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      《賣火柴的小女孩》優(yōu)秀教案(2)

      時(shí)間: 炎婷817 分享

        《賣火柴的小女孩》教案二

        教學(xué)目標(biāo):

        1、能正確讀生字、新詞。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、理解課文內(nèi)容,初步感受賣火柴的小女孩命運(yùn)的悲慘。

        教學(xué)重點(diǎn):

        正確、流利、有感情地朗讀課文。

        理解課文內(nèi)容,初步感受賣火柴的小女孩命運(yùn)的悲慘。

        教學(xué)過程:

        一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

        1、同學(xué)們,今年的大年夜你們是怎樣過的?(生答)大年夜一家人在一起吃團(tuán)圓飯,多么幸福啊!不過有一個(gè)小女孩,她在大年夜還赤著腳在街上賣火柴,她在街上賣火柴會(huì)發(fā)生了什么事呢?今天我們就來學(xué)習(xí)一篇安徒生的童話《賣火柴的小女孩》{板書課題}。

        2、齊讀課題。,你從課題中知道什么?通過預(yù)習(xí)你了解到什么?你還想知道什么?(生答)

        二、初讀課文,感知課文內(nèi)容。

        1、大家都是一群愛學(xué)習(xí)的好孩子,希望下面的錄象能幫你解答一些問題。請(qǐng)同學(xué)們留意畫面,用簡(jiǎn)潔的言語說說故事的內(nèi)容。

        2、錄象畢竟太直觀了,而我們想了解這位來自丹麥的童話大師筆下的精彩,還必須讀讀課文。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文,注意生字詞的讀音,把課文讀通順。

        3、好,請(qǐng)大家讀下面的句子。(生讀)老師相信你們把這些句子放到課文中,會(huì)讀得更好。

        4、現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的讀書方式再讀課文,說說你認(rèn)為小女孩怎樣,哪些地方的描寫讓你最感動(dòng)?在四人小組里交流。

        5、你覺得小女孩怎樣?,用一句話談?wù)勀愕母惺堋?生:小女孩很可憐。)“可憐”這個(gè)詞用得好,還可以用別的詞嗎?(悲慘)

        6、小女孩的命運(yùn)是悲慘的,從那些地方體現(xiàn)出來呢?

        三、理解課文,交流感受。

        以匯報(bào)的方式讓學(xué)生在讀中感受小女孩的悲慘命運(yùn)。

        生:我從“天冷極了,下著雪,又快黑了。這是一年的最后一夜——大年夜。在這又冷又黑的晚上,一個(gè)光著頭赤著腳的小女孩在街上走著。”體會(huì)到小女孩很可憐,本來大年夜是合家團(tuán)聚的日子,小女孩卻在街上賣火柴,多可憐啊!

        生:我從“她的舊圍群里兜著許多火柴,手里還拿著一把。這一整天,誰也買過她一根火柴,誰也沒給過她一個(gè)錢。”知道小女孩是多么悲慘,她生在一個(gè)人情冷漠的社會(huì)里,那里的人沒有一點(diǎn)同情心。

        生:我從“她不敢回家,因?yàn)樗龥]賣掉一根火柴,沒掙到一個(gè)錢,爸爸一定會(huì)打她的。”體會(huì)到小女孩很凄涼,爸爸不疼愛她,小女孩有家不能回,唯一疼愛她的奶奶又死去了。

        生:我還從小女孩在墻角擦燃火柴看到美好的幻像中體會(huì)到小女孩很悲慘。這里作者運(yùn)用的是側(cè)面描寫。

        師:大家同意這說法嗎?(生異口同聲:同意)誰來談?wù)勀愕囊娊?

        生:我來談。在現(xiàn)實(shí)生活中,小女孩冷,她需要溫暖,她就幻想有火爐;因?yàn)轲I,她就幻想有食物;因?yàn)?a href='http://lpo831.com/jierizhishi/shengdanjie/' target='_blank'>圣誕節(jié)就要來了,她就幻想圣誕樹;因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)沒人疼愛,又想念奶奶,她就幻想出奶奶。

        生:就是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)與幻想有著如此大的區(qū)別,幻想越美好,就讓讀者覺得她更悲慘。

        四、課堂小結(jié),課外延伸。

        1、小結(jié):多么感人的故事!多么令人同情的小女孩!面對(duì)冷冰冰的天氣、冷冰冰的親人、冷冰冰的社會(huì),小女孩悲慘地死去了。

        2、延伸:賣火柴的小女孩如此悲慘,你們可以為她改寫命運(yùn)嗎?

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