五年級的作文
在生活、工作和學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的五年級的作文10篇，歡迎閱讀與收藏。
五年級的作文 篇1
“我是一只小小小小蟲，想飛卻怎么也飛不高……”我扭成一團，嘴里痛苦地低聲唱著歌，心里卻后悔莫及，希望之火也漸漸熄滅，只得束手就擒，等待死神的降臨。
前幾天，我在一個人家里興風作浪，讓他們日夜不寧。一天，我和往常一樣到處覓食，卻意外發(fā)現(xiàn)一樣新東西，它遠看像一張玩起來超刺激的旋轉椅，令人好想上去體驗一番。上面長著許多青翠欲滴的葉子，茂密極了，下面掛著一個個葫蘆似的東西，五顏六色，。好奇心使我情不自禁地飛過去，想看個究竟。近看，上面的葉子厚厚的，彎彎曲曲的，蓬蓬松松的，在燈光的照耀下閃爍著光澤，如同一臺嶄新的滑滑梯；下面有一根長長的藤蔓，藤蔓上掛著的東西好似一個個紅中帶青的酒壺，瓶口呈水滴狀，卷在一起。摸上去滑滑的，真舒服！瓶口伸得很長，仿佛叫人前來暢飲一番。一陣風吹過，小酒壺就像被葉子大哥釣到的小魚，在空中活蹦亂跳。
突然，我那靈敏的“狗鼻子”聞到了一股香味。我隨著香氣飛去，發(fā)現(xiàn)正是從“酒壺”里飄來的香氣。當時還以為是什么好東西呢，結果令無知的我萬萬沒有想到，這正是死神伸出的惡毒之手，那香味就是它給我的最后的警告。
我忽然覺得事情有些不妙，便警惕地用觸角碰了碰它的表面，東碰碰、西碰碰，東瞧瞧、西望望，發(fā)現(xiàn)沒有什么不好的地方，就舒了一口氣，放下心中那塊石頭，想：看來是我多慮了。不管了，今天的午餐還沒解決呢，這酒壺里肯定有什么好吃的。想著，我就飛撲下去。到了瓶底，我痛快地吸吮著甘甜的蜜汁。猛然，我發(fā)覺有些什么不對勁兒，好像事情沒有我想得那么簡單。于是，我打算飛出這個讓人提心吊膽的地方。
可是一切都太晚了，死亡已一步步逼近我，我的翅膀被粘住了。我驚恐地張大眼睛，這甘甜的液體已讓我聞著想作嘔。我驚慌失措地撲打著翅膀，扭著身子，嘴里叫著：“放開我，放開我！救命——救命——”死亡的前兆緊緊地拉住了我，在慌亂之中我冒出了一個點子——爬。我一步一步地往上爬，可爬三步滑兩步，好不容易到了瓶口，又“撲通”一聲滑入瓶底。最后，奄奄一息的我不再掙扎，這就出現(xiàn)了開頭一幕。
后悔的我想起了之前同伴的遭遇，想起了它們的忠告——這種植物叫豬籠草，它會分泌蜜汁來吸引你，只要你一進去，就插翅難飛了。因為它的瓶口很滑，那可是易進難出啊。到了里邊，就算你有翅膀，也會被消化液粘住的，最后眼睜睜地看著自己被消化。你可千萬別貪心，否則會后悔的。可等我明白過來，一切都太晚了。我因為自己的貪心，落入了這美麗而恐怖的陷阱。大家可不要和我一樣呀！
五年級的作文 篇2
“郭老師，我想寫詩！”“我也想，我也想……”
中午第二節(jié)語文課，我和孩子們一起學習《假如》這首詩。起先給孩子們簡述了神筆馬良的故事后，引出這首詩：
通過范讀、男女分小節(jié)讀、和著音樂聲情并茂地讀，孩子們能夠體會作者關愛大自然、關心他人的優(yōu)秀品質。也萌生了作詩的愿望，伴著柔和的輕音樂，孩子們個個埋頭作詩。是??！每一個兒童都是一名詩人，我欣喜的發(fā)現(xiàn)。
