深的地方，認(rèn)真地讀。

　　2、老師巡視;交流感受。

　　3、出示句子比較，品析。

　　斜刺里兩只老鳥飛來(lái)，接住它，銜上巢去。

　　斜刺里兩只老鳥箭也似的飛來(lái)，接住它，銜上巢去。

　　(1)比較句子的不同之處。

　　(2)朗讀，想象，感悟親情的偉大。

　　4、有誰(shuí)也喜歡這只可愛的小鳥?朗讀三至六自然段，劃出相關(guān)句子。從"天天"等詞中感悟。

　　(1)思考：老鳥的愛和小孩的愛有什么不同?

　　(2)再次朗讀三至六自然段。

　　(3)出示聯(lián)系，小組學(xué)習(xí)。

　　小鳥的歌聲消失了，小鳥可能，小鳥可能。

　　5、學(xué)習(xí)有關(guān)小鳥快樂(lè)的段落，教師相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。

　　6、討論：如果你是那個(gè)孩子，再也聽不到小鳥的歌聲，你有什么感想?

　　7、帶頭飾表演課文內(nèi)容，可發(fā)揮想象。

　　四、想象，拓展延伸。

　　小鳥后來(lái)怎樣了?續(xù)寫一段話。

　　五、布置作業(yè)。

　　1、四人小組合作制作一張愛護(hù)鳥類手抄報(bào)。

　　2、讀相關(guān)冰心奶奶的作品。

　　北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教案(三)

　　驚弓之鳥

　　教學(xué)目的要求：

　　l.教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解內(nèi)容，使學(xué)生明白：只有仔細(xì)觀察，

　　善于思考，才能正確地認(rèn)識(shí)事物，作出正確的判斷。

　　2.重點(diǎn)理解更羸說(shuō)的一段話。通過(guò)分析句子之間的關(guān)系，弄懂自然段的

　　意思，從而使學(xué)生體會(huì)怎樣把一段話寫清楚。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞，懂得“驚弓之鳥”這一成語(yǔ)的意思。

　　4.練習(xí)復(fù)述課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　理解更羸說(shuō)的一段話，聯(lián)系全文內(nèi)容體會(huì)更羸分析判斷的合理與正確性

　　為重點(diǎn)。根據(jù)魏王由“不信”到“吃驚”“奇怪”的態(tài)度變化，使學(xué)生明確，

　　把觀察、思考與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)的思維方法是正確的，是值得學(xué)習(xí)的為難

　　點(diǎn)。

　　教學(xué)思路：

　　本文是一則成語(yǔ)故事，情節(jié)雖然簡(jiǎn)單，但其中所蘊(yùn)涵的道理卻是比較深

　　刻的。為使學(xué)生易于接受和理解，教學(xué)中應(yīng)首先讓學(xué)生緊扣魏王(線索人物)

　　的疑問(wèn)(也是學(xué)生的疑問(wèn))而產(chǎn)生釋疑欲望，暗切“射雁”的原因;再扣魏

　　王的一“驚”一“奇”，明確“空射”的結(jié)果——大雁從半空里直掉下來(lái)，

　　由此探究結(jié)果必然性的內(nèi)在原因;在學(xué)生既理清情節(jié)又欲求原因所在的時(shí)

　　候，再精讀細(xì)析最后一段，使學(xué)生明白事理并從中受到啟發(fā)。教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、 導(dǎo)入新課，板書文題，范讀全文(或聽課文錄音)。

　　1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在前一課中，我們學(xué)習(xí)了兩則寓言故事，從中受到了啟發(fā)和教育。今天我們將要學(xué)的新課是一則成語(yǔ)故事——《驚弓之鳥》。這則故事的內(nèi)容特別新奇有趣，會(huì)使大家領(lǐng)悟出更多的東西，尤其能啟發(fā)我們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物的過(guò)程中，運(yùn)用正確的思維方法，作出正確判斷?，F(xiàn)在看書，聽老師朗讀課文。

　　2.有表情地范讀或放配樂(lè)錄音。

　　二、指導(dǎo)自學(xué)。

　　l.自由默讀課文。要求：

　　(1)一邊讀一邊將遇到的生字、生詞圈畫出來(lái)。

　　(2)讀通每個(gè)句子，注意在長(zhǎng)句中用“/”標(biāo)出句中的停頓。

　　(3)把每個(gè)自然段用數(shù)碼標(biāo)記清楚。

　　2.自由朗讀。要求：

　　(1)看清句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，試著讀出說(shuō)話人的語(yǔ)氣來(lái)。

　　(2)把不理解的詞抄寫在本子上，查字典或聯(lián)系上下文理解。

　　三、檢查自學(xué)情況。

　　1.指名學(xué)生朗讀全文，結(jié)合正音。

　　“魏國(guó)”的魏讀作wěi。“更羸”人名，讀作gēnglíi。“嘣”象聲詞，

　　后鼻音，讀作bèng。“悲慘”的慘，平舌音，讀cǎn。“愈合”的愈，整體

　　音節(jié)，讀作yù。“拼命”的拼，前鼻音，讀作pīn。

　　2.指名學(xué)生列舉不理解的詞語(yǔ)，并鼓勵(lì)查閱工具書的同學(xué)幫助解釋。

　　3.出示幻燈或小黑板：

　　(1)指導(dǎo)學(xué)生鞏固生字(辨形、正音)。

　　(2)熟讀并理解詞意。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。