不知道各位同學們對于語文閱讀理解的分析能力如何呢?平時有沒有在練習閱讀理解這個比較耗費精力的題型呢?下面就是小編來給大家?guī)淼膸灼P于閱讀理解的題，希望大家能好好閱讀哦。

　　古詩詞閱讀

　　月下獨酌

　　李白

　　花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影凌亂。醒時同交歡，醉后各分散。永結無情游，相期邈云漢。

　　1、“對影成三人”中“三人”分別是指______________________

　　【答案】指月亮、詩人和詩人的身影

　　【解析】寫花、酒、人、月影，表明孤獨的詩旨。

　　2、詞中月亮不僅是美好事物的象征，也成了詩人思想感情的寄托。請分析“月”的形象特點。

　　【答案】詩人借助豐富想象，賦予月亮濃厚的感情色彩，把它描繪得善解人意、可喜可親，仿佛成了詩人可以傾訴心聲的知音。

　　【解析】學生理解詩歌中“月亮”的意象特征，這里作者借助豐富想象，賦予月亮濃厚的感情色彩，把它描繪得善解人意、可喜可親，仿佛成了詩人可以傾訴心聲的知音。

　　3、詩人與明月之間親密歡洽的舉動，表達了作者怎樣的思想感情?

　　【答案】詩人與明月之間的親密歡洽，更加反襯出詩人在人世間的孤獨寂寞情懷，從側面表現(xiàn)了詩人對現(xiàn)實社會的憤懣和厭惡，也表現(xiàn)了詩人遺世獨立的高潔人格。

　　【解析】考查把握詩歌感情基調，明確作者所抒發(fā)的情感，即詩人對現(xiàn)實社會的憤懣和厭惡，也表現(xiàn)了詩人遺世獨立的高潔人格。

　　文言文閱讀：

　　公輸

　　公輸盤為楚造云梯之械，成，將以攻宋。子墨子聞之，起于魯，行十日十夜，而至于郢，見公輸盤。

　　公輸盤曰：“夫子何命焉為?”

　　子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子殺之?！惫敱P不說。

　　子墨子曰：“請獻千金?！?/p>

　　公輸盤曰：“吾義固不殺人?！?/p>

　　子墨子起，再拜，曰：“請說之。吾從北方聞子為梯，將以攻宋。宋何罪之有?荊國有余于地，而不足于民，殺所不足而爭所有余，不可謂智;宋無罪而攻之，不可謂仁;知而不爭，不可謂忠;爭而不得，不可謂強;義不殺少而殺眾，不可謂知類?！?/p>

　　公輸盤服。

　　4.辨析下列各項中實詞的意思不相同的是( )

　　A.公輸子之意/略無慕艷意 B.吾知所以距子矣/此殆天所以資將軍者也

　　C.舍其錦繡/舍魚而取熊掌者也 D.雖殺臣，不能絕也/群響畢絕。

　　【答案】D

　　【解析】A,公輸子之意，意，是指，看法。略無慕艷意，意，也是指，想法，看法。B，所以，用來······的方法。C舍，舍掉，丟掉。D雖殺臣，不能絕也，絕，是詞類活用，是形容詞活用作動詞，是殺盡，殺絕的意思。群響畢絕，絕，是消失的意思。所以，此題應該選擇D。文言詞語，包括實詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實詞據(jù)多。考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當然仍以課文下面的注解為主。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。

　　5.將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語。

　　夫子何命焉為?

　　【答案】先生有什么教導嗎?

　　【解析】“夫子”，先生;“何”釋義為“什么”;“命”釋義為“教導”。翻譯句子應該在直譯的基礎上意譯。首先，在草稿上把關鍵的字詞的意思解釋出來(直譯);然后，將句子的大致意思寫出來(意譯)。

　　6.墨子先誘導公輸盤說出“ ”，再從“不智、不仁、不忠、不強、不知類”來論述 的觀點。

　　【答案】吾義固不殺人 楚不應攻宋

　　【解析】墨子以“北方有侮臣者，愿借子殺之?！币龉敱P的“吾義固不殺人?！闭埦氘Y，設下了圈套。梳理課文內容，在理解的基礎上選取準確的詞語或句子填空。

　　7.讀完本文，我們從中獲得怎樣的啟示?請聯(lián)系實際，談談你的觀點。

　　【答案】這場斗爭表明，面對大國的不義之戰(zhàn)，要勇于斗爭。一方面要從道義上揭露其不義，使他們在輿論上威風掃地;另一方面，要從實力上做好充分準備，使他們的野心無法得逞。這個道理，不僅被無數(shù)的歷史事實證明，而且在今天也不無借鑒意義。國弱被人欺，落后就要挨打。在強權肆虐橫行的國際環(huán)境下，我們只有壯大實力，才會永遠立于不敗之地。