曬曬孩子們的作品：
假如
小詩人 雒天齊
假如我有一枝馬良的神筆，
我會給秋天的樹
畫上綠油油的葉子，
讓它四季常青。
假如我有一枝馬良的神筆，
我會給山區(qū)的小朋友
畫上一座完整的學校，
讓他們快樂的成長。
假如我有一枝馬良的神筆，
我會給科里亞
畫一個健康的身體，
讓他也能和小朋友一起游戲。
假如
小詩人 李云帆
假如我有一枝馬良的神筆，
我會給山區(qū)的孩子
畫許多漂亮的房子和學校，
讓他們增強學習力。
假如我有一枝馬良的神筆，
我會給賣火柴的小女孩
畫一個溫暖的家，
讓她感受到家的溫馨。
假如我有一枝馬良的神筆，
我會給生病的老爺爺
畫一個健康的身體，
讓他擺脫病痛。
假如
小詩人 孫海祥
假如我有一枝馬良的神筆，
我會給饑餓的猴子
畫許多好吃的香蕉，
讓它們不再挨餓。
假如我有一枝馬良的神筆，
我會給掉在淺水洼里的小魚
畫一個大海，
讓小魚能在水里嬉戲。
假如我有一枝馬良的神筆，
我會給阿英妹妹
畫一個完整溫暖的家，
讓她被愛包圍。
假如
小詩人 劉憬
假如我有一枝馬良的神筆，
我會給地球爺爺
畫許多小樹林，
讓地球爺爺再也不受污染。
假如我有一枝馬良的神筆，
我會給路邊乞討的人
畫一個個溫暖舒適的家，
讓他們不再飽受饑餓。
假如我有一枝馬良的神筆，
我會給所以生病的人
畫一個好身體，
讓他們擺脫病痛的折磨。
…………
……
蘇霍姆林斯基說過：“如果善良的情感沒有在童年形成，那么無論什么時候你也培養(yǎng)不出這種感情來?！毙W生正處于發(fā)展的關鍵期，我們要以行動踐行，給孩子們樹立榜樣，在每個孩子心間種下善良、友愛的種子。愛和善良是無比神圣的，比淵博的知識更重要。
五年級的作文 篇3
花生有著樸實無華、默默無聞的品質，梅花有著不畏嚴寒、頑強不屈的精神……可我今天要講的卻是小草。
俗話說：“野火燒不盡，春風吹又生”，看似柔弱的小草也具有頑強的生命力。人們有時會踩踏它?？伤鼒猿种瑥牟坏皖^折節(jié)。即使一場無情的大火燒毀了整片草地，燒得連一根小草也不留。你們以為這些小草真的失去了生命，不能復活了嗎？其實不然，到了第二年春天，一陣春風吹過，小草便一個個探出了小腦袋，又神奇地來到了這個世界開始新的生命。
我們身邊也有一些像小草一樣的人，他們就是貧困山區(qū)的孩子。很多時候他們的爸爸媽媽出去打工，生活都得自理。有些孩子的父母去世了，又沒錢，又沒吃的，他們就會到山里找野菜，填飽自己的肚子……，他們雖然生活貧苦，學習條件也不好，但始終堅持自己的理想，勤奮努力、勤勞勇敢，讓人生充滿自信、充滿快樂，這不就像堅韌的小草嗎？
我也要學習小草這種堅韌不拔，勤勞勇敢的精神。長大為社會為祖國作出應有的貢獻。
五年級的作文 篇4
在我家的后院里，養(yǎng)了一盆翠綠色的含羞草。這是我花了非常多的心血，才養(yǎng)育出來的。在這次的培育中，我學會了怎樣培育花草。
我在哥哥家，拿了一些含羞草的種子。將它撥到了土壤中。我每天定時給它澆水，每時每刻的觀察著他的變化。一天、兩天……過去 了，我一直沒有看到土壤中有什么變化。我像一只兔子，迫切的想看到含羞草的小芽兒。
