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      語文二年級下冊第二課古詩兩首教學(xué)設(shè)計(jì)(2)

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        語文二年級下冊第二課《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)3

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、認(rèn)識“枯”等7個(gè)生字,會(huì)寫“未”等9個(gè)字。

        2、正確、流利、有感情朗讀課文,感受小草頑強(qiáng)的生命力,想象兒童在花叢中捕蝶的快樂,體會(huì)詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。

        3、培養(yǎng)背誦古詩的興趣。

        【課前準(zhǔn)備】

        相應(yīng)的樂曲、彩筆和畫紙、生字卡片。

        【教學(xué)過程】

        第一課時(shí)

        一、激勵(lì)引入

        1、回顧已經(jīng)學(xué)過的古詩背誦。

        2、引入學(xué)習(xí)第一首古詩《草》。

        二、范讀激趣

        1、老師范讀古詩。

        2、學(xué)生自己嘗試?yán)首x。

        3、同桌互相交流朗讀。

        4、個(gè)別展示讀。

        三、感情朗讀,體會(huì)情感

        學(xué)生自己吟誦體會(huì)。

        四、啟發(fā)想象,感悟大意

        讀了這首詩,老師眼前浮現(xiàn)出這樣的景象:

        原野上長滿了茂盛的野草,他每年都要枯萎一次,繁茂一次,不管烈火怎樣無情的焚燒,只要春風(fēng)一錘,原野上有會(huì)長出青青的野草。野草的生命力多強(qiáng)呀。

        1、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想眼前出現(xiàn)了那些景象。

        2、四人小組合作畫畫。

        五、誦讀全詩

        六、學(xué)習(xí)生字

        1、出示生字:

        枯、榮。

        認(rèn)識這兩個(gè)生字嗎?大聲地說說它們的名字。

        2、指導(dǎo)寫字:

        重點(diǎn)指導(dǎo)“燒”。

        七、自己讀“我知道”

        寫好字,背背古詩,讀讀“我知道”中的內(nèi)容,不懂的地方問問同學(xué)、老師。

        第二課時(shí)

        一、賞圖引入

        1、圖畫上畫的是什么,猜猜畫的是什么季節(jié)。

        (引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫:新綠初綻的樹枝、柵欄、花叢掩映的小徑)

        當(dāng)學(xué)生說出圖畫上的小男孩在追蝴蝶的時(shí)候,追問:蝴蝶在哪兒呢?

        (引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察花和蝴蝶的色彩)

        2、古時(shí)候有個(gè)詩人叫楊萬里,他也覺得這個(gè)小孩捕捉蝴蝶的情景非常有趣,就寫下了一首詩。

        3、老師朗讀全詩,在畫中找找詩歌描寫的景色。

        二、初讀全詩,識記生字

        1、自己大聲朗讀,讀準(zhǔn)字音。

        2、展示讀,全班交流,糾正讀音。

        3、聯(lián)系朗讀故事,要讀出感情,讀出節(jié)奏。

        三、詩話結(jié)合,感悟詩意

        1、學(xué)生吟誦古詩。

        2、學(xué)生看圖,將自己的感受說給大家聽:

        稀疏的籬笆掩映著一條幽深的小徑,枝頭的春花已經(jīng)凋落,綠葉初長,還沒成陰,天真的兒童在捕捉一直黃色的蝴蝶,蝴蝶飛金黃燦燦的菜花叢中,孩子再也找不到那只蝴蝶了。

        3、把詩中的情景變成一個(gè)故事,說給大家聽。

        四、有感情朗讀,練習(xí)背誦

        1、自由練習(xí)朗讀。

        2、讀給小朋友聽,互相評議。

        3、練習(xí)背誦。

        五、學(xué)習(xí)生字

        1、出示生字認(rèn)讀:

        宿舍徐籬笆稀疏未來

        2、自己讀讀記記,交流識字的好方法。

        3、指導(dǎo)書寫:

        重點(diǎn)指導(dǎo)未、追、宿、菜。

        4、學(xué)生書寫。

        語文二年級下冊第二課《古詩兩首》教學(xué)建議

        一、識字寫字

        1、在語境中整體認(rèn)讀,自主識字:

        ⑴自由朗讀課文,圈畫不認(rèn)識或容易讀錯(cuò)的字。

        ⑵結(jié)合語言環(huán)境自主認(rèn)讀。

       ?、墙處煓z查認(rèn)讀情況,隨機(jī)糾正讀音:

        注意“榮”不要讀成 yóng;“宿”是多音字,在本課讀 sù;“疏”要讀翹舌音。

       ?、刃〗M內(nèi)相互檢查認(rèn)讀情況。

        2、聯(lián)系生活實(shí)際識字:

        ⑴出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面,想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。

       ?、迫绻嗌嫌行招斓耐瑢W(xué),或者有的同學(xué)認(rèn)識姓徐的人,就請他教大家識記“徐”這個(gè)字。

        3、組詞識字,如:

        宿:住宿、宿舍。

        4、以熟字帶生字識字,如:

        離──籬、味──未。

        5、寫字指導(dǎo):

       ?、澎柟桃簟⑿危?/p>

        本課9個(gè)要寫的字中平翹舌音的字較多:

        翹舌音:追(zhuī)燒(shāo )榮(róng)

        平舌音:菜(cài)宿(sù)

        建議寫字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字,鞏固讀音。

       ?、朴^察發(fā)現(xiàn):

        本課的9個(gè)字包含了五種結(jié)構(gòu),要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生正確書寫:

        獨(dú)體字:未

        左右結(jié)構(gòu):枯、徐、燒

        上下結(jié)構(gòu):菜、宿

        上中下結(jié)構(gòu):榮

        半包圍結(jié)構(gòu):追、店

       ?、侵攸c(diǎn)講解:

        未:可以先復(fù)習(xí)一下“味”字,再指導(dǎo)書寫。上橫要短、下橫要長;撇捺要舒展。

        榮:草字頭的橫不能太長,禿寶蓋要寬,“木”字橫要短,撇捺伸展開。

        宿:寶蓋不宜太寬。

        燒:火字旁捺要變點(diǎn);右上部不要寫成“戈”,第二筆斜鉤要有彎度;下面的“兀”字橫要短,豎彎鉤的拐彎處要圓潤。

        二、朗讀感悟

        低年級的古詩教學(xué)要避免逐字逐句講解。教學(xué)這兩首古詩,可以借助插圖,幫助學(xué)生大概了解詩意。

        1、通過學(xué)生查找資料(條件不具備的地區(qū)可由教師簡單介紹),了解唐朝大詩人白居易的情況;讓學(xué)生回憶學(xué)過的宋代著名詩人楊萬里的詩《小池》。

        2、學(xué)生自讀古詩,借助插圖感知詩的內(nèi)容,體會(huì)詩的情感和朗讀的節(jié)奏感。教師隨機(jī)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題,如,結(jié)合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語理解詩中的“歲”(“年”的意思),結(jié)合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語理解詩中的“走”(“跑”的意思)。

        3、教師范讀或配樂誦讀,感受古詩的韻律美和節(jié)奏美:

        ⑴讀《草》的第一行,語氣舒緩,表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊;第二行突出“枯”、“榮”,感覺野草一年一度的枯槁和茂盛;第三行語調(diào)稍揚(yáng),顯示野火的無情和野草的頑強(qiáng);第四行語調(diào)平穩(wěn)有力,表現(xiàn)野草旺盛的生命力。

       ?、啤端扌率行旃辍返那皟尚惺菐坠P淡淡的素描,朗讀時(shí)語調(diào)可平穩(wěn)柔和,快慢有致,渲染農(nóng)村寧靜、柔美的環(huán)境氣氛;第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時(shí)的喜悅心情;第四行“無處尋”讀得慢而穩(wěn),表現(xiàn)出失望的心情和深遠(yuǎn)的意境。

        4、學(xué)會(huì)感情朗讀,體會(huì)詩人情感,培養(yǎng)想象力:

        ⑴朗讀《草》時(shí),腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫面。

       ?、评首x《宿新市徐公店》時(shí),想象:金黃的菜花,淡雅的花香,撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋,分不清哪是黃花,哪是黃蝶。

        5、朗讀兩首古詩,一邊讀,一邊想象畫面,體會(huì)感情。

        6、利用學(xué)習(xí)伙伴的話,引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩編個(gè)故事。

        三、積累運(yùn)用

        1、練習(xí)背誦兩首詩。

        2、讀讀記記《草》原詩后四行的內(nèi)容。

        3、抄寫名句“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”。

        四、實(shí)踐活動(dòng)

        “我知道”展示交流活動(dòng)。

        1、展示交流自己知道的與本課內(nèi)容相關(guān)的資料。

        2、背誦白居易和楊萬里的其他詩作或其他詩人寫的關(guān)于春天的詩。

        3、以小組為單位,自編、自排、自演《宿新市徐公店》的情景劇。

        五、資料袋

        相傳《賦得古原草送別》是白居易十六歲時(shí)作的一首應(yīng)考習(xí)作,按科舉考試規(guī)定,凡指定的試題,題目前一定要加“賦得”二字,作法與詠物詩類似?!顿x得古原草送別》就是通過對古原上野草的描繪,抒發(fā)送別友人時(shí)的依依惜別之情。

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