　　【解析】只有把道義和實力結合起來，才能迫使侵略者收斂其野心。面對大國的不義之戰(zhàn),要敢于斗爭.一方面要從道義上揭露其不義,使他們在輿論上威風掃地,另一方面,要從實力上作好充分準備,使他們的侵略野心無法得逞.這個道理,不僅被無數(shù)的歷史事實證明;而且在今天也不無借鑒意義. 國弱被人欺,落后就要挨打.在強權肆虐橫行的國際環(huán)境下;我們只有壯大實力,才會永遠立于不敗之地。

 

　　記敘文閱讀

　　屋檐下游走的光陰

　?、佟懊╅艿托。锨嗲嗖?。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼?大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬?！遍e讀宋詞，陶醉于辛棄疾的《清平樂·村居》的美好鄉(xiāng)村生活里，更勾起了我對屋檐的美好記憶。

　?、谖蓍?，是屬于故鄉(xiāng)、屬于童年的。

　?、坌r候，在故鄉(xiāng)的小山村里，住的是泥墻瓦屋頂?shù)睦衔荩衔萦写蟠蟮奈蓍?，像傘一般守護著我度過快樂的童年。

　?、苊磕甑拇河嵤俏蓍芟碌难嘧痈嬖V我的。當屋檐下空寂了一冬的燕巢又響起唧唧喳喳的呢喃，當屋檐下露出幾只憨憨的黑色小腦袋、當一個個黑色的剪尾劃過屋檐，我便知道，春天來了。小時候大人告訴我們燕子是益鳥，村里所有人都愛護著燕子，也以燕子在自家的屋檐下筑巢為榮。那時候我們愛做的一件事就是，挨著各家房子的屋檐尋覓，尋找有沒有燕巢。長大后讀詩書，讀到唐代詩人皇甫冉的《賦得檐燕》：“拂水競何忙，傍檐如有意。翻風去每遠，帶雨歸偏駛。令君裁杏梁，更欲年年去?！币约澳铣瘏蔷渡街须s詩》中：“鳥向檐上飛，云從窗里出?！边@些詩句，總能勾起我對屋檐與燕子的陣陣懷想。

　?、菪r候炎熱的夏天，我與外祖母在屋檐下納涼。白晃晃的陽光透過屋檐投射到斑駁的泥墻上，光影靈動。(A)外祖母躺在一張涼椅上，我趴在她旁邊睡覺，她緊緊地握一把葵扇，輕輕地搖扇，搖下涼快和無數(shù)童年的故事，搖下緩慢流淌的時光。鋤頭、鏟子、鐵耙子，鐵叉子靜靜地靠在泥墻旁，以標點符號的姿勢，記錄著農(nóng)家人的農(nóng)耕歲月。驕傲的大公雞在屋檐下昂首挺胸地踱著步，發(fā)出動人的聲音，謙虛的小花貓在墻根旁安靜地睡覺……一切如此安詳寧靜，仿佛一幅靜物工筆畫。

　?、尬蓍芟驴从曷犛暧质橇硪环爸?。下雨的時候，屋外是潮濕的世界，大雨順著屋檐開始流淌，起先是雨珠子，滴滴答答，一聲，兩聲……(B)雨點像多情女子的巧手，屋檐是古琴，輕輕地彈奏出美妙的琴音;慢慢地，變成了雨線，一條，兩條……然后變成了雨簾。每每那時，總會看見老母雞帶著一隊小雞在屋檐下躲雨,

　　后來讀到唐代詩人王建的《聽雨》：“半夜思家睡里愁，雨聲落落屋檐頭。照泥星出依前黑，淹爛庭花不肯休。”我總會想起童年時在屋檐下看雨聽雨的情景，也更氤氳起我想家的情懷。

　?、唛L大后，我離開了家鄉(xiāng)，離開了那些年住的老屋，我就越發(fā)思念老屋的屋檐。在異鄉(xiāng)的城市里，林立的高樓大廈是沒有屋檐的，“屋檐”變成了我埋藏在記憶深處的一個夢。于是，每次回老家，我都像在尋找我那快樂的童年，那美好的光陰。

　?、嘣倩厥祝彝昝篮玫墓怅?，在屋檐下靜靜地游走。

　　8.文章作者寫了哪些童年往事?