這一天，哥哥正好來到了我家做客。我告訴了哥哥事情的經過，他讓我?guī)タ纯?。哦，我知道了。哥哥笑著說：‘你沒把它放在有陽光的地方，他不能充分的吸收太陽光，所以它才長不快啊。原來如此啊?！艺罩绺绲脑掗_始做了起來。哥哥還教了我養(yǎng)花草的秘訣：怎樣澆水、怎樣放置……
經過了一段時間后，含羞草的嫩芽終于冒出來了。上面還長出了兩三個小花蕾，花蕾長了幾天后，居然開出了紫紅色的小花。紫紅色的小花漸漸凋落，深綠色的的小葉子慢慢的生長了出來。我這幾個星期的努力終于沒有白費，這次我終于知道了養(yǎng)花有多么的累。我輕輕的摸了摸含羞草，它像一位害羞的小姑娘，緩緩合攏。
這次，我養(yǎng)了這一盆含羞草。終于體會到培育花草的工作人員是有多么的辛苦。不過這次養(yǎng)花也帶給了我非常多樂趣，它讓我有了實踐的機會。
五年級的作文 篇5
水是我們生活中不可缺少的東西，是我們親密的朋友。人體中大約有70-80%都是水，沒有水就沒有我們的生命!雖然在地球上海洋面積比陸地面積大得多，但在地球上97%的水是不能飲用的，所以，我們要更加好好的利用身邊的水，絕不讓它們白白的浪費每一滴。
前不久，我懷著好奇心在家做了個小實驗：倒一杯農夫山泉和一杯自來水，在每杯水里各放一張ph試紙，大約過了一分鐘后，奇怪的事情發(fā)生了，那杯農夫山泉變成了淡綠色，而自來水卻變成了黃色，真不可思議!后來，我才在一張報紙上知道，用ph試紙測出來的水是黃色或紅色的，說明水是酸性的;如果用ph試紙測出來的水是淡綠色的，則是弱堿性，使對人體非常有意的。這么一說，連自來水都對人體無意，那世界上對人體有意的水都不到全部水的3%。倒水時水滿了就不要繼續(xù)倒下去這樣我們就能省許多有益的水，就能喝更多有益水了!如果你喝了酸性水，不僅會導致疾病，甚至還會死亡!所以大家還是喝弱堿性的水為好。
以前，我并不知道喝水還有大學問，現(xiàn)在，我總算知道我們應該喝弱堿性的水。
五年級的作文 篇6
高效課堂已經撲面而來，這一次，鞏義市有了自己的高效課堂學習模式——“三段五環(huán)”三段即課前（學案自學）、課中（小組合作，班級展示，質疑探究，自悟自得，達標測試）和課后（課后反思）。蘇東坡用“橫看成嶺側成峰，遠看高低各不同”這兩句千古絕句來形容廬山之奇秀，對同一事物，不同的人有不同的看法。我把這個模式用在自己的課堂中已經有一段時間了，有了一些自己的理解，也走了很多誤區(qū)和彎路，同時也有了收獲。下面就是我的一些感悟。
課堂中存在的問題：
1.導學案設計問題過多，題量偏大，使我的課堂存在時間不夠用，例如我在教學“三角形的面積”一課時，就設計了：⑴讓學生探索面積公式，⑵習題2道，⑶知道面積和高，如何求底這么一堆問題讓學生探究，結果可向而知，什么都想抓，卻什么也沒抓到。這主要是我忽視了學生學習方式的轉變需要一個適應過程，在初期階段必須犧牲一定的時間進度讓學生熟悉這種學習方同時培養(yǎng)學生的自學能力。
2.誤以為把學生的權利放還給學生就是放任自流，誤以為把導學案發(fā)給學生就可以不管不問，還是“三角形的面積”一課，把一堆問題拋給學生，就不管了，等著讓學生展示，造成學生缺乏我的指導，學習低效，完不成預定學習任務。
