高中人教版必修2元素周期表教案
元素周期表的相關知識是高中化學知識的重要理論基礎。下面學習啦小編給你分享高中人教版必修2元素周期表教案，歡迎閱讀。
高中人教版必修2元素周期表教案
知識與技能：
使學生初步掌握元素周期表的結構以及周期、族等概念。
過程與方法：
通過親自編排元素周期表培養(yǎng)學生的抽象思維能力和邏輯思維能力;通過對元素原子結構、位置間的關系的推導，培養(yǎng)學生的分析和推理能力。
通過對元素周期律和元素周期表的關系的認識，滲透運用辯證唯物主義觀點分析現(xiàn)象和本質的關系。
情感態(tài)度價值觀：
通過學生親自編排元素周期表培養(yǎng)學生的求實、嚴謹和創(chuàng)新的優(yōu)良品質;提高學生的學習興趣
教學方法：通過元素周期表是元素周期律的具體表現(xiàn)形式的教學，進行“抽象和具體”這一科學方法的指導。
教學重難點：同周期、同主族性質的遞變規(guī)律;元素原子的結構、性質、位置之間的關系。 教學過程：
[新課引入] 初中我們學過了元素周期律，誰還記得元素周期律是如何敘述的嗎?
[學生活動] 回答元素周期律的內容即：元素的性質隨著元素原子序數(shù)的遞增而呈周期性的變化。
[過渡]對!這樣的敘述雖然很概括，但太抽象。我們知道元素周期律是自然界物質的結構和性質變化的規(guī)律。既然是規(guī)律，我們只能去發(fā)現(xiàn)它，應用它，而不能違反它。但是，我們能否找到一種表現(xiàn)形式，將元素周期律具體化呢?經過多年的探索，人們找到了元素周期表這種好的表現(xiàn)形式。元素周期表就是元素周期表的具體表現(xiàn)形式，它反映了元素之間的相互聯(lián)系的規(guī)律。它是人們的設計，所以可以這樣設計，也可以那樣設計。歷史上本來有“表”的雛形，經過漫長的過程，現(xiàn)在有了比較成熟，得到大家公認的表的形式。根據(jù)不同的用途可以設計不同的周期表，不同的周期表有不同的編排原則，大家可以根據(jù)以下原則將前18號元素自己編排一個周期表。
[多媒體展示]元素周期表的編排原則：
1.按原子序數(shù)遞增順序從左到右排列;
2.將電子層數(shù)相同的元素排列成一個橫行;
3.把最外層電子數(shù)相同的元素排列成一列(按電子層遞增順序)。
[過渡]如果按上述原則將現(xiàn)在所知道的元素都編排在同一個表中，就是我們現(xiàn)在所說的元素周期表，現(xiàn)在我們一同研究周期表的結構。
[指導閱讀]大家對照元素周期表閱讀課本后，回答下列問題。
1.周期的概念是什么?
2.周期是如何分類的?每一周期中包含有多少元素。 3.每一周期有什么特點? 4.族的概念是什么?
5.族是如何分類的?主族和副族的概念是什么，包括哪些列，如何表示? 6.各族有何特點? [教師歸納小結]
[板書] 一、元素周期表的結構
1、橫行--周期 ①概念
?、谥芷诜诸惣案髦芷诎氐膫€數(shù)。
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a.周期序數(shù)和電子層數(shù)相同;
b.同一周期最外層電子數(shù)從左到右1～8重復著周期性的變化，第一周期除外; c.每一周期從左到右依次是：堿金屬____，過渡元素____，稀有氣體____。 2、縱列--族 ①概念
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?、厶攸c：
a.主族的族序數(shù)等于最外層電子數(shù); b.還有一個第0族和一個Ⅷ族。
[教師講解]通過上述的學習若給大家一個原子序數(shù)，應該迅速而準確的判斷出它在元素周期表中的位置。反過來若知道某元素在周期表中的位置應判斷出它的原子序數(shù)和寫出它的原子結構簡圖。這需要大家最好能記住稀有氣體元素的原子序數(shù)，通過增加或減少來判斷之。 [隨堂檢測]
1、推算原子序數(shù)為6、13、34、53、88的元素在周期表中的位置。
2、下列各組中的元素用原子序數(shù)表示，其中都屬于主族的一組元素是( )。
A、14 24 34 B、26 31 35 C、5 15 20 D、11 17 18
[作業(yè)]完成練習冊相關練習
教學反思：
本章知識的重點是元素周期律和元素周期表，但要深刻地理解并運用它們，必須用有關原子結構、核外電子排布的知識作基礎。元素周期表中同周期同主族元素性質的遞變規(guī)律，包括分析簡單化合物的形成等都是在原子結構的基礎上建立起來的，否則，元素周期律和周期表就成了無源之水，無本之木。因此，教學過程中重點講授有關原子結構的知識，是深刻理解元素周期律和運用元素周期表必不可少的。
元素周期表
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