　　【答案】示例：“我”挨著各家房子的屋檐尋找燕巢;“我”與外祖母在屋檐下納涼;“我”在屋檐下看雨聽雨。

　　【解析】文章第4、5、6段分別寫了童年的往事，概括三個段落的事件即可。主要考查學生的信息提取能力和對內容的整合能力，注意找準答題的相應的段落，多從原文中篩選、提煉、整合詞語作答。

　　9. 品味語言，回答下面問題。

　　A. 請從意義和作用兩方面，品析第⑤段A處加點詞的表達效果。(緊緊...輕輕..... )

　　B. 請從內容理解、表達效果等角度，品評賞析第⑥段B處畫線句子。

　　【答案】A.示例：“緊緊”寫出了外祖母手握葵扇的狀態(tài)，“輕輕”寫出了外祖母搖扇時的狀態(tài)，修飾外祖母的動作“握”和“搖”，兩個詞形成對比，寫出了外祖母不想驚擾睡覺中的“我”，突出了外祖母的細心和當時安靜祥和的氛圍，表現(xiàn)了外祖母對我的關愛。(如從“疊詞”的音韻美的角度賞析亦可)

　　B.示例：運用比喻和擬人的修辭手法，將“雨點”、“屋檐”分別比作“多情女子的巧手”和“古琴”，生動地寫出了雨打屋檐所產(chǎn)生的動聽聲音，表現(xiàn)出作者在屋檐下看雨聽雨的享受之情。

　　【解析】“緊緊”“輕輕”，使用疊詞，形成對比;將“雨點”、“屋檐”分別比作“多情女子的巧手”和“古琴”，運用比喻和擬人的修辭手法，然后分析修辭手法的作用。賞析語句題目，首先要分析句子有沒有使用修辭手法，了解常用的比喻、排比、等常用修辭手法的特點，并明確其修辭手法在選文中的表達作用。結合具體語言環(huán)境做具體分析。比喻排比修辭能增加語言的生動性和形象性和語言氣勢如果是描寫人物的句子，還要思考運用了什么描寫手法，然后再具體說出他的作用。

　　10.請賞析“‘屋檐’變成了我埋藏在記憶深處的一個夢”一句的含義?

　　【答案】在異鄉(xiāng)的城市里沒有屋檐;屋檐承載著“我”快樂的童年，美好的光陰。(言之成理即可)

　　【解析】本題考查對內容的理解。‘屋檐’是家鄉(xiāng)的象征，里面承載的是快樂的童年和美好的光陰。

　　11.下列對文章的表現(xiàn)手法分析有誤的一項是( )

　　A.文章的結尾卒章顯志，并與標題、第②節(jié)相呼應，寫出了對童年時光的懷念。

　　B.第⑤節(jié)以動襯靜，用大公雞昂首挺胸的踱步與發(fā)出的聲音來襯托當時的寧靜。

　　C.①④⑥節(jié)引用古詩，增加了文學情味與閱讀美感，同時暗示了思鄉(xiāng)皆因讀詩。

　　D.第⑥節(jié)視覺和聽覺相結合，用“滴滴答答”、“嘰嘰”等擬聲詞來增強畫面感。

　　【答案】C

　　【解析】“這些詩句，總能勾起我對屋檐與燕子的陣陣懷想?！薄案雌鹆宋覍ξ蓍艿拿篮糜洃洝！彼哉f是讀詩引起思鄉(xiāng)。

　　12.分析文章結尾第⑦⑧段在文中的作用。

　　【答案】示例：卒章顯志，篇末點題;照應題目以及第②節(jié);寫出了異鄉(xiāng)的城市里沒有屋檐;屋檐承載著“我”快樂的童年，美好的光陰;直接抒情，表達了我對童年時光的懷念。

　　【解析】分析語段在文章中的作用，此處，在內容上點明了主題，表達了對童年時光的懷念;結構上總綰全文。本題考查學生分析文章語段的能力。學生應觀察語段所在文章的位置來判斷其在文章中的作用，作用要從結構與內容兩方面來分析。

　　13. 借助自己的聯(lián)想或想象，描繪一下“老母雞帶著一隊小雞在屋檐下躲雨”的情景。補充到第⑥段結尾處。要求語言表達生動有趣，至少運用一種修辭手法。

　　【答案】示例：老母雞用自己寬大的羽翼保護著小雞，小雞們在雞媽媽的蔭蔽下，嘰嘰喳喳地歡快地叫著，老母雞“咯咯咯”地回應著，聲音透著慈愛。

　　【解析】要圍繞老母雞是如何在雨中保護自己的孩子來寫，表現(xiàn)出母愛的偉大。本題考查學生情景拓展、語言表達的能力。答題時要緊密結合語境，進行具體的描寫，表現(xiàn)出符合文意的思想感情。

　　議論文閱讀

　　容忍別人等于善待自己

　　“既生瑜，何生亮”，這句話是三國時期東吳大將周瑜臨死時說的。周瑜至死仍未明白，自己和諸葛亮在才智上并沒有多大的差距，而是缺少了諸葛亮的大度，因為這，他被諸葛亮三氣而死，留給后人的是無限的感慨和痛惜。缺少容忍，你的心胸就會狹隘，為了一些不必要的事，自己生悶氣，又何必呢?所謂“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空”。在我們這個以寬容為美德而著稱的神州大地上，容忍就像串串美妙的音符，把人生交織成一曲和諧的樂章。這讓我們清醒地知道了一個真理：“容忍他人，等于善待自己!”