3.學生課前準備不充分，三角形面積一課的學案，我都沒有看，其實有好多學生都出現(xiàn)了空白，也就是沒有預習，進而導致小組合作時間過長，展示環(huán)節(jié)中，學生語言表述不準確，課堂拖沓，時間不夠用。
4.展示內容多，展示不到位。這是導致時間不夠用的另一個重要原因。這都是我對每組要展示的內容要求不明確，誤以為學生要將導學案中的所有內容全部展示。
走了彎路，同時也有所收獲。比如小組合作，我越來越感覺到組長的重要性。他其實就像一個小老師，比如在“組合體形”的面積一課時，求一面錦旗的面積，我在觀察第四組的組長給他組的豪杰講這道題，她這樣說：“把這面錦旗分成兩個相同的梯形，再把這兩個相同的梯形拼成一個長方形，用長×寬，就算出了面積?！痹倏春澜艿谋砬?，一臉茫然，很顯然，組長把豪杰也當成好學生一樣交流，顯然是不行的，其實，差生學習差，一是習慣差，做事沒有調理，也反映在思考數(shù)學問題上，思維沒有邏輯性，所以在給差生講題時，一定要有耐心。針對我發(fā)現(xiàn)的這一情況，我當時就給小組長講了如何幫扶差生，輔導差生，然后又讓組長給豪杰講這一題，她問豪杰了這幾個問題：你能把這面錦旗分成我們學過的什么圖形？梯形的面積公式是什么？上底是多少？下底是多少在？高是多少？你會列算式不會？哪兩個梯形的面積你知道咋算不知道？”豪杰一一作出了回答，再批改作業(yè)時，我看到豪杰用的就是很簡單的方法，并不是算出梯形面積×2，當我問及他為什么這樣做時，他說：“÷2又×2就相當于不乘不除。學生做對了，我反倒很有成就感，因為”兵教兵”開出了小花，以往，班里有多少個豪杰讓我去關注，現(xiàn)在組長成了小老師，我可以長舒一口氣了。
通過這一段時間的嘗試，我感覺到一節(jié)課如果檢驗高效，就是達標測試，事先不讓學生看，放在自悟自得之后用試卷或紙條的形式反饋信息。每組第一個完成的學生就是組長，6個組長產生后，對改，然后成為各自組的負責人，批改小組成員的測試題，組長改完一個組員的測試題，他們組就有了兩個組長，直到成為“一幫一”，在此體現(xiàn)了“互助學習，共同提高”。就像“木桶原理”給我們的啟示一樣，我們要讓木桶裝更多的水，就要把“短板補齊”。
五年級的作文 篇7
奶奶家所在的鎮(zhèn)上，有家小有名氣的面館，國慶回老家，爸爸就帶我們去這家面館吃面?！斑@家面館的面可好吃了，我上高中時就愛來這里吃，想不到竟然還開著！”爸爸高興的說?！斑@面再好吃，也比不上外公燒的，是吧？”媽媽的話令我想起了外公五味俱全的面。
外公的面可謂是芳香四溢、色味俱全，聞起來令人垂涎三尺，吃起來津津有味，吃完了讓人回味無窮。這色香味俱全的面，究竟有什么秘密武器呢？下面就讓我來告訴你吧！
這里有三個小竅門：第一，當然是主角——面。你可能會問：不就是那細細長長的一根一根的面條嗎，這有什么竅門？完全錯誤！外公燒面要挑那種扁扁的、寬寬的、滑滑的、吃起來十分有韌勁的面。這樣的面在燒的時候不容易斷，吃起來可以“呲溜”一下吸進嘴里。第二，就是食材。外公燒面的食材十分豐富：青菜、番茄、豆腐干、蘑菇、香腸、肚片，這么多花花綠綠的食物鋪在面上，仿佛一條七色的彩虹。這還不夠，每次外公燒面時，總要煎一個金黃金黃的荷包蛋，這給原本流光溢彩的畫面又添加了點色彩。第三，經典的湯。外公往面湯里加了醋和外婆自釀的酒，這使得原本普通的水變成了酸甜可口、味道鮮美的湯頭，吃完面再咕嘟咕嘟的喝完湯，砸吧砸吧嘴巴，那滋味別提有多好了！
這面不僅僅是味道鮮美，更飽含著外公對我濃濃的愛。每次盛面時，外公總是給我裝上滿滿的一大碗，卻只給自己一小碗；每次吃面時，外公也總是頻頻地把肚片和香腸夾進我碗里，只給自己剩下一碗青菜面。當我讓他多吃一點時，他卻總是笑著說：“沒事，外公有辣椒拌面，好吃的很！”望著外公慈愛的笑容，我總是感到無比的溫暖。這碗面條我會銘刻在心底，這愛的味道，我一輩子也不會忘記！
五年級的作文 篇8
你的家鄉(xiāng)是不是發(fā)生了什么巨大的變化？如果把時間倒回到你長輩生活的年代，你可能會認不出你自己的家鄉(xiāng)，找不到回家的路了。為什么呢，因為隨著時代的變遷，有許多的事物發(fā)生了翻天覆地的改變，改變最大的肯定是路了。從泥濘小路、羊腸小道，到盤山公路，再到高速公路，從村里走出大山，再到可以在世界各地游玩。這中間又有著怎樣的演變過程呢，讓我們一起來了解一下吧！
一奶一一奶一對我說，她小時候只能徒步行走，走在山路上，腳很容易受傷，鞋子是草編的，也磨損的很快，幾個星期就要換一雙，而且走得路都是一些參差不平的泥路，大多數(shù)是靠牛羊用蹄子踩出來的。不過有些時候會遇到一些路況比較好的路，是由石頭鋪成的，不過這樣的路十分少見，只有當?shù)氐挠绣X人才會鋪。當時的財力和知識有限，一個村莊基本上只有一條路，這是一個村和外面聯(lián)系的唯一渠道，要出村子只能走這條路，可費勁了。
爸爸也對我說，他那個年代已經有自行車了，家門口修了硬板路，還 有了盤山公路，他已經可以坐著公共汽車去隔壁鎮(zhèn)上學了。但是山路太陡了，會有很多很多的轉彎，公共汽車太少，經常擠滿了人，去一趟鎮(zhèn)上還 是要花很長的時間。
聽了一奶一一奶一和爸爸的故事，我才明白自己生活的時代是多么先進啊，有了飛機就可以到很遠很遠的地方，有了地鐵，地面上擁擠的時候就可以避開車流量，有了隧道，再也不需要在山上繞圈圈，我們在更短的時間里到達我們要去的地方，更高效地完成任務。所以是不是覺得我們很幸福，更要抓緊生活的中每一分、每一秒！
五年級的作文 篇9
植物園里有一片綠綠的草地。春天草翠花開，夏天綠樹成蔭，秋天花果飄香，冬天粉妝玉砌，而且很寧靜。
春天的小草從地底下探出尖尖頭來，站在遠處看草地，就像一片碧綠的地毯。這時，周圍響起了悠揚的音樂。一陣微風拂過，小草就跳起了舞蹈。悠揚的音樂把小花也叫醒了。小草和小花一起在微風里一起跳舞，就像一對舞伴。樹葉她們就是觀眾，看著小草和小花跳舞?？幢硌莸乃蓸涞娜~子搖來搖去，仿佛在為小草和小花的表演喝彩。
我喜歡春天的植物園，因為含苞待放的花朵開花了，鵝黃色的菊花散發(fā)出淡淡的清香，粉嫩的睡蓮把晶瑩的露珠和翠綠的荷葉叫醒了。百合花在花壇上盡情綻放?；鄣南阄栋衙鄯湟齺砹?。蜜蜂把花蜜帶回了家。蜜蜂吃著甜蜜的花蜜，心里美滋滋的。
植物園是昆蟲的樂園，也是孩子的游樂園。許多孩子和爸爸媽媽來這里野餐：有的在草地上打滾；有的在吹泡泡；有的在放風箏，看，那么多的風箏在空中隨風飄揚就像一幅大自然里五彩繽紛的畫卷；還有的在打羽毛球；有的在編花環(huán)；有幾只蝴蝶不停的在花的外圍繞圈。好像示意不可以摘姹紫嫣紅的花。一簇簇綠葉為人們做成了亭子。孩子們多么憧憬擁有這樣的家呀。每天可以和綠葉說話；每天可以聞到花的芳香……
我喜歡植物園，更喜歡植物園那片綠綠的草地。
五年級的作文 篇10
帶著對大海由來已久的向往的憧憬，我們全家和朋友全家一起坐飛機到了青島，然后又坐了一個多小時的車，換乘輪渡，坐船到青島的經濟開發(fā)區(qū)薛家島。那里有青島最柔軟的沙灘，最清澈的海水和最美麗的海景。這是第一次坐輪船，等船的人好多呀!差一點兒就把我擠成了壓縮餅干。不過，風光盡在船上,當迎著徐徐的海風站在輪船的觀景臺上，那天、那水、那島……我醉了。
下午，我們去了金沙灘，那里有美麗的金沙，海風微微吹來，仿佛在撫摸你。我們一起去沖浪，超級的爽,一個大浪打過來，起碼要把你打出一兩米遠，搞不好還會把你打到水里，沖回沙灘上。我興奮的觀察著與海浪搏斗在最前沿那些哥哥和叔叔,只見巨浪向他們撲來，一瞬間，他們縱身躍起，沖到海浪之上，然后落在了巨浪之前。哇，爽，帥呆了!我也沖上前去，學著他們的樣子，開始了與大海的親密接觸,一個比我稍高的浪已到眼前，我用盡全身力氣跳起，落下,咦，我竟然站在只有膝蓋深的水中,滿腹疑惑的回頭一看，大浪已在我身后，向沙灘沖去。成功啦！內心的喜悅剛激蕩著，又一個巨浪撲來，來不及起跳，海水就把我包裹起來，無情而迅猛的將我打壓著推到沙灘邊。我懵懵懂懂的爬起來，抹去臉上海水，嘴里又咸又苦，眼睛里澀澀刺刺的，簡直睜不開, 定定神，看看周圍的人們，很多都戴著潛水鏡,大受啟發(fā)，我也有裝備的呀，怎么忘了呢?我沖回爸媽那里，將潛水鏡、鼻夾和耳塞都戴好了，風馳電掣般沖回海里，沖?。∑鹛?！要么成功，要么失敗，幾個回合下來，我也積累了一點小小的經驗，那就是“必須掌握好起跳的時間，不能太早，也不能太晚。跳太早，掉下來時，剛好掉在海浪尖上，直接被打回岸邊；跳太晚，還未起跳，已被海水淹沒，也打回岸邊。技術含量還是很高的呢！還有一種情況就是突然遭遇超級巨浪，唯一的辦法就是在大浪蓋著你之前迅速潛入海底，過后再探出頭來……歡笑、尖叫聲，大海的咆哮聲中，久久地回蕩海天之間，此時此刻，我忘記了時間，忘記了世界，忘記了我的存在！玩累了，就回到沙灘上玩沙，我們一起挖呀挖呀，結果你猜我挖到了什么？水！我嘗了一嘗，啊！還是咸的，大人們過來一看，問：“你們在挖井嗎？”我們都大笑了起來。當我們要走的時候，一個巨大的浪打上來，“轟”的一聲把整個沙灘都淹了，那些放在沙灘上的鞋子呀、袋子呀的，衣服呀全都給浪沖走了。晚上，我們都回到了賓館，剛才一個個還精神抖擻，但走到賓館的樓梯上才一下感覺到與大海搏斗了一天結果：腿都快抬不起來啦！
唉，海的“味道”耐人品味?。河凶硪猓鞘亲砦讨獠辉诰?，而在乎天海之間；有學意，那是智者的活學活用；有蜜意，那是與大海融為一體的甜蜜；有搏意，那是戰(zhàn)勝大海的快感；有玩意，那是駕馭黃沙的童心未泯……酸甜苦辣咸，五味俱全啊！