　　也許你覺得容忍是懦弱的一種表現(xiàn)，但是我們回顧歷史，那些不能容忍的人，往往落下自取滅亡的下場。蜀帝劉備因為關羽、張飛之死，失去了一向寬容的美德，而與昔日盟友吳國反目成仇，最后被陸遜火燒連營七百里，命喪白帝城;龐涓因不能容忍孫臏的才智比自己略高一籌，而狠下毒計，但最后自己被孫臏殺得大敗，拔劍自刎。可見容忍并不是懦弱，相反，如果你擁有容忍，說明你心胸開闊，不會斤斤計較，能夠顧全大局。歷史上也不乏其人：趙國的藺相如與廉頗，原先是“仇人”，廉頗覺得自己功勞比藺相如大，官卻比他小，因此心中不平，而藺相如處處容忍，以大局為重，最終使廉頗認識到自己的小肚雞腸，和藺相如化敵為友，于是歷史上又多出了“將相和”的美談;韓信，也許我們看到的是他輔佐劉邦創(chuàng)下霸業(yè)的輝煌，但又有誰能有他忍受“胯下之辱”的博大心胸呢?

　　容忍，就像潺潺的清泉，洗去你心中的污點;就像和煦的春風，撫平你靈魂的褶皺;就像溫暖的陽光，讓你的心胸開闊明朗。容忍他人，等于善待自己。朋友們，讓我們學會容忍，因為它能使你的人生更加絢麗多彩。

　　14.本文的中心論點是什么?是如何提出來的?有何妙處?

　　【答案】容忍他人，等于善待自己;在概述歷史人物周瑜性格的致命弱點的同時，聯(lián)系神州大地上承傳的以寬容為美德的時代特色，再提出文章的中心論點; 妙處：顯得活潑、自然、新穎、巧妙。

　　【解析】論點的要求應滿足三點：作者的觀點、明確的判斷、完整的句子。學會在文章中找出和概括符合觀點的句子。本題考查對文章中心論點的概括提煉總結，做題時注意從文本中搜集總結性語句，表達作者觀點的語句，同時應對“綜上所述”“總之”“由此可見”等引領總結性語句的詞語進行重點關注。

　　15.本文的主要論證方法有那兩種?

　　【答案】舉例論證法和正反對比論證法。

　　【解析】本文列舉了三國時期東吳大將周瑜與諸葛亮，趙國的藺相如與廉頗等的例子;并形成對比。本題考查對論證方法的分析。解答此類題目，要熟練掌握議論文常見的論證方法有：引證、舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證等。

　　16.本文先后選取了劉備和龐涓、藺相如和韓信的事例為論據(jù)，各是為了證明什么觀點?構成了怎樣的論證關系?

　　【答案】為了證明不能容忍者沒有好下場，容忍不是懦弱和擁有容忍便能傳為美談，成就霸業(yè)的道理;構成了正反對比的關系進而進行論證的。

　　【解析】第二段選取了劉備和龐涓、藺相如和韓信的事例為論據(jù)，第二段的第一句話“也許你覺得容忍是懦弱的一種表現(xiàn)……”是這段的分論點。兩個事例之間形成了對比。本題考查對文中基本信息的篩選和概括，既考查了文章整體把握能力，又考查了語言概括能力。題目是對文章內容梳理的常式考查，要求回答簡明清晰，回答這類題目，考生需要通讀全文，然后根據(jù)題意，從所確定的范圍內的文段入手，重新整合提取的信息點，完成題目的解答。

　　17.議論文的語言有時也表現(xiàn)為形象生動。請結合本文語言的特點分析，并把它它抄寫在下面。 _______________________________,

　　【答案】如：容忍，就像潺潺的清泉，洗去你心中的污點;就像和煦的春風，撫平你靈魂的褶皺;就像溫暖的陽光，讓你的心胸開闊明朗。

　　【解析】“活潑流暢”的語言是指運用修辭手法的語言。議論文的語言特色有兩個方面：一、準確嚴密;二、生